陳珂 肖遠珍 朱賽情 王小慧

南昌市啟音學校創(chuàng)辦于1946年，是江西省最早由國人創(chuàng)辦的聾校。70余年來，一代代南昌啟音人在“一切為了聾生，為了聾生的一切”的辦學宗旨引領下，踔厲奮發(fā)，將學校創(chuàng)辦成集義務教育、職業(yè)高中教育為一體的12年一貫制聽障教育學校。2018年，在學校發(fā)展的歷史高位上，學校校長進行了新老交替，在學校工作了32年的張俐接棒走上校長崗位。她滿懷高度的使命感和責任感，引領學校更好發(fā)展，提出“硬件過硬、軟件不軟、特教特辦、辦出特色”的辦學目標，把學校打造成新時期區(qū)域特殊教育龍頭學校。學校先后榮獲江西省特殊教育工作先進單位、江西省特殊教育學校學術研究先進單位等榮譽稱號，被教育部、中國殘聯授予“全國特殊藝術人才培養(yǎng)基地”稱號。張俐本人被評為“2019年度全國教書育人楷?！薄叭珖７督處煛薄叭珖鴰煹孪冗M個人”等，獲得江西省“五一勞動獎章”“三八紅旗手”等榮譽稱號。

問：學校辦學目標中特別提到了“硬件過硬、軟件不軟”八個字，請您介紹一下學校是如何做到的？

張俐校長：我校辦學歷史悠久，改革開放以來，在上級黨委政府及各有關部門的重視關心下，在社會各界的大力支持下，學校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。2009年學校改擴建工程被列入南昌市三大重點工程，2011年3月新校建成并投入使用。新校園環(huán)境優(yōu)美，設備齊全，學前康復教育、義務教育、高中教育及職業(yè)教育、生活休閑四大區(qū)域分區(qū)合理，功能明確，為殘疾兒童教育康復創(chuàng)造了良好的條件，這就是“硬件過硬”。而“軟件不軟”則是圍繞新時代“辦好特殊教育”這一目標，學校在不斷更新教學康復裝備，加大硬件設施投入的基礎上，著力把一流的辦學條件轉化成一流的教育質量，努力打造現代化專業(yè)化聽障教育學校。學校把師資隊伍建設放在學校工作的突出位置，加強師資培養(yǎng)培訓，提升學校軟實力。

在江西省第二期特殊教育提升計劃實施期間（2018年至2021年），學校積極探索特殊教育師資培養(yǎng)校本模式。先是“走出去”。三年間學校先后選送160余人次參加國家、省、市各級教師培訓，拓寬了教師的視野。同時，學校成立了“青石工作坊”，以優(yōu)秀黨員教師為骨干，積極實施“師徒結對”青藍工程，幫助青年教師快速成長，真正實現聚合一批人，培養(yǎng)一批人，發(fā)展一批人，帶動一批人。再是“請進來”。三年來，學校先后邀請省市名師專家走進學校，幫助青年教師找準職業(yè)目標，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，引導青年教師成為執(zhí)著特殊教育的追夢人。

扎實有效的校本培訓不斷提升教師教育教學水平。一支與“辦好特殊教育”相適應的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型師資隊伍正在發(fā)展壯大，夯實了學校高質量發(fā)展基礎。

問：職業(yè)教育是學校辦學的一大特色。請問學校職業(yè)教育模式是如何形成的？

張俐校長：學校高度重視辦好以職業(yè)教育為主的高中教育。為了讓聽障學生更好融入社會，學校本著“多層次、多渠道、面向社會培養(yǎng)人才”的原則，把勞動技術和職業(yè)教育貫穿于學校的整個教育過程中，形成“小學興趣培養(yǎng)、初中技能學習、高中專業(yè)訓練”的職業(yè)教育模式。

在小學階段，學校通過開設手工、篆刻、書法、繪畫、體育、舞蹈等興趣小組，讓學生在廣泛參與中培養(yǎng)興趣，發(fā)展愛好；在初中階段，學生根據自身興趣選擇方向進行技能學習，為專業(yè)訓練打下基礎；在高中階段，學生在學習基礎文化知識的同時，在專業(yè)教師指導下進一步開展專業(yè)訓練，培育職業(yè)道德，形成職業(yè)理想。針對市場需要，結合聽障學生特點，學校積極拓展職教專業(yè)，近年來申辦了瓷板畫、西點烘焙、計算機、舞蹈、汽車美容等專業(yè)。同時，引入各類專業(yè)師資進一步豐富職教課程。例如邀請江西省婦女兒童中心教師到校開展藤編、刺繡、板畫、茶藝等教學活動，滿足學生就業(yè)需求。

為了助力學生更好就業(yè)，學校經江西省殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)與康復服務中心批準成立南昌市聾人就業(yè)培訓中心，與江西聚福堂酒樓開展合作，推薦優(yōu)秀學生到聚福堂酒店實習及就業(yè)。學校還與南昌高新區(qū)龍啟股份有限公司、白云駕校、歐菲光科技有限公司等愛心企業(yè)展開合作，確保每位學生畢業(yè)即就業(yè)，讓聽障學生能夠“有一技之長，做社會有用之人”。

問：學校積極推動區(qū)域融合教育發(fā)展，實現新時期聾校的轉型升級。請您介紹一下這方面的經驗。

張俐校長：融合教育已是我國特殊教育發(fā)展基本政策，特教學校是推動融合教育發(fā)展的骨干力量。作為市級聾校，我們從2019年開始按照“先行先試、以點帶面”的原則，推動學校從聽障教育學校向區(qū)域融合教育資源中心轉型升級。2020年，學校建設了一個標準的資源中心教室，為推動融合教育開展創(chuàng)設了條件。同時組建了融合教育教師隊伍，包含特殊教育專業(yè)碩士、資深心理教師、康復教師等。學校與屬地部分中小學合作，開展融合教育研究，更好服務廣大有特殊教育需求學生。

隨著資源中心功能的不斷完善，學校在融合教育師資培訓、個別化教育計劃制訂實施、教學資源拓展、家?；拥戎T多方面為普通學校提供支持。2021年成功申報“江西省特殊教育資源中心教師勝任力研究”課題，以科研為引導，助力學校成為融合教育研究高地，為區(qū)域融合教育發(fā)展貢獻力量。

秉持“讓每一個殘障孩子都享有公平而有質量的教育”這一初心，張俐校長以咬定青山不放松的精神，緊跟時代發(fā)展要求，正一步一個腳印推動學校發(fā)展邁上新臺階。