王青青

書(shū)法作為中華文化的重要組成部分,經(jīng)歷千百年的積淀與傳承,蘊(yùn)含和彰顯著中華文化的豐富內(nèi)涵和偉大民族精神。江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)沁春路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沁春路小學(xué)”），由最初的“用心寫(xiě)字，踏實(shí)做人”的“寫(xiě)字教育”探索上升，形成以“書(shū)法文化教育”為特色的辦學(xué)新樣態(tài)，追尋“翰墨飄香沁滿(mǎn)園，書(shū)香浸染潤(rùn)童心”的辦學(xué)理想，深入實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得顯著成效，學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)書(shū)法（寫(xiě)字）特色學(xué)?！?。

一直以來(lái)，沁春路小學(xué)緊扣立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把說(shuō)好中國(guó)話(huà)、寫(xiě)好中國(guó)字、做好中國(guó)人當(dāng)作沁小人共同的文化愿景，通過(guò)多種形式開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育。在學(xué)校書(shū)法育人實(shí)踐中，沁小人努力探尋，通過(guò)提升書(shū)法教師隊(duì)伍素質(zhì)、轉(zhuǎn)變書(shū)法課堂教學(xué)方法、構(gòu)建書(shū)法育人時(shí)空等具體措施，讓師生感受漢字文化和書(shū)法文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信在書(shū)法教育中培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。

一、轉(zhuǎn)變書(shū)法教育觀(guān)念，打造書(shū)法教師隊(duì)伍

沁春路小學(xué)通過(guò)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極轉(zhuǎn)變教師的書(shū)法教育觀(guān)念，要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，絕不僅僅只是教學(xué)生寫(xiě)好字，還應(yīng)注重書(shū)法知識(shí)、書(shū)法文化、書(shū)家書(shū)品人品的滲透，通過(guò)書(shū)法教育立德樹(shù)人。

學(xué)校采取多種形式，以“普及+提高”為原則，對(duì)全校教師進(jìn)行系統(tǒng)的全員培訓(xùn)，努力打造一支專(zhuān)業(yè)程度較高、教學(xué)精良的書(shū)法教師隊(duì)伍。

1.理論學(xué)習(xí)與技能指導(dǎo)并進(jìn)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持為教師購(gòu)買(mǎi)、訂閱與書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍和雜志，為廣大教師理論學(xué)習(xí)提供豐富的資料，并且長(zhǎng)期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，重視教師書(shū)寫(xiě)技能的跟蹤指導(dǎo)與考核提升。

2.全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合。學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，定期邀請(qǐng)省市書(shū)法名家、名師到校，給全體教師開(kāi)設(shè)書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)法技能以及書(shū)法教學(xué)方法的精彩講座。由書(shū)法教師和語(yǔ)文教師為書(shū)法教學(xué)的主體，其他學(xué)科教師也要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字質(zhì)量，從整體上確保書(shū)法教學(xué)的高效開(kāi)展。

3.書(shū)法學(xué)習(xí)與作品展示兼顧。學(xué)校要求教師每周完成一篇鋼筆字、一篇毛筆字，每天用小黑板練寫(xiě)粉筆字。鋼筆字和毛筆字由年級(jí)部負(fù)責(zé)檢查反饋；粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽，供師生欣賞、點(diǎn)評(píng)。目前，學(xué)校教師自覺(jué)練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)，教師的書(shū)法意識(shí)、書(shū)法水平日漸提升。

二、改變書(shū)法教學(xué)方法，夯實(shí)書(shū)法育人基礎(chǔ)

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,它有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力，同時(shí)，它也是一門(mén)修身養(yǎng)德的實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)問(wèn)。研習(xí)書(shū)法有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和品德素養(yǎng)，有利于推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法課堂也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們積極借鑒和吸收其他學(xué)科的先進(jìn)教學(xué)模式和組織教學(xué)理念，力求書(shū)法課堂教學(xué)形式多樣化、內(nèi)容多元化。

1.扎扎實(shí)實(shí)上好書(shū)法課。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能學(xué)到基本的書(shū)法技能。學(xué)校書(shū)法教育的核心追求是：保證學(xué)生有足夠的書(shū)法研習(xí)興趣，重視書(shū)法文化的整體理解，陶冶學(xué)生情操和提高審美能力，不糾結(jié)繁瑣書(shū)史的來(lái)源；重視學(xué)生書(shū)法作品的整體筆墨情趣，不過(guò)分追求對(duì)單個(gè)字結(jié)體點(diǎn)畫(huà)的挑剔；教師對(duì)學(xué)生的書(shū)法寫(xiě)字指導(dǎo)重視書(shū)法基本常識(shí)的普及和基本技能的訓(xùn)練，以歷代書(shū)家的書(shū)品、人品等相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)滲透。

