管曉蓉

隨著信息化時代的到來，數(shù)字技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域?；窗彩兄芏鱽砑t軍小學(xué)以習(xí)近平總書記“托起明天的太陽”的殷殷囑托為辦學(xué)理念，用信息技術(shù)賦能紅色文化鑄魂育人，譜寫紅色文化育人華章，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展開辟新路。

一、打造智慧環(huán)境，奠基紅色文化育人

校園是師生學(xué)習(xí)和生活的重要文化場，每一個場域、每一面墻壁、每一個廊道、每一尊雕塑、每一處景觀無不體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)的價值取向。學(xué)校深挖地方紅色資源，整合紅色文化育人元素，努力打造紅色文化育人高地。結(jié)合學(xué)校紅色微縮景觀等各類場域，以“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的方式，利用5G、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，搭建“紅色基因庫”，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，切實打造紅色文化育人的智慧環(huán)境，為紅色文化育人奠基。

（一）以智能化驅(qū)動開辟紅色文化育人新陣地

學(xué)校是江蘇省革命傳統(tǒng)文化課程基地，建有恩來園、長征園、民防國防園、周恩來精神智慧展館等紅色教育陣地。每個園、館都配有觸屏一體機，以數(shù)字化手段使紅色歷史故事活化，通過3D成像、三維數(shù)字化技術(shù)進行遠程紅色場景的再現(xiàn)。學(xué)生進入園館，可隨時點開需要了解的內(nèi)容進行相關(guān)資料查閱、視頻展播和互動益智游戲。三維動畫、3D成像、VR等技術(shù)讓學(xué)生進行沉浸式體驗，直觀地了解革命英雄的感人事跡，讓紅色精神“看得見、摸得著”。

周恩來精神智慧展館配有導(dǎo)覽機器人、球幕電影播放系統(tǒng)、三維立體成像設(shè)備、電子簽名留言設(shè)備、知識搶答競賽系統(tǒng)。先進的信息系統(tǒng)配合小講解員的講解，使這里成為學(xué)校對外開放且深受學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)周恩來精神的重要基地。

民防國防教育園有運-20模擬駕駛系統(tǒng)、真人CS實戰(zhàn)演練系統(tǒng)、少年軍校教學(xué)系統(tǒng)等，學(xué)生利用這些系統(tǒng)進行生動的國防教育實踐，愛國之心、報國之志油然而生。

學(xué)校每年接待到民防國防教育園、周恩來精神智慧展館進行教育實踐的全國各地中小學(xué)生達上萬人，這些場地成為學(xué)校紅色教育對外輻射的重要窗口。

（二）以信息化引擎打造紅色文化育人新空間

智慧設(shè)備與紅色文化育人結(jié)合才能更好地彰顯紅色文化育人效應(yīng)。智慧教室將現(xiàn)代新型信息技術(shù)設(shè)備、集控系統(tǒng)融于教室建設(shè)之中，配備先進的納米多媒體教學(xué)一體機和環(huán)保微粒子書寫板，實現(xiàn)千兆光纖到班級；通過配置中心機房核心交換機、無線AP控制系統(tǒng)，實現(xiàn)班班互聯(lián)互通。智慧教室建設(shè)為紅色文化與課程相結(jié)合提供了保障。

基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)電子屏、電子白板、實物展臺以及即時反饋評測、錄制系統(tǒng)可隨時切入教學(xué)過程。在智慧教室上課，教學(xué)變得更為智能高效，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、解決問題提供了更加多元的渠道。

智慧教室為實現(xiàn)紅色文化與學(xué)科教學(xué)融合提供了智能化保障。基于智慧教室的課堂教學(xué)讓上課形式更加豐富，還能及時鏈接各種資源特別是紅色文化，即時生成整合紅色文化的教學(xué)場景。智慧教室的智慧錄制可以分享生成的教學(xué)視頻，使學(xué)生課后隨時進行復(fù)習(xí)，使教師對教學(xué)進行有效反思、查漏補缺，實現(xiàn)教學(xué)與育人效益的提升。學(xué)校將紅色文化育人與課堂教學(xué)相結(jié)合，在道德與法治、語文等學(xué)科重點滲透，在科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有機滲透，在體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科適時滲透。

二、開展智慧實踐，賦能學(xué)生多元成長

學(xué)校加強智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用，為學(xué)生提供展示自我、相互交流的平臺，助力學(xué)生全方位主動發(fā)展。

（一）多維探索：學(xué)習(xí)方式個性化

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供可能。在互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、思考、實踐等學(xué)習(xí)過程變得更加主動，有利于學(xué)習(xí)過程的整合或跨越。

