薛 玲

(天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，天津 300350)

愛國主義是中國精神的重要內(nèi)容。新時代大學(xué)生承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史使命與時代責(zé)任。因此，要使學(xué)生明確新時代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的重要性，在愛國主義認(rèn)知的指導(dǎo)下將自己的愛國之情轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的報國信念，進(jìn)而外化為具體的報國行動，為勇?lián)褡鍙?fù)興的歷史使命積蓄力量。

一、新時代加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育的重要意義

習(xí)近平總書記指出，“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量?！睆恼J(rèn)知層面，讓學(xué)生由內(nèi)而外地領(lǐng)悟到加強(qiáng)愛國主義教育的重要性，這是教學(xué)中需要學(xué)生明確的意義。

首先，愛國主義教育是大學(xué)生自身成長成才的強(qiáng)大精神力量。從發(fā)展方向與定位的角度來看，愛國能夠幫助大學(xué)生更清晰地定位自己，認(rèn)識到自己是一個中國人，無論身處何地，都要熱愛自己的國家，并且能夠以實(shí)際行動維護(hù)國家的整體利益。在這個過程中，大學(xué)生對于自我的認(rèn)知與發(fā)展會有更為明確的思考；從戰(zhàn)勝自我與困難的角度來看，在大學(xué)生成長成才、奮力實(shí)現(xiàn)人生價值的過程中，總會遇到各種各樣的困難與問題，而強(qiáng)大的愛國主義精神則是其戰(zhàn)勝自我的力量支撐；從實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身人生價值的角度來看，實(shí)現(xiàn)人生價值需要客觀條件所提供的有力發(fā)展條件，也需要鍥而不舍的主觀條件的有力支撐，而愛國主義力量能夠?yàn)槠鋵?shí)現(xiàn)人生價值提供精神層面的主觀條件，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)人生價值。

其次，新時代加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育對于國家的強(qiáng)盛與民族的進(jìn)步至關(guān)重要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要大力弘揚(yáng)偉大愛國主義精神，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供共同精神支柱和強(qiáng)大精神動力?！睈蹏髁x作為中國精神的重要體現(xiàn)，是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)就需要將愛國主義精神深入、持久地融入每一個人的心中，尤其是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的大學(xué)生更需要通過愛國主義教育，將愛國主義真正內(nèi)化為心中最高尚的情感，從而激發(fā)起勇于擔(dān)當(dāng)時代賦予的重任的決心和信心。

由此可見，新時代加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育，無論是對大學(xué)生自身的發(fā)展還是對整個國家的強(qiáng)盛都提供了巨大的精神動力，指引著我們的發(fā)展方向，所以，從對分課堂教師精講環(huán)節(jié)，要使學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育的重大意義。

二、新時代開展大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀分析

(一)新時代大學(xué)生愛國主義教育的總體情況

一方面，主流效果是積極良好的。尤其是新冠肺炎疫情的來襲，在帶給人們陰霾和傷心的同時，因?yàn)橛袕V大醫(yī)護(hù)人員的義無反顧、日夜奮戰(zhàn)，有廣大志愿者的不辭辛勞、無私奉獻(xiàn)，使我們同樣也感受到了無比的溫馨與力量。在這其中，就有大學(xué)生的身影。作為新時代大學(xué)生，他們不負(fù)使命、不負(fù)青春、勇?lián)?zé)任，充分彰顯出了對祖國的熱愛、對人民的奉獻(xiàn)。在疫情防控中展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這是愛國主義精神的高度體現(xiàn)，從他們的身上進(jìn)一步挖掘出榜樣的力量，進(jìn)而為整體大學(xué)生的愛國主義教育提供優(yōu)秀典范與學(xué)習(xí)素材。

另一方面，也要看到其中還存在一些不足。具體體現(xiàn)在：

1.部分大學(xué)生對愛國主義的認(rèn)知不夠深刻。無論是過去、現(xiàn)在和未來，愛國主義都激勵著我們不斷奮勇向前。大學(xué)生對于愛國主義的重要意義都能深刻領(lǐng)悟。但是，對于愛國主義的涵義，有些學(xué)生表現(xiàn)出認(rèn)知的不全面、不深刻。有的認(rèn)為愛國就是約束好自己的行為，而不能從愛國的深層次內(nèi)涵去把握新時代的愛國主義。這與學(xué)科設(shè)置、課程內(nèi)容安排、學(xué)生自身理解都有一定的關(guān)系。

2.部分大學(xué)生對愛國主義的情感不夠深厚。情感的基礎(chǔ)是認(rèn)知，在沒有深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，形成的愛國主義情感也是較為單薄的。情感認(rèn)同是發(fā)自內(nèi)心地對事物最真摯的認(rèn)同。而有些大學(xué)生雖然熱愛自己的國家，但是因?yàn)闆]有建立在對愛國主義的深刻理解之上，雖然從認(rèn)知層面知道什么是愛國，但是不能將愛國主義真正內(nèi)化為自己的情感，因此，也在一定程度上表現(xiàn)出不夠深厚。

