■文/李慶麗

近年來，多媒體技術(shù)的應用領域越來越廣泛，教育工作者也有了開展信息化教學的便利條件。當前，幼兒園教育處于改革時期，而多媒體在教學中的應用是改革的一部分。多媒體強烈的視聽效果符合幼兒的認知特點，能讓課堂充滿活力，有利于教師開展教學活動。因而，教師應合理地應用多媒體技術(shù)，多樣化地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體在幼兒教學中的優(yōu)勢。

一、在幼兒教學中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒園內(nèi)大多是3～6歲的幼兒。這個年齡階段的幼兒很難長時間地集中注意力。如果教師長時間地口頭講述，課堂會乏味無趣，容易導致幼兒注意力的分散和學習興趣的下降。多媒體技術(shù)有新穎鮮明的畫面和可愛生動的聲音，可以激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒保持積極的學習 狀態(tài)。

（二）豐富集體活動的教學內(nèi)容

相較于傳統(tǒng)的幼兒集體活動的教學內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的教學內(nèi)容會更加豐富。教師可以利用多媒體技術(shù)，多角度、多層次地呈現(xiàn)知識或擴展有關知識，讓教學內(nèi)容更符合幼兒的認知和思維。

（三）提高幼兒理解能力

幼兒的思維能力和理解能力有限，他們在學習中容易遇到難以理解的知識點。教師可以利用多媒體技術(shù)化抽象為具體，將難點以視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來。這能讓幼兒更好地理解知識點，達到良好的學習效果。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學中的應用

（一）在語言教學中應用多媒體

3～6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關鍵期，語言學習對其而言十分重要。幼兒學習語言不僅要學習如何表達信息，還要學習如何接收信息。教師可利用多媒體，為幼兒創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，幫助幼兒理解常用詞匯的含義，讓幼兒學會用語言流暢地表達自己的想法，增強幼兒的語言能力。

比如，教師在開展“豐收的秋天”語言教學活動時，會先詢問幼兒：“你對秋天有什么印象？喜不喜歡秋天呢？”然后，教師會利用多媒體技術(shù)，展示秋天豐收的畫面，讓幼兒集中注意力觀看和感受，使幼兒獲得美的體驗。之后教師會提問：“通過觀看剛才的視頻，有什么收獲？”教師會以獎勵的方式，激勵幼兒積極回答問題。在回答問題的過程中，幼兒會將對事物的理解轉(zhuǎn)化成自己的語言。同時，教師也要關注語言表達能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽發(fā)言，鍛煉其語言表達能力。

（二）在健康教育中應用多媒體

健康教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。教師要通過健康教育培養(yǎng)幼兒的健康意識，促使幼兒健康成長。教師可以將健康教育內(nèi)容與多媒體結(jié)合起來，展示有關教學內(nèi)容的圖片、視頻，以激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒更深刻地理解健康知識。

比如，在開展“預防齲齒”健康教育活動中，首先，教師會讓幾名幼兒展示自己的牙齒，并問：“牙齒有什么作用？我們怎么知道牙齒有沒有生??？”然后，教師會展示牙齒模型，幫助幼兒了解牙齒健康的重要性。接著，教師會用動畫展示齲齒產(chǎn)生的原因和一些不良的口腔衛(wèi)生習慣，并以簡單易懂的語言總結(jié)齲齒的成因。最后，教師教育幼兒如何保護牙齒。教師會結(jié)合《刷牙歌》，帶領幼兒學習正確的刷牙方法，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食、保持牙齒清潔等好習慣。

（三）在社會教育中應用多媒體

在幼兒全面發(fā)展的過程中，社會教育不可忽略。教師應當明白社會教育的重要性，制訂合理的教學計劃，保證社會教育的效果。教師可以借助多媒體手段幫助幼兒認識社會，培養(yǎng)幼兒的社會情感，使幼兒了解社會行為規(guī)范，從而能更好地融入社會生活。

比如，在“認識新朋友”社會教育活動中，教師會先向幼兒提 問“喜不喜歡認識新朋友？” “你的好朋友是誰？”“如何認識新朋友呢？”等問題。然后，教師會利用多媒體展示幼兒相互認識的不同情境，并讓幼兒分析哪些言行是正確的、哪些是不合理的及其原因。最后，教師會總結(jié)認識新朋友的方法。通過這種活動，教師可以幫助幼兒認識新朋友，使幼兒能夠與朋友相互交流、愉快玩耍，達到良好的教學效果。

（四）在藝術(shù)教學中應用多媒體

藝術(shù)教學是促進幼兒全面發(fā)展的重要教學方向之一，它不僅符合幼兒園教育發(fā)展的要求，而且對幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的提升和個性化的發(fā)展有著長遠影響。多媒體技術(shù)在渲染藝術(shù)氛圍、表現(xiàn)藝術(shù)畫面方面具有強大作用，可以彌補傳統(tǒng)幼兒藝術(shù)教育的不足，能讓幼兒在生動的情境中，受到更好的藝術(shù)熏陶。

