王永亮

中小學(xué)的思政課程如何才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展？山東壽光現(xiàn)代明德學(xué)校在貫徹落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，立足教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，用科學(xué)發(fā)展的思維、輕松有趣的設(shè)計(jì)、不斷延伸的融合半徑，推動(dòng)思政課程建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、以小鑄大，擴(kuò)展課程體系半徑

學(xué)校思政教研組研發(fā)實(shí)施“潤(rùn)德篤行”校本課程，精選學(xué)生生活中的諸多事例，以小鑄大，引導(dǎo)少年兒童了解國(guó)情國(guó)策，厚植家國(guó)情懷，將個(gè)體的“小我”融入立志報(bào)國(guó)的“大我”之中。

1.關(guān)注家國(guó)事，“四動(dòng)”看新聞

多元的渠道和文化影響會(huì)帶來多元價(jià)值的碰撞和沖突，中小學(xué)階段是青少年的“拔節(jié)孕穗期”，為培育家國(guó)情懷，強(qiáng)化政治認(rèn)同，拓寬視野，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立法治意識(shí)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生年段特點(diǎn)開設(shè)時(shí)事新聞?wù)n程，通過“動(dòng)眼”了解新聞熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)腦”“動(dòng)口”“動(dòng)手”能力。

小學(xué)低年級(jí)側(cè)重知識(shí)的普及性和趣味性，以組織觀看《新聞袋袋庫(kù)》為主；中高年級(jí)側(cè)重對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注和了解，每日課程內(nèi)容精選自《朝聞天下》《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》；初中學(xué)段則聚焦“社會(huì)熱點(diǎn)”和“時(shí)政熱點(diǎn)”，班主任組織學(xué)生每天收聽人民網(wǎng)的《新聞早班車》，每周開展一次主題新聞?wù)n，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行深入剖析和解讀，通過記、說、評(píng)、辯等方式，提高學(xué)生明辨是非的能力。2022 年，是中國(guó)人民解放軍海軍成立73 周年，人民日?qǐng)?bào)微信公眾號(hào)發(fā)布了專題視頻。作為主題新聞?wù)n內(nèi)容，九年級(jí)學(xué)生在觀看視頻后，以“我向中國(guó)海軍學(xué)習(xí)什么”為題展開講評(píng)活動(dòng)，學(xué)生們通過對(duì)中國(guó)海軍的發(fā)展研究，感悟“披荊斬棘、使命必達(dá)”的執(zhí)行力，感受國(guó)家國(guó)防力量的強(qiáng)大和創(chuàng)新能力的發(fā)展，并立足個(gè)人學(xué)習(xí)的實(shí)際，制訂行動(dòng)計(jì)劃。教師通過引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)眼”“動(dòng)腦”“動(dòng)口”“動(dòng)手”，力求“知、情、意、行”的統(tǒng)一，達(dá)到鑄魂育人的效果。

2.以小見大，“點(diǎn)滴”養(yǎng)良習(xí)

堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將抽象概念具化為與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的小事情，是學(xué)校做好思政教育的核心。

愛黨、愛國(guó)的概念對(duì)小學(xué)生來說宏大而抽象，教師要將愛黨、愛國(guó)、愛人民的理念與愛自己、愛家、愛學(xué)校的具體行為相關(guān)聯(lián)，通過“聽到國(guó)歌，駐足行禮；看到垃圾，主動(dòng)撿拾；關(guān)愛同學(xué)，互幫互助；強(qiáng)壯身體，保護(hù)自己；尊敬父母，分擔(dān)家務(wù)……”等專項(xiàng)課程內(nèi)容，將大概念細(xì)化為小行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做好點(diǎn)滴小事，內(nèi)化愛國(guó)意識(shí)。

此外，我們還結(jié)合禮儀教育，立足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，以課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生思考校園內(nèi)可能發(fā)生的不文明現(xiàn)象。教師在匯總作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)：有學(xué)生提到宿舍紀(jì)律，有學(xué)生提到起綽號(hào)問題，還有學(xué)生提到個(gè)人習(xí)慣......讓身邊的真實(shí)事件成為學(xué)習(xí)內(nèi)容，再以共情引發(fā)學(xué)生同理心，學(xué)生對(duì)道德的理解會(huì)更深入。

二、引導(dǎo)自主，豐富課堂內(nèi)容內(nèi)涵

為更好落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，摸清思政教育的短板，學(xué)校通過318 份無記名問卷統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)當(dāng)下思政課的認(rèn)識(shí)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：非常不喜歡思政課的學(xué)生有96 人，原因是課堂無趣，學(xué)了沒用；背誦的內(nèi)容枯燥，記不住等。對(duì)教學(xué)建議的反饋統(tǒng)計(jì)顯示，“建議老師多將一些生活中的事例帶入課堂”“多帶領(lǐng)我們活動(dòng)、分析”的占比分別為67.18%和72.66%。根據(jù)問卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)，“如何將思政課上得有意思、有意義”成為思政教育的新課題。