3.部分大學(xué)生對愛國主義的意志支撐不夠堅(jiān)實(shí)。在面對一些重要問題的辨別和判斷上，絕大部分學(xué)生都能憑借自己愛國主義的強(qiáng)大意志做出正確、理性的判斷。但是，也有個別學(xué)生會出現(xiàn)認(rèn)識和辨別的模糊、盲目、不理性，尤其是在遇到一些學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)時，不能將愛國主義有效地轉(zhuǎn)化為支撐自己繼續(xù)向前的精神動力，導(dǎo)致意志力薄弱，在困難面前喪失信心。

4.部分大學(xué)生對愛國主義的行動不夠落實(shí)。愛國一方面體現(xiàn)為對祖國深厚的感情，但又不是簡單地從情感層面對于祖國的一種表達(dá)，更體現(xiàn)為一種理性的愛國行動。而有些大學(xué)生具備愛國的認(rèn)知與情感，也具有比較堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐，但是在具體踐行過程中，不能做到將自己的愛國情感有效轉(zhuǎn)化為愛國的行動，表現(xiàn)出知行脫節(jié)、知行不一致、知行不統(tǒng)一等情況。

(二)新時代對大學(xué)生的愛國主義教育存在不足的原因分析

在以上對新時代大學(xué)生愛國主義教育總體現(xiàn)狀進(jìn)行闡釋以及對其中存在的不足進(jìn)行全面展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對其中存在的不足進(jìn)行原因分析，可能存在的原因具體如下：

1.高校愛國主義教育存在一定程度的不足。一些高校在課程設(shè)置上沒有很好地將愛國主義教育突顯出來，而是淺顯地融入其他課程之中，使學(xué)生在接受愛國主義教育的過程中對愛國主義的重視度不高。

2.社會層面的愛國主義教育存在一定程度的欠缺。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各種思想觀點(diǎn)縱橫交錯，需要大學(xué)生具備明確的愛國認(rèn)知。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生會表現(xiàn)出一定的困惑，因此，社會層面的愛國主義教育也需要不斷加強(qiáng)。

3.大學(xué)生自身的愛國主義教育存在一定程度的不足。 新時代的大學(xué)生要在明確自身責(zé)任與使命的基礎(chǔ)上，認(rèn)識什么是愛國，理解愛國主義的內(nèi)涵，把握愛國主義情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)為化自覺的愛國主義行動。而部分學(xué)生在對愛國主義的“知情意行”四個維度上有所不足。

三、新時代對大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)施路徑

基于以上的總體現(xiàn)狀、存在問題及相關(guān)原因的分析，可以看到，無論是從高校角度、從社會層面還是從大學(xué)生自身角度來看，要加強(qiáng)愛國主義教育，就離不開德育過程中的“知情意行”四維模式。

一般來講，一個人的品德由四個要素構(gòu)成，即知、情、意、行，而德育就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行以及四個要素有機(jī)融合的過程。那么，“知情意行”四要素之間是怎樣的邏輯關(guān)系呢？一般來說，知是情的基礎(chǔ)，情又會影響知的提高，意對知、情起到支撐作用，行則是知、情、意的外部表現(xiàn)。因此，開展愛國主義教育要做到知行統(tǒng)一?；凇爸橐庑小彼囊刂g的邏輯結(jié)構(gòu)與相互關(guān)聯(lián)，按照其本身的邏輯演繹，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的模式、一個有效閉環(huán)的模式。具體來講，新時代對大學(xué)生愛國主義教育的“知情意行”四維模式包含以下幾個方面：

(一)“知”——豐富新時代大學(xué)生愛國主義認(rèn)知

愛國主義是流淌在人們血液中的巨大力量，在古代、近代、現(xiàn)代史上始終作為每個人、整個國家最深處的強(qiáng)大力量，激勵著每個中國人奮勇向前。新時代的愛國主義既是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，又是結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展、鮮明時代色彩的展現(xiàn)。對中國青年來說，要把握新時代愛國主義愛黨和愛國、愛社會主義高度統(tǒng)一的本質(zhì)。因此，要從學(xué)習(xí)“四史”開始，無論是在高校層面、社會層面，還是大學(xué)生自身層面，通過開展“四史”教育，學(xué)習(xí)和了解中國共產(chǎn)黨自成立以來，就擔(dān)當(dāng)起了中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，在中國革命、建設(shè)和改革的過程中，始終不負(fù)人民、勇?lián)姑袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇、人民的選擇。通過深入學(xué)習(xí)歷史，大學(xué)生在這個過程中收獲幸福感、獲得感。而今，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，作為新時代的大學(xué)生，要更加愛自己的國家，更加認(rèn)清自己所承擔(dān)的時代責(zé)任，以更為飽滿的熱情與奮斗投入到實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中，在這個過程中，要不斷豐富大學(xué)生的愛國主義認(rèn)知，以使其對愛國主義具有深刻而全面的理解。