比如，在“剪紙”藝術(shù)教育活動中，教師為了激發(fā)幼兒學習剪紙的興趣，讓幼兒了解剪紙藝術(shù)的魅力，會利用多媒體技術(shù)展示豐富的剪紙作品，并在幼兒欣賞的同時為幼兒講解。教師會先為幼兒展示一種簡單的剪紙技術(shù)，并結(jié)合多媒體，多角度地展示剪紙過程和剪紙成品。之后，教師會讓幼兒自主練習剪紙，并對他們進行指導。教師應用多媒體技術(shù)，使幼兒欣賞并了解了剪紙藝術(shù)，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。同時，教師還幫助幼兒了解了剪紙過程，掌握了簡單的剪紙技術(shù)。

（五）在科學教學中應用多媒體

科學教學是幼兒園教學的重要組成部分。多媒體可以將一些科學道理生動地展示出來，激發(fā)幼兒的探索欲，便于幼兒理解科學知識。同時，多媒體能幫助教師更靈活地開展科學教學活動，解決教學中的難點。

比如，在“不濕的手絹”科學教育活動中，教師會提前準備好透明玻璃杯、手絹和清水。教師可以先用多媒體展示具體的實驗過程，激發(fā)幼兒的學習興趣。接著，教師可以指導幼兒根據(jù)視頻內(nèi)容，將手絹塞到玻璃杯的底部，然后將玻璃杯口部朝下，垂直放入有水的盆中，過一會兒再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹是否被水浸濕。隨后，教師又讓兩名幼兒將手帕分別塞到兩個玻璃杯底部，同時放入水中，一個傾斜放入，一個垂直放入，讓幼兒觀察兩個玻璃杯中的手絹是否都被浸濕。最后，教師會使用多媒體進行展示，讓幼兒更直觀地探究手絹不濕的秘密，提升幼兒的科學素養(yǎng)。

（六）在安全教學中應用多媒體

在幼兒園教學活動中，安全教學受到了教師的重點關注。幼兒年齡小，缺乏安全意識，容易在學習和生活中受到不同方面、不同程度的傷害。如果教師僅用語言告訴幼兒哪些東西是危險的、遇到危險該怎么做，幼兒不僅印象不深，還無法完全理解。教師通過應用多媒體技術(shù)能更好地展現(xiàn)安全方面的知識，讓安全教育課堂生動起來。同時，幼兒也能更直觀、清楚地理解安全知識，達到良好的學習效果。

比如，在“火災逃生”安全教學活動中，教師會先問幼兒在生活中是否聽過或遇到過意外的火災情況。在與幼兒交流后，教師可以利用多媒體播放火災現(xiàn)場的視頻，吸引幼兒參與課堂學習，并提問幼兒：“如果你遇到火災，應該怎么做？”在幼兒說出自己的答案后，教師可以播放火災逃生的視頻，為幼兒直觀、形象地展示火災逃生的相關知識，并結(jié)合視頻內(nèi)容詳細解釋，教育幼兒在面對火災的時候要保持冷靜，根據(jù)現(xiàn)有條件進行自救，避免受到意外傷害。

（七）在禮儀教學中應用多媒體

在禮儀教學中，教師應幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣，提高幼兒的品德修養(yǎng)。多媒體教學能呈現(xiàn)豐富的禮儀知識內(nèi)容，生動地展現(xiàn)禮儀的應用場景。教師應結(jié)合實際，挑選適合幼兒學習的禮儀知識內(nèi)容。教師要在課堂中利用多媒體，引導幼兒學習，讓禮儀課堂更生動、豐富。

比如，在“見面與道別”禮儀教學活動中，教師會提前收集見面與道別的相關禮儀知識，并在課堂中利用多媒體展現(xiàn)相關內(nèi)容。教師可以引導幼兒在觀看的過程中學會反思，并結(jié)合多媒體內(nèi)容為幼兒由淺入深地講解見面與道別的禮儀知識，讓幼兒 明白面對不同身份的人有不同的禮儀。通過多媒體的助力，教師的教學內(nèi)容會更加豐富，教學知識也會更直觀、清晰，便于幼兒接受。

三、教師在多媒體應用方面的注意事項

（一）注意多媒體在教學中的適配性

多媒體雖然在幼兒教學中具有重要作用，但教師應認識到多媒體應用的適配性。在應用多媒體時，教師應明確教學目標和重難點并合理應用，不能僅依賴多媒體展示知識。

（二）注意與幼兒的身心健康相結(jié)合

教師在運用多媒體進行教學時，應根據(jù)教學內(nèi)容，合理控制多媒體展示的時間和音量，避免時間太長、音量過大，影響幼兒的視力和聽力。同時，教師要有節(jié)制地應用多媒體引導幼兒，讓幼兒勤動腦，避免過于依賴多媒體，影響幼兒的思維發(fā)育。

總而言之，教師在幼兒園教學中應用多媒體能增強教學效果。隨著幼兒園教育改革的推進，教師應不斷提升自身的教學能力，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，將教學與多媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體為幼兒教學提供助力，從而推動幼兒園教育事業(yè)向前發(fā)展。