學(xué)校關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)提升，開設(shè)“WER機器人”“3D打印”“Scratch游戲編程”等創(chuàng)客教育課程。學(xué)生根據(jù)興趣選擇課程，其中WER機器人是學(xué)生喜歡的課程之一。除了日常的學(xué)習(xí)，教師還會幫助學(xué)生在網(wǎng)上尋找一些高質(zhì)量的教學(xué)視頻，或者幫助學(xué)生在網(wǎng)上尋找知識社區(qū)、興趣社群，讓學(xué)生與志同道合的人一起學(xué)習(xí)交流。學(xué)生在自主體驗過程中，不僅對電學(xué)、力學(xué)、機械原理等知識有了初步的認識，還掌握了日常生活所需要的各種技能，提升了創(chuàng)新力和協(xié)作力。每年的“創(chuàng)客嘉年華”既是學(xué)生體驗新科技、開拓眼界的契機，又是傳播紅色文化的重要陣地。學(xué)生在教師的協(xié)助下制作一系列紅色主題動漫、游戲等作品，充分凸顯信息技術(shù)對紅色文化育人的助推作用。

學(xué)校積極推進“移動數(shù)字閱讀”活動，建設(shè)了數(shù)字圖書館，便于學(xué)生利用平板電腦在校園隨時閱讀?！肮步?共享”模式使閱讀課程實踐成果豐碩，顯著提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生利用智慧課堂系統(tǒng)和紅軍娃電視臺錄制的“小學(xué)生大講堂”，實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)1～6年級全覆蓋。學(xué)生利用智慧教室錄播平臺錄制數(shù)學(xué)小游戲之“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”并在學(xué)校公眾號推送，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升了綜合素養(yǎng)。

（二）智慧展示：呈現(xiàn)方式多元化

智慧校園建設(shè)給學(xué)生提供了更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺、更加廣闊的展示舞臺。學(xué)校利用紅軍娃電視臺，每周講紅色故事、誦紅色經(jīng)典、播紅色影片、展學(xué)生風(fēng)采。開展重大活動時，學(xué)校還進行實況直播，有效提高了學(xué)生的參與度。紅軍娃電視臺成為學(xué)生素質(zhì)展示和共享互學(xué)的重要陣地。

學(xué)生依托智慧校園系統(tǒng)，自行組織錄制紅軍娃“自主鍛煉”“自主研究”“好書推介”“英文歌曲演唱”“英語配音秀”“手眼運動操”等視頻并通過公眾號播放。學(xué)校牽手省內(nèi)外聯(lián)盟學(xué)校開展云上微隊課、云上微課堂活動，通過網(wǎng)絡(luò)視頻錄制及多渠道直播廣泛地傳播了紅色文化育人和教學(xué)改革的成果。

三、實施智慧聯(lián)動，拓展紅色教育空間

學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用，為紅色教育賦能，打造線上線下聯(lián)動的“紅色課堂”，拓展紅色文化育人空間。

（一）實境課堂：線下豐富育人路徑

實境課堂打造“浸潤式”育人空間，構(gòu)筑多維度、全方位、立體式空間，使紅色教育與數(shù)智賦能融為一體，掀起“紅色”學(xué)習(xí)熱潮，讓紅色文化育人“動”起來。

共讀一本書。紅色朗讀亭集朗讀、錄制、演講等功能于一體，邀請紅軍娃共讀一本書，讓黨史“聲”入人心。該系統(tǒng)還可根據(jù)學(xué)生的讀音水準(zhǔn)評分，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。紅軍娃可借助前沿科技隨時隨地學(xué)習(xí)紅色文化，借助新媒體跟黨說說心里話。

共繪一幅圖。學(xué)生利用虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)沉浸式體驗中國共產(chǎn)黨重要歷史事件，360度體驗爬雪山、飛奪瀘定橋等生動場景；學(xué)生采用小組討論以及交流分享等方式了解黨的發(fā)展歷程，再通過電腦設(shè)計中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展思維導(dǎo)圖來加深對黨的認識。

共賞一部劇。球幕電影放映室輪播紅色電影，并設(shè)有兒童數(shù)字閱讀區(qū)。此外，學(xué)生只要撥通按鈕式電話機上相應(yīng)年份的數(shù)字，即可聽到對應(yīng)年份的紅色故事。紅軍娃們了解抗美援朝的時代背景，用英語為紅色電影《長津湖》配音，走進革命戰(zhàn)士的內(nèi)心世界，深刻體會崢嶸歲月里深沉、熱烈的愛國情。

共答一組題。通過智能導(dǎo)覽機器人講解英雄事跡與時事政治，以不同群體視角展現(xiàn)的紅色經(jīng)典為主線，將傳統(tǒng)與科技相結(jié)合，打造了可聽、可看、可體驗的紅色故事分享會。創(chuàng)作以長征為背景的編程作品，通過互動知識競賽幫助紅軍娃們學(xué)習(xí)黨史、革命精神，了解紅色文化。

