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        用藥“知—信—行”教育在老年2型糖尿病患者中的應用效果

        2022-11-16 14:08:46王冬妹潘玲玲姚玲玲
        關(guān)鍵詞:行為能力出院入院

        王冬妹, 潘玲玲, 姚玲玲

        (昆山市第一人民醫(yī)院 內(nèi)分泌科,江蘇 蘇州,215300)

        2型糖尿病(T2DM)是指機體胰島素分泌不足或胰島素抵抗所致的血糖水平升高,為最常見的糖尿病類型,約占所有糖尿病患者的90%[1]。老年人是T2DM的高發(fā)人群,有數(shù)據(jù)資料[2]顯示,T2DM患者中超過半數(shù)以上為老年患者,包括60歲以后發(fā)病或60歲以前發(fā)病延續(xù)至60歲以后的情況。目前,藥物是臨床治療T2DM、控制血糖水平的有效手段,但老年T2DM患者的病情復雜,常合并其他慢性疾病,且患者多存在認知缺乏、用藥依從性不佳等情況,常會出現(xiàn)擅自停藥、漏服、重復用藥等不當行為,導致病情加重,故護理干預的意義重大[3]?!爸拧小苯逃J綄儆谝环N行為干預理論,可幫助患者正確、全面地認識疾病,促使其改變不健康行為,從而更好地配合完成相關(guān)治療和護理工作[4]。本研究對老年T2DM患者施以用藥“知—信—行”教育,現(xiàn)將相關(guān)結(jié)果報告如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        經(jīng)昆山市第一人民醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會審批,回顧性分析2020年3月至2022年2月本院收治的102例老年T2DM患者的臨床資料。納入標準:① 與《中國2型糖尿病防治指南(2020年版)》[5]中關(guān)于老年T2DM的診斷相符;② 年齡≥60歲;③ 病例資料、檔案信息齊全無缺損,具有真實性和完整性。排除標準:① 合并心血管類急性并發(fā)癥;② 1型、特殊型糖尿?。虎?合并癲癇或精神分裂癥等疾??;④ 妊娠期、哺乳期女性。將納入患者按護理方法的不同分入對照組(52例)和觀察組(50例),比較2組間隨機血糖和病程等基線資料內(nèi)容,差異均無統(tǒng)計學意義(P均>0.05),研究具有可比性,見表1。

        1.2 方法

        1.2.1 常規(guī)護理 對照組施以常規(guī)護理至患者出院,隨訪1個月。① 入院指導:患者入院后,護理人員向其介紹醫(yī)院、科室環(huán)境、醫(yī)院管理制度,以及醫(yī)護人員的基本情況,幫助其盡快適應環(huán)境。② 健康教育:采用口頭講解的方式告知患者及其家屬老年T2DM、藥物治療和飲食運動等方面的相關(guān)知識和注意事項。③ 心理疏導:時刻關(guān)注患者的心理情緒,如有異常,須適時進行疏導和鼓勵,減輕其心理壓力。④ 治療配合:治療期間,遵醫(yī)囑指導患者合理用藥,監(jiān)測并記錄其生命體征和血糖水平的變化,及時向主治醫(yī)師反饋,并結(jié)合患者需求予以日常生活方面的基礎(chǔ)指導。⑤ 出院指導:結(jié)合患者的恢復情況,向其交代院外注意事項,如嚴格遵醫(yī)囑用藥和定期到醫(yī)院復診等。

        1.2.2 用藥“知—信—行”教育 觀察組施以用藥“知—信—行”教育至患者出院,隨訪1個月。由科室護士長、臨床護理工作年限≥5年的護士成立干預小組,對小組成員進行培訓和考核,培訓內(nèi)容包括“知—信—行”的干預方法、流程和老年T2DM的護理要點。結(jié)合臨床經(jīng)驗和收治患者的真實情況,擬訂用藥“知—信—行”教育干預計劃,并嚴格執(zhí)行。① 知識:入院第1天,采用詢問和問卷調(diào)查等形式了解患者的藥物相關(guān)知識掌握情況,包括是否有漏服、重復用藥、私自停藥等情況及患者的用藥態(tài)度,并發(fā)放提前準備好的監(jiān)控日記本,教會患者及其家屬使用方法,引導其做好用藥、血糖水平的監(jiān)控記錄。入院第2天,采用集中講座、一對一宣教和??埔曨l播放等多種方式實現(xiàn)多樣化健康宣教,幫助患者全面認識常見糖尿病的用藥方法,以及正確規(guī)律口服藥物對于預防糖尿病并發(fā)癥的相關(guān)知識,提升其臨床遵醫(yī)行為。② 信念:鼓勵患者表達自身想法與顧慮,如擔心產(chǎn)生高昂醫(yī)藥費、認為治愈無望等,了解其真實的心理需求,適時予以必要的鼓勵和疏導,建立信任關(guān)系。定期協(xié)助患者對已經(jīng)執(zhí)行的治療和護理方案進行系統(tǒng)回顧,如果患者依從性與配合度良好,且血糖水平控制較佳,則給予其肯定和贊揚,反之,則予以糾正和指導,幫助樹立治療信心。③ 行為:重點、詳細地向患者及其家屬介紹藥物使用情況,使其充分認識到遵醫(yī)囑合理用藥的重要性,并結(jié)合患者的實際用藥情況制定個體化用藥時間表,護理人員和家屬發(fā)揮監(jiān)督作用,確?;颊咴谧罴褧r段內(nèi)正確用藥。每個床頭柜上放置1個藥盒,隔成3格,分別備注“餐前”“餐中”“餐后”。護士發(fā)放藥物時,將藥袋放入對應的藥盒內(nèi),并做好用藥告知。出院后,以每周2次微信隨訪、每周1次電話隨訪的頻率和形式了解患者的用藥和血糖水平等情況,予以相關(guān)指導,若有必要,還可通過上門訪視的方式了解實際情況,及時給予適當?shù)闹笇А?/p>

