張金艷
(鹽山縣特殊教育學(xué)校 河北 鹽山 061300)
對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,活潑好動是他們的天性,所以,在數(shù)學(xué)課堂上要采用趣味性的教學(xué)方法,極大地增強數(shù)學(xué)課堂的吸引力,使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中展開趣味性教學(xué),可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境、引入趣味游戲、開展趣味練習(xí)活動等多種方法進(jìn)行。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境,能夠第一時間激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。特別是新課講授前的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境,能迅速吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂討論中。這樣的教學(xué)情境更容易激活學(xué)生思維,提高學(xué)生的思考力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)多樣化的數(shù)學(xué)能力,并享受學(xué)習(xí)的快樂。
例如,在“方向與位置”這一節(jié)課教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要創(chuàng)設(shè)了一系列的數(shù)學(xué)問題,促使學(xué)生學(xué)習(xí)和探究,如“在教室范圍內(nèi)如何描述你同桌現(xiàn)在的位置”“在學(xué)校范圍內(nèi)描述教師辦公室或者我們這棟教學(xué)樓的位置”,通過設(shè)置這樣的問題情境,不僅引發(fā)了學(xué)生思考,更有助于高效率的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
對小學(xué)階段的學(xué)生來說,游戲是他們比較喜歡的。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中靈活的引入喜聞樂見的游戲活動能夠促使小學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,更重要的是通過游戲能夠增加學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的內(nèi)動力,甚至能夠幫助學(xué)生掌握一些具體的學(xué)習(xí)方法,從而使學(xué)生不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)活動中,教師引入趣味游戲活動時要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,立足于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生的實踐能力與動手能力實際出發(fā)。引入游戲活動前,不僅要精挑細(xì)選游戲的內(nèi)容,還要考慮游戲的插入時間,更重要的是還要制定好游戲的應(yīng)用策略,這樣才能夠提高趣味游戲輔助教學(xué)的有效性,才能讓教學(xué)活動收到事半功倍的效果。
以小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”這一知識點為例,在教學(xué)中教師帶著學(xué)生一起做“滾鐵環(huán)”的游戲,在游戲過程中,教師讓學(xué)生思考“讓鐵環(huán)滾得遠(yuǎn)、滾得穩(wěn)的秘訣是什么?”通過將數(shù)學(xué)知識和游戲內(nèi)容相互結(jié)合,讓學(xué)生在快樂的氛圍中牢固掌握數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,練習(xí)必不可少。在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,增加練習(xí)的趣味性,以便更好的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生在主動探索的學(xué)習(xí)過程中打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ),逐漸提高數(shù)學(xué)能力。這就要求教師首先能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選有針對性的趣味練習(xí)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)練習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在踴躍參與的過程中提高自己的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。其次,教師要適當(dāng)?shù)膬?yōu)化課堂練習(xí),創(chuàng)新課堂練習(xí)的形式,使練習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性,這樣才能通過課堂練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高數(shù)學(xué)能力。
例如,在學(xué)習(xí)了“加法交換律”之后,教師在課堂上布置一些“看誰算的又對又快”的練習(xí)活動,通過小組競賽的形式開展課堂練習(xí)。這樣帶有競技性的數(shù)學(xué)活動能夠充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,使學(xué)生在良性的競爭中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣,也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入趣味性教學(xué)的理念,符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,也極大地滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理運用趣味數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活數(shù)學(xué)思維,始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。