王曉壘

（華北工業(yè)學(xué)校 河北 滄州 061000）

“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定專業(yè)技能高素質(zhì)的勞動者和技能型人才”是中等職業(yè)學(xué)校的主要培養(yǎng)目標(biāo)。按照這一培養(yǎng)目標(biāo)要求，中職學(xué)生不僅要扎實(shí)學(xué)會本專業(yè)的專業(yè)技能，還應(yīng)該形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備崇高的職業(yè)道德，并具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。也就是說，通過三年的中職學(xué)習(xí)，既要成才，又要成人。而目前中職學(xué)校的生源質(zhì)量不盡人意，再加上大多都是獨(dú)生子女，這個階段正是青春叛逆期，給中職學(xué)校的德育教育造成一定難度。對此，筆者就中職學(xué)生德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析了其中存在問題，并提出了相應(yīng)對策。

1 中職生德育工作現(xiàn)狀調(diào)研分析

1.1 注重正面教育灌輸，弱化疏導(dǎo)，缺乏德育滲透。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①在中職生德育工作中尤其注重強(qiáng)化正面教育灌輸。德育工作以正面教育為主并無大錯，但是如果只強(qiáng)調(diào)正面灌輸，使學(xué)生始終處于被動教育的地位，很容易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，影響德育效果。②弱化疏導(dǎo)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校德育教育工作強(qiáng)調(diào)正面教育，缺乏心理疏導(dǎo)與后進(jìn)生幫扶措施，學(xué)生大多處于被動接受教育的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參加學(xué)校開展的各種德育教育活動。③缺乏德育滲透教育，主要表現(xiàn)為：中職德育教育工作常常與思想政治課教育脫節(jié)，在其它專業(yè)課學(xué)習(xí)中不注重德育內(nèi)容的滲透，弱化了德育效果。

1.2 重視學(xué)校教育，忽視家庭教育、社會教育和學(xué)生自我教育?，F(xiàn)如今的中職生生活在信息時代，學(xué)習(xí)生活環(huán)境復(fù)雜多變，正處在人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，很容易受到外界的干擾。在這種情況下，學(xué)校必須將德育工作和家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育教育的無縫連接。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的德育工作中忽視學(xué)生自我教育，大多學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)是被動的服從與接受，長此以往不利于學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維也會不同程度的受到制約。

1.3 注重入學(xué)教育，忽視入學(xué)后的連貫教育。中職生入學(xué)時，學(xué)校按照慣例都會開展一系列的入學(xué)教育，如軍訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)教育、養(yǎng)成教育等傳統(tǒng)教育。但隨著專業(yè)課的學(xué)習(xí)，漸漸就淡化了對學(xué)生的德育教育。德育教育與專業(yè)教學(xué)形成了“一手軟一手硬”的局面。還有的學(xué)校雖然有德育教育的傳統(tǒng)和一系列的教育模式，但德育教育內(nèi)容和教育方式不能隨著時代和教育形勢的變化而與時俱進(jìn)，甚至是“穿新鞋，走老路”，換湯不換藥。

2 優(yōu)化中職學(xué)生德育教育的策略

2.1 構(gòu)建大德育教育網(wǎng)，實(shí)施全方位的德育教育。一要加強(qiáng)德育教育師資隊(duì)伍建設(shè)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的德育教育水平和能力；二是聘請德育專家指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，促使德育工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、長效化；三是學(xué)校增設(shè)心理咨詢室，聘請專業(yè)心理咨詢師，及時摸清學(xué)生的思想脈搏，做好疏導(dǎo)排憂工作；四是打破傳統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)模式，把德育滲透融入專業(yè)課教學(xué)中；五是學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、齊抓共管，重視社會教育和家庭教育，形成事事皆德育的新局面。

2.2 多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。一是要重視學(xué)生干部包括小組長和宿舍長的培養(yǎng)教育工作，除了平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)以外，要委以重任，加擔(dān)子，樹典型，影響和帶動身邊的人一起成長。二是改革德育評價模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識自我的同時，要善于解剖自己，客觀全面認(rèn)識自我，并學(xué)會自我調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。三是大力開展“十佳青年”“先進(jìn)團(tuán)員”“優(yōu)秀班團(tuán)干部”“文明宿舍”“先進(jìn)個人”等評選活動，充分利用學(xué)生身邊的典型事例使學(xué)生直接受到啟發(fā)和啟迪，提高自我教育的效果。四是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用正能量的案例引導(dǎo)學(xué)生自悟、自省。五是組織開展形式多樣、豐富多彩的校園活動，寓德育教育于各種活動中。六是善用社會上的反面典型，讓學(xué)生引以為戒。

2.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，助力學(xué)校德育教育高效開展。一是學(xué)校開設(shè)心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡(luò)平臺，暢通德育教育渠道，及時解決師生和學(xué)生家長在德育工作中遇到的棘手問題。二是借助各種融媒體開展德育教育專題講座，及時播報(bào)德育先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，接力正能量。三是借助QQ、微信等聊天工具，隨時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長溝通學(xué)生的德育教育方法技巧等，使學(xué)生無時無刻都受到學(xué)校、教師和家長的關(guān)注。