陳立憲

（石家莊市欒城區(qū)竇嫗鎮(zhèn)第二中學 河北 石家莊 051430）

隨著課改的深入發(fā)展，信息技術(shù)已成為初中教育教學一門重要學科，并且在中考考試中占有一定的分值。在此背景下，初中信息技術(shù)教師巧妙運用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，為信息技術(shù)課堂教學注入活力，提高課堂教學效果，構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂具有十分重要意義。

1 激發(fā)學習興趣

高效課堂是建立在學生濃厚的興趣基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)學科操作性、邏輯性強，學生難于理解和接受，學習興趣不足，但信息技術(shù)能將生動的圖、音、影和文字巧妙結(jié)合，能將抽象的知識具體化、形象化，有利于激發(fā)學生學習興趣，增強課堂教學效果。在初中信息技術(shù)堂教學中，教師要深入挖掘信息技術(shù)的豐富功能，為學生創(chuàng)設(shè)形象生動、異彩紛呈的教學情境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)刺激學生感官，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生學習興趣，為構(gòu)建高效課堂教學奠定堅實基礎(chǔ)。如，教學“圖片插入”一節(jié)時，教師可以制作動態(tài)課件，利用教學白板將圖片插入的過程以動態(tài)的方式展示出來，通過動態(tài)展示代替枯燥的說教，通過直觀形象的課件激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習能動性，從而提高課堂教學效率。

2 及時更新教學資源

隨著科技的發(fā)展，信心技術(shù)資源日新月異，在教學中僅依靠教材知識，給學生講授基礎(chǔ)知識，很難跟上科技發(fā)展的步伐，很難實現(xiàn)信息技術(shù)課程的教學目標，進而影響課堂教學效果。在教學中，教師要時刻關(guān)注信息技術(shù)教學目標的變化，時刻關(guān)注教學科技信息的發(fā)展，及時通過發(fā)達便利的網(wǎng)絡(luò)更新教學資源，為高效課堂做好服務(wù)。如，教學中，2007 版本的powerpoint 只能插入簡單的圖片和動畫，而2019 版本的既可以插入視頻，還可以制作動畫，使用方便高效。如果教師及時更新資源，將新的教學資源運用到課堂教學中，那么學生學習信息技術(shù)的積極性會更高，課堂教學效果會更突出。

3 注重實踐操作

初中信息技術(shù)課程是一門操作性、實踐性較強的學科。實際教學中，教師往往只重視理論知識，以試卷考查的方式檢驗學生對知識的掌握程度，忽略實踐操作，無法實現(xiàn)學以致用的教學目標。在教學中教師既要注重教材理論知識的傳授，還要注重對學生操作技能的訓練，只有這樣，才能滿足學生學習需求，提升學生熟練的操作能力和運用能力。如，教學“Word文檔插入藝術(shù)字”時，教師將理論知識和實際操作通過電子白板展示給學生，讓學生記住關(guān)鍵步驟和方法，然后給學生充足的時間進行操作，讓學生將同樣的字制作成不同形式的藝術(shù)字穿插在不同樣式的文檔中。在學生操作中，教師要時刻關(guān)注學生作品，及時幫助學生改進操作方法，進而提高教學效果。學生通過反復操作實踐學習，能有效突破教學重難點，從而達到高效的學習效果。

構(gòu)建高效初中信息技術(shù)課堂，對培養(yǎng)學生動手動腦能力起著重要的作用。教學中，初中信息技術(shù)教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，深入探索信息技術(shù)課堂教學有效手段，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的操作實踐運用能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。