(二)“情”——深化新時代大學(xué)生愛國主義情感

愛國主義體現(xiàn)了人們對自己國家的深厚感情，這是一種源于心底的、最深沉的感情。在高校課程設(shè)置上，可以將愛國主義教育課程擺在鮮明的位置上，給予其高度的重視。在授課過程中，通過設(shè)置學(xué)生活動或者案例討論，尤其是對特別能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感的案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生真正參與其中，深切感受愛國主義的巨大精神力量。在社會層面，情感的積淀來自歷史和實(shí)踐，因此，可以通過適當(dāng)?shù)姆绞介_展對于紅色文化和紅色精神的宣傳，使大學(xué)生感悟中國精神和中國力量，同時，鼓勵學(xué)生參與到具體的社會實(shí)踐活動中去，使學(xué)生在實(shí)踐中感受祖國悠久的歷史和深厚的文化，進(jìn)而激發(fā)其強(qiáng)烈的愛國情感。在大學(xué)生自身層面，要進(jìn)一步加強(qiáng)其對于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)對于歷史的深刻認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)的過程也是情感積淀的過程，是深化自己的愛國情感過程。

(三)“意”——增強(qiáng)新時代大學(xué)生愛國主義意志

意志是認(rèn)知和情感的支撐，為行動的落實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的保障。增強(qiáng)新時代大學(xué)生愛國主義意志，為自身成長發(fā)展提供更為有力的支撐和保障。大學(xué)生要培育和踐行社會主義核心價值觀，努力扣好人生的扣子，要做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。從國家層面來講，首先要做到的就是愛國。在高校層面，要開展社會主義核心價值觀教育，通過具體的教育實(shí)例，展現(xiàn)愛國之志，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義認(rèn)知，培養(yǎng)其愛國意志；在社會層面，通過展板、標(biāo)語開展合理的宣傳教育，使社會主義核心價值觀更好地入腦入心。在大學(xué)生自身層面，要有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，比如，在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折和問題時，一定要以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對困難，正確地、辯證地看待人生的波折與逆境，最終能夠以自己的勇氣、意志、能力克服并戰(zhàn)勝它們，在這個過程中，大學(xué)生自身的意志得到進(jìn)一步磨煉，為其今后在生活和學(xué)習(xí)中具備更加堅(jiān)強(qiáng)的意志奠定了基礎(chǔ)。

(四)“行”——強(qiáng)化新時代大學(xué)生愛國主義行動

愛國既需要理性的認(rèn)知，也需要情感的基礎(chǔ)、意志的磨礪，更需要實(shí)際的行動。愛國是一個由知到行的具體的過程，同時，在豐富的愛國主義認(rèn)知、強(qiáng)烈的愛國主義情感、堅(jiān)韌的愛國主義意志基礎(chǔ)上，最終將其外化為自己的愛國行動，這是愛國主義的實(shí)踐體現(xiàn)。那么，具體如何從高校、社會、大學(xué)生自身幾個層面來加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義行動呢？在高校層面，如何教學(xué)生做一名忠誠的愛國者，如何切實(shí)體現(xiàn)為自己的實(shí)際行動，是關(guān)鍵一環(huán)。通過理論與實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膼蹏?、?qiáng)國之志、報國之行統(tǒng)一起來，真正做到忠誠愛國；在社會層面，適當(dāng)、合理地為學(xué)生提供志愿服務(wù)的機(jī)會和平臺，使學(xué)生在志愿服務(wù)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)愛國的知與行的統(tǒng)一。在大學(xué)生自身層面，通過學(xué)校、社會開展的愛國主義教育，真正做到內(nèi)化于心、外化于行，根據(jù)自己的實(shí)際情況、結(jié)合社會和國家發(fā)展的需要，將小我融入大我之中，在服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的具體實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)自己的個人價值與社會價值。

基于“知情意行”四維模式，將新時代大學(xué)生的愛國主義教育形成一個有效閉環(huán)、有機(jī)統(tǒng)一的模式，以更好地加強(qiáng)新時代對大學(xué)生的愛國主義教育。愛國主義是具體的，正如在抗擊疫情中，我們看到了中國人民對于愛國主義的“知”、對于愛國主義的“情”、對于愛國主義的“意”、對于愛國主義的“行”，我們看到了愛國主義的指引與力量，它激勵著我們向著共同的目標(biāo)勇敢邁進(jìn)。同時，愛國主義是現(xiàn)實(shí)的，需要每一個中國人積極踐行。