        1.3 觀察指標

        ① 用藥依從性:于出院1個月后評估患者的用藥依從性,患者可完全按照醫(yī)護人員的指導與要求按時、定量用藥為完全依從;患者大部分情況可按照醫(yī)護人員的指導和要求用藥(每周內(nèi)漏服次數(shù)<3次)為部分依從;患者漏服、擅自更改藥物劑量行為不依從。將完全依從和部分依從納入總依從。② 血糖水平:于入院時、出院時和出院后1個月,采用血糖儀測定空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2hPG)水平;采用全自動生化分析儀測定糖化血紅蛋白(HbA1c)水平。③ 自我管理行為能力:于入院時、出院時和出院后1個月,采用糖尿病自我管理行為量表(SDSCA)[6]評價患者的自我管理行為能力,共包括11個條目,量表總分77分,評分與自我管理行為能力呈正相關(guān)。

        1.4 統(tǒng)計學方法

        2 結(jié)果

        2.1 用藥依從性比較

        觀察組在出院1個月后的用藥總依從率為96.00%,比對照組的82.69%更高(P<0.05),見表2。

        表2 2組用藥依從性比較 [例(%)]

        2.2 血糖水平比較

        相較于入院時,出院時和出院1個月后,2組的血糖水平均有所降低(P均<0.05),且觀察組均低于同期對照組(P均<0.05),見表3。

        表3 2組干預前后血糖水平比較

        2.3 自我管理行為能力比較

        相較于入院時,在出院時和出院1個月后,2組的SDSCA評分均升高(P均<0.05),且觀察組均比同期對照組更高(P均<0.05),見表4。

        表4 2組干預前后SDSCA評分比較分)

        3 討論

        目前,T2DM的病因和發(fā)病機制尚無確切定論,普遍認為是由遺傳因素和環(huán)境因素共同作用所致的多基因復雜性遺傳病[7]。近年來,受老齡化進程加快影響,老年T2DM患者越來越多,對老年群體的生命健康造成嚴重威脅。老年T2DM暫無法實現(xiàn)治愈,但大部分患者通過規(guī)律的藥物治療可緩解病情,防止各種并發(fā)癥,維持基本的生活質(zhì)量。調(diào)查[8]結(jié)果顯示,老年T2DM患者對疾病和治療的知識了解甚少,且擅自停藥和隨意更改藥物劑量等行為普遍存在,不利于血糖控制?;诖耍瑢τ诶夏闠2DM患者不僅需盡早進行有效治療,還應重視臨床護理干預。

        常規(guī)護理模式下,護理人員對患者的健康宣教以灌輸為主,忽略了其主觀能動性和文化程度的差異,導致患者無法獲得有效認知,出現(xiàn)不能遵醫(yī)囑合理用藥等不良行為。本研究對觀察組患者施行用藥“知—信—行”教育后的結(jié)果顯示,其用藥總依從率比對照組更高(P<0.05),并且在出院時和出院后1個月,觀察組的FBG、 2hPG、 HbA1c水平均較同期對照組更低(P均<0.05)。這表明用藥“知—信—行”教育可更好地改善老年T2DM患者的服藥依從性,控制其血糖水平。其原因在于,通過用藥“知—信—行”教育,護理人員對患者進行全面、詳盡地了解,從患者入院至出院為其提供實質(zhì)性的指導與幫助,促使其對治療和護理的重要性有更加全面、正確的認知,并積極配合,從而提高服藥依從性;同時幫助患者養(yǎng)成良好的用藥、飲食和運動習慣,有助于提升其遵醫(yī)行為,降低血糖指標升高的風險,合理控制血糖水平[9]。本研究結(jié)果還顯示,在出院時和出院1個月后,觀察組的SDSCA評分均較同期對照組更高(P均<0.05),證實了用藥“知—信—行”教育能夠提高老年T2DM患者的自我管理行為能力。這是因為,通過對患者及其家屬開展個性化健康宣教,可促使其獲取充足的知識,從而為行為改變提供基礎(chǔ);而予以患者針對性的心理疏導和信念培養(yǎng)等,又能夠促使其對知識進行積極思考,并采取積極態(tài)度改變行為,進而促進其自我管理行為能力的提升[10]。

        綜上所述,在老年T2DM患者護理中施以用藥“知—信—行”教育,有助于患者用藥依從性和自我管理行為能力的提升,同時也能更好地控制其血糖水平,可作為推薦干預模式推廣和施行。

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