基于以上調(diào)查，我們的思政教師探索實(shí)踐“妙趣·三生”教學(xué)法：“以生為本”，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視核心素養(yǎng)、愛國(guó)情懷等的培養(yǎng)；“關(guān)注生活”，用心關(guān)注生活，打造思政生活大課堂；“注重生成”，注重教師教育機(jī)智和學(xué)生高階思維力的培養(yǎng)。

1.聚焦生活空間，“趣”引探究

教師是活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)圍繞思想與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在《學(xué)會(huì)與父母溝通》一課上，教師讓學(xué)生模擬還原了與父母發(fā)生矛盾的真實(shí)情境，就“我們?nèi)绾闻c父母相處”的問題組織自由辯論，學(xué)生在互相交流中學(xué)會(huì)正確與父母相處，情境模擬還激發(fā)了學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母換位思考。

教師利用第二課堂打造“模擬法庭”，打破單一講授式教學(xué)模式，學(xué)生在參與開庭審理的過程中，增強(qiáng)法治觀念。教師組織開展“我是法律小專家”案例分析活動(dòng)，學(xué)生們從網(wǎng)上搜集真實(shí)案例，根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析并交流分享，提高學(xué)法、知法、守法、用法的能力，嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義。

聚焦生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境的課堂，不僅全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺、視覺等感官，更激活了學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生積極探究的欲望。

2.聚焦自主成長(zhǎng)，“活”學(xué)互動(dòng)

每次課前5 分鐘為“論點(diǎn)比武場(chǎng)”。學(xué)生自主選擇分享內(nèi)容，或是就早新聞中最感興趣的一條，發(fā)表自己的見解；或是自行梳理教材知識(shí)、解析思維導(dǎo)圖等。每個(gè)人的發(fā)言不拘泥形式，其他學(xué)生可以“跟帖”發(fā)言、點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充或者反駁糾正。課余時(shí)間，各小組把學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄在“知識(shí)卡片”上，張貼在黑板報(bào)上專門開設(shè)的“比武場(chǎng)”內(nèi)，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，每周評(píng)選出“學(xué)習(xí)明星小組”。教師參與整個(gè)“比武”過程，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，助力學(xué)生樹立政治意識(shí)，強(qiáng)化政治認(rèn)同。

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，學(xué)校開展“四史教育——同城大課堂活動(dòng)”。八年級(jí)學(xué)生承擔(dān)了為四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)《以史為鑒，培根鑄魂》思政課的任務(wù)，活動(dòng)中，八年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立搜索素材、小組分工、合作設(shè)計(jì)，最后當(dāng)小老師完成授課。這樣的自主成長(zhǎng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次自我鍛煉和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、學(xué)科融合，激活思政課堂的活力與魅力

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”，其中明確指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！笨梢姡趯W(xué)校教育中，要將思政課程與課程思政緊密結(jié)合起來。

學(xué)校思政學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的教師利用愛國(guó)影視劇《覺醒年代》，將紅色經(jīng)典與中學(xué)生喜愛的漫畫人物創(chuàng)作相結(jié)合，開展了“我心中的英雄形象”主題創(chuàng)作，學(xué)生們以自己喜愛的方式，表達(dá)了對(duì)革命先烈的緬懷、對(duì)紅色經(jīng)典的理解。

語文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科聯(lián)合開發(fā)的《詩(shī)情畫意》主題活動(dòng)課，依托經(jīng)典愛國(guó)詩(shī)詞，深挖作品內(nèi)涵，在幫助學(xué)生充分理解古詩(shī)詞創(chuàng)作背景、意蘊(yùn)及作者的愛國(guó)情懷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的理解，為詩(shī)詞配畫插圖，詮釋詩(shī)詞之美和愛國(guó)深情。

作為新時(shí)代的學(xué)生，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。在《感動(dòng)中國(guó)2021 年度人物頒獎(jiǎng)盛典》主題新聞?wù)n上，思政教師就中國(guó)航天人探月逐夢(mèng)的事跡讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人感悟，引導(dǎo)學(xué)生在了解中國(guó)航天創(chuàng)新成就的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)家們執(zhí)著探索和獨(dú)立實(shí)證的科學(xué)精神。語文教師也同步參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從用詞的準(zhǔn)確性、修辭的運(yùn)用等角度對(duì)頒獎(jiǎng)辭進(jìn)行分析講解，啟發(fā)學(xué)生用更加精準(zhǔn)、生動(dòng)的語言致敬在危難中逆行、在逆境中堅(jiān)守的中國(guó)力量。視頻中的故事是真實(shí)的、人物是鮮活的，“雙師”課堂，讓學(xué)生的思維有了轉(zhuǎn)換的空間，感受更加立體深入，思政課堂也因此煥發(fā)生機(jī)和活力。

總之，學(xué)校以新鮮的時(shí)政新聞為索引，以豐富的活動(dòng)、有趣的設(shè)計(jì)為載體，建設(shè)以學(xué)生為主體、充滿活力的思政課堂，啟迪了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的使命意識(shí)。