◎周 彬

9月6日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第十一場新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，十年來我國教師隊伍整體面貌發(fā)生了格局性變化，優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成，中國特色高水平教師教育體系建立建強。雖然師資隊伍整體水平的提高是一個永無止境的過程，也是常做常新的話題，但這十年來國家在師資隊伍建設(shè)上的高度重視以及大體量投入，讓我們意識到國家發(fā)展對師資隊伍的需求，也感受到了國家對師資隊伍建設(shè)的重視。

其實，師資隊伍發(fā)生變化的背后，還要看到培養(yǎng)師資隊伍的教師教育體系所發(fā)生的系統(tǒng)性變化。由“中師、?？?、本科”三級教師教育向“?？?、本科、研究生”三級教師教育躍升，使得國家?guī)熧Y隊伍建設(shè)走在層次提升與質(zhì)量提高的路上，這為國家人才培養(yǎng)整體水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

中國從站起來到富起來，再到今天的強起來，作為世界人口第一大國，能夠在如此短的時間內(nèi)取得如此重大的成就，來之不易。我們?yōu)樽鎳〉玫某煽兏械津湴恋耐瑫r，更要去分析讓祖國得以崛起的動力與動因，這樣才能夠讓祖國崛起具有可持續(xù)性。

從發(fā)展經(jīng)濟學(xué)角度看，在經(jīng)濟發(fā)展的不同階段，支撐經(jīng)濟發(fā)展的要素也不盡相同。土地、資本、勞動力、技術(shù)都曾發(fā)揮過不可替代的作用。到了今天，經(jīng)濟社會的發(fā)展，依然離不開這些發(fā)展要素的支撐，但經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展對人力資源，特別是對人才資源的依賴越來越強。

中國是一個人口大國，這是一個非常辯證的因素。如果我們把人口大國改造成人力資源大國，特別是人力資源強國，那么人口大國的潛力就會得到極大的釋放，讓國家發(fā)展不但可以享受人口數(shù)量的紅利，還可以持續(xù)地享受人力資源的紅利，尤其是享受人才資源的紅利。如果沒有完成這個改造過程，或者改造本身并不成功，眾多的人口可能會成為國家持續(xù)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。到了今天，不論國家生產(chǎn)力的升級換代，還是經(jīng)濟社會的持續(xù)變革，都對人力資源和人才資源充滿期待。教育和教師的重要性，自然而然地被提升到國家崛起和民族復(fù)興的高度。

國家崛起與民族復(fù)興的重任已經(jīng)落到了教師的身上，需要每一位教師在教學(xué)上盡心盡力，在專業(yè)上全心全意，也需要國家建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊伍，以師資隊伍建設(shè)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和專業(yè)性，保證國家教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。非常幸運的是，我們正處在需要“不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師”的時代，也正處在可以“不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師”的時代。因為這個時代不但需要一支好的師資隊伍，也在竭力培養(yǎng)和打造一支好的師資隊伍。

我們擁有世界上最大規(guī)模的教育體系，最近十年我們見證了國家?guī)熧Y隊伍逐步做大做強的過程。我國高校博士研究生導(dǎo)師從6.9萬人增長到13.2萬人；小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長到70.3%；職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%。隨著師資隊伍規(guī)模的擴大和國家教育質(zhì)量的提升，人民對教育的需要也正在從孩子有書可讀到能讀好書，從能夠接受教育到接受好教育轉(zhuǎn)變，這就更需要我們持續(xù)提升師資隊伍的整體水平。

“國將興，必貴師而重傅”。在今天這個依靠人才資源推動國家可持續(xù)發(fā)展的時代，對教育與教師的重視，對師資隊伍建設(shè)的重視，有著更為重要的時代意義，將支撐國家的持續(xù)崛起。