2.開(kāi)展學(xué)生書(shū)法、寫(xiě)字考核。在語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)中，教師把漢字文化帶進(jìn)課堂，落實(shí)寫(xiě)字（書(shū)法）教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，借助字理識(shí)字、動(dòng)態(tài)展示、創(chuàng)編寫(xiě)字小兒歌等活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力基礎(chǔ)。每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生書(shū)法、寫(xiě)字考核，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好漢字的習(xí)慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平。

3.搭建多種展示平臺(tái)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，提高其習(xí)書(shū)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校搭建豐富的平臺(tái)展示學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)成果。如每學(xué)期有書(shū)法作業(yè)評(píng)比，學(xué)生書(shū)法等級(jí)評(píng)定，學(xué)生書(shū)法作品展評(píng)等等不同形式的評(píng)價(jià)，營(yíng)造學(xué)生愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的氛圍。

4.廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)重要渠道。學(xué)校通過(guò)挖掘校內(nèi)課程資源，尋找、吸引校外優(yōu)質(zhì)資源等多元形式，開(kāi)設(shè)書(shū)法第二課堂，同時(shí)將書(shū)法課程融入延時(shí)服務(wù)課程。學(xué)校還充分利用少年宮、文化館、圖書(shū)館等社會(huì)專(zhuān)業(yè)資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，形成濃厚的書(shū)法藝術(shù)氛圍。

三、生成書(shū)法文化空間，營(yíng)造書(shū)法育人氛圍

沁春路小學(xué)重視書(shū)法氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)校園書(shū)法文化建設(shè)，積極打造書(shū)法育人空間。

學(xué)校將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)校園景觀(guān)。學(xué)校設(shè)有春巢廣場(chǎng)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、沁春書(shū)院、春芽美術(shù)館、春芽書(shū)畫(huà)院，每個(gè)場(chǎng)館洋溢出的書(shū)法文化潤(rùn)澤了學(xué)生的心靈，讓師生感受漢字書(shū)法的魅力，激發(fā)師生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，提升師生審美水平。同時(shí)學(xué)校櫥窗定期展示學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法研習(xí)成果，藝術(shù)長(zhǎng)廊經(jīng)常展出學(xué)生的獲獎(jiǎng)佳作，班級(jí)展板張貼著本班書(shū)法特長(zhǎng)學(xué)生的最新作品和學(xué)習(xí)心得。這些舉措激發(fā)了學(xué)生的書(shū)法練習(xí)和創(chuàng)作熱情，同時(shí)也能讓師生每時(shí)每刻都能得到書(shū)法文化的熏陶和美的享受，真正做到了環(huán)境育人，也助力翰墨校園、人文校園等校園文化的形成與落實(shí)。

四、追尋三位一體格局，拓寬書(shū)法育人空間

學(xué)校書(shū)法育人空間的建設(shè)離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三位一體的共同努力。教育、文化相關(guān)部門(mén)要在社會(huì)層面做好書(shū)法教育重要性認(rèn)識(shí)的宣導(dǎo)，并組織開(kāi)展豐富多元的書(shū)法展示和推廣活動(dòng)。學(xué)校要轉(zhuǎn)變書(shū)法教育理念，在學(xué)科教育中滲透書(shū)法文化，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。家長(zhǎng)的育人觀(guān)念也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，要充分認(rèn)識(shí)到書(shū)法文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是健全學(xué)生完美人格的重要途徑。只有社會(huì)重視、學(xué)校推進(jìn)、家長(zhǎng)理解，書(shū)法育人空間才能更好地建構(gòu)。

書(shū)法教育意義深遠(yuǎn)，學(xué)校教育要以書(shū)法教育作為弘揚(yáng)民族文化、傳承民族精神的重要渠道。沁春路小學(xué)以書(shū)法育人空間的建設(shè)為抓手，不斷努力、持之以恒，必將進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，不斷擴(kuò)大學(xué)校書(shū)法育人辦學(xué)特色的影響力，彰顯書(shū)法的育人價(jià)值。