（二）云端課堂：線上傳遞紅色力量

“云微課+黨史教育”實現(xiàn)思政大課堂輻射。學(xué)校利用新媒體突破時空限制，從“點”切入，助力思政課“活”起來，彰顯時代感，從聲、文、色、形四方面打造優(yōu)質(zhì)高效的思政課。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，打通思想認知，關(guān)注學(xué)生的情感啟蒙和情感認同，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國情感。紅軍娃自編自導(dǎo)課本劇《為中華之崛起而讀書》、紅色團體操《薪火相傳》，紅軍娃電視臺攝制的《飛奪瀘定橋》《血染湘江》等黨史微課進入“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，廣受好評。

“云隊會+學(xué)思講堂”擴大紅色教育影響。思政課不能局限于“點”上著力，還需要“面”上開花。在內(nèi)容選擇和組織形式上，注重家校社一體化協(xié)同發(fā)展，考慮整體性、層次性的協(xié)同推進，幫助學(xué)生進一步深化理性認知，形成價值認同，化為自覺行動。線上開學(xué)第一課、蘇鄂兩地紅軍娃云端攜手抗疫等主題活動亮相央視頻道。

學(xué)校紅色文化學(xué)習(xí)新空間集知識性、趣味性、互動性于一體，以學(xué)生喜聞樂見的形式播下紅色種子、傳承紅色基因。

四、加強智慧研訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)

學(xué)校依托智慧校園平臺，落實智慧研訓(xùn)，扎實推進傳承紅色文化的紅燭教師隊伍建設(shè)，實施紅燭教師培育“四大工程”：青藍結(jié)對培育工程、骨干教師成長工程、精英教師提升工程、科研名師引領(lǐng)工程。學(xué)校通過數(shù)字化視域下的云端教研、課程思政等，扎實提升教師的數(shù)字勝任力，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。

（一）資源開發(fā)，共建、共享、共成長

學(xué)校積極推進紅色文化數(shù)字資源庫建設(shè)，為教師教科研工作的開展提供了有力保障，為學(xué)校紅燭教師隊伍的建設(shè)構(gòu)筑了優(yōu)質(zhì)平臺。學(xué)校利用學(xué)樂云平臺組織教師進行紅色文化融入學(xué)科的備課研討，共建年級學(xué)科組共享的電子教案和教學(xué)多媒體課件，并在網(wǎng)絡(luò)終端發(fā)布。教師可以通過教學(xué)資源云平臺系統(tǒng)進行二次備課，實現(xiàn)資源共享。

學(xué)校各備課組錄制了大量紅色文化與學(xué)科教學(xué)相融合的優(yōu)質(zhì)微課，經(jīng)過分類、整合上傳到微課資源庫，通過自建、引進、共享等多種方式為教師和學(xué)生配備豐富的學(xué)習(xí)資源。搭建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的錄播教室、校園電視臺視頻資源平臺，所有教育教學(xué)精品視頻資源全部開放，學(xué)生可以在班級空間中看到相關(guān)視頻。紅色教育資源的共建、共享有效提升了教師的教科研能力。

（二）云端教研，高速、高效、高品質(zhì)

充分發(fā)揮信息技術(shù)在教師發(fā)展過程中的關(guān)鍵作用，調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進行紅色文化融合育人的積極性和創(chuàng)造性，推進學(xué)校教育教學(xué)與時俱進、科學(xué)發(fā)展。良好的硬件投入為教師發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，教師們開展云端教研，內(nèi)研教育教學(xué)理論，外修信息技術(shù)素養(yǎng)，不斷提升教學(xué)能力、創(chuàng)新意識。

學(xué)校還積極通過微課制作培訓(xùn)、一體機操作競賽、課件制作比賽、紅色微課堂教學(xué)比賽等形式提升教師應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的水平。學(xué)樂云、微信、QQ、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺的智慧互聯(lián)突破了時間和空間的限制，提高了教師網(wǎng)絡(luò)集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研的時效性，有效促進了教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展，增強了學(xué)校紅色文化育人實效。

（三）融合應(yīng)用，精心、精準(zhǔn)、精細化

學(xué)校在不斷豐富和完善校本數(shù)字資源的同時，依托鴻合資源庫、學(xué)科網(wǎng)等校外資源平臺，為每位教師、學(xué)生開通“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，分享應(yīng)用電子課本、精品微課、試題等學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)內(nèi)外部資源融通，為師生提供個性化、精準(zhǔn)化的資源推送。教師備課時，上網(wǎng)搜索相關(guān)文字、圖片、視頻，制作生動有趣的多媒體課件，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)更為精細，更加生動、有效。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺創(chuàng)新紅色文化育人的做法得到社會各界的廣泛認可。