張金艷

（鹽山縣特殊教育學(xué)校 河北 鹽山 061300）

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，活潑好動是他們的天性，所以，在數(shù)學(xué)課堂上要采用趣味性的教學(xué)方法，極大地增強數(shù)學(xué)課堂的吸引力，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中展開趣味性教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境、引入趣味游戲、開展趣味練習(xí)活動等多種方法進(jìn)行。

1 創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，能夠第一時間激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。特別是新課講授前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，能迅速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂討論中。這樣的教學(xué)情境更容易激活學(xué)生思維，提高學(xué)生的思考力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)多樣化的數(shù)學(xué)能力，并享受學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在“方向與位置”這一節(jié)課教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要創(chuàng)設(shè)了一系列的數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，如“在教室范圍內(nèi)如何描述你同桌現(xiàn)在的位置”“在學(xué)校范圍內(nèi)描述教師辦公室或者我們這棟教學(xué)樓的位置”，通過設(shè)置這樣的問題情境，不僅引發(fā)了學(xué)生思考，更有助于高效率的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2 引入趣味游戲活動

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是他們比較喜歡的。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中靈活的引入喜聞樂見的游戲活動能夠促使小學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，更重要的是通過游戲能夠增加學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的內(nèi)動力，甚至能夠幫助學(xué)生掌握一些具體的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)活動中，教師引入趣味游戲活動時要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，立足于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實踐能力與動手能力實際出發(fā)。引入游戲活動前，不僅要精挑細(xì)選游戲的內(nèi)容，還要考慮游戲的插入時間，更重要的是還要制定好游戲的應(yīng)用策略，這樣才能夠提高趣味游戲輔助教學(xué)的有效性，才能讓教學(xué)活動收到事半功倍的效果。

以小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”這一知識點為例，在教學(xué)中教師帶著學(xué)生一起做“滾鐵環(huán)”的游戲，在游戲過程中，教師讓學(xué)生思考“讓鐵環(huán)滾得遠(yuǎn)、滾得穩(wěn)的秘訣是什么？”通過將數(shù)學(xué)知識和游戲內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的氛圍中牢固掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3 開展趣味練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)必不可少。在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增加練習(xí)的趣味性，以便更好的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在主動探索的學(xué)習(xí)過程中打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，逐漸提高數(shù)學(xué)能力。這就要求教師首先能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選有針對性的趣味練習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)練習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在踴躍參與的過程中提高自己的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。其次，教師要適當(dāng)?shù)膬?yōu)化課堂練習(xí)，創(chuàng)新課堂練習(xí)的形式，使練習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性，這樣才能通過課堂練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)能力。

例如，在學(xué)習(xí)了“加法交換律”之后，教師在課堂上布置一些“看誰算的又對又快”的練習(xí)活動，通過小組競賽的形式開展課堂練習(xí)。這樣帶有競技性的數(shù)學(xué)活動能夠充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生在良性的競爭中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入趣味性教學(xué)的理念，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也極大地滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理運用趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活數(shù)學(xué)思維，始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。