朱士文

不斷優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容是提升高校體育教學(xué)品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。乒乓球是我國(guó)國(guó)民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，受到群眾的廣泛喜愛(ài)。由于我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界取得了輝煌成就，乒乓球也被稱之為我國(guó)的國(guó)球。從體育實(shí)踐來(lái)看，參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的難度不高，但想要將乒乓球運(yùn)動(dòng)的技巧融會(huì)貫通卻是一件難事。本文將分析高校體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量存在的問(wèn)題，并提出提升訓(xùn)練質(zhì)量的具體方法，希望有助于提高高校乒乓球運(yùn)動(dòng)水平。

隨著人們對(duì)健康問(wèn)題和生活質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注度越來(lái)越高，高校也越來(lái)越重視學(xué)生身體素質(zhì)。我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在各大國(guó)際賽事中屢屢取得傲人成績(jī)，乒乓球已成為我國(guó)國(guó)民度最高的體育運(yùn)動(dòng)之一。乒乓球運(yùn)動(dòng)的入門難度小，運(yùn)動(dòng)取材方便，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能有效緩解身心壓力，是老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校重視乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量不僅能滿足學(xué)生身體健康需求，也對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

1 高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量提升的意義

1.1 引領(lǐng)健康生活

隨著社會(huì)進(jìn)步和生活質(zhì)量提高，人們的社會(huì)需求也隨之發(fā)生變化。互聯(lián)網(wǎng)和科技力量不斷塑造人們的生活，社會(huì)工作也在完成由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變雖然帶來(lái)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，但缺乏勞動(dòng)所帶來(lái)的健康問(wèn)題也逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)。高校代表著國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)力量，高校青年擁有更高的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)塑造社會(huì)風(fēng)氣，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚具有重要意義。想要通過(guò)體育教育的方式帶領(lǐng)社會(huì)走向健康生活的道路，就必須將目光放在高等院校的體育教育上。

1.2 探索體育實(shí)踐道路

乒乓球是高校體育教育內(nèi)容中的一部分，就當(dāng)前而言，雖然乒乓球在各大高校十分普及，但由于高校體育教學(xué)體系不完善等原因，要求訓(xùn)練質(zhì)量仍處于一個(gè)較低水平。提升乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量的意義并非停留在乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上，乒乓球訓(xùn)練作為高校體育教學(xué)體系中的一部分，如果能探索出一條長(zhǎng)效系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐道路，對(duì)于提升整一個(gè)高校體育教學(xué)體系也具有啟蒙意義。

2 高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量問(wèn)題分析

2.1 高校對(duì)乒乓球訓(xùn)練缺乏重視

乒乓球是高校最為普及的體育運(yùn)動(dòng)之一，絕大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了乒乓球課程，但從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，乒乓球的訓(xùn)練質(zhì)量卻不盡如人意。歸根結(jié)底還是高校缺乏對(duì)乒乓球訓(xùn)練的重視，導(dǎo)致乒乓球運(yùn)動(dòng)體量大，但精細(xì)度較低。

由于高校缺乏對(duì)乒乓球訓(xùn)練的重視，對(duì)高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量產(chǎn)生了以下幾個(gè)方面的負(fù)面影響：

一是乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施不完善。許多學(xué)校沒(méi)有設(shè)立專門的室內(nèi)乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)所，將乒乓球臺(tái)等設(shè)置在操場(chǎng)等露天場(chǎng)地，球臺(tái)損壞率較高，在一定程度上影響了青年學(xué)生們的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練效果。二是缺少乒乓球教學(xué)老師。尤其是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于高校缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，用于乒乓球運(yùn)動(dòng)的資金少。開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練不僅缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，也缺少專業(yè)教師的專業(yè)指導(dǎo)，這在很大程度上影響了乒乓球訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.2 乒乓球訓(xùn)練方法缺乏科學(xué)性

解放思想改革創(chuàng)新是社會(huì)各行各業(yè)的統(tǒng)一步伐。然而在高校乒乓球教學(xué)中仍然存在訓(xùn)練方法單一、落后的問(wèn)題。探究其原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校教師團(tuán)隊(duì)缺乏過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，另一方面是因?yàn)閷W(xué)校不能為乒乓球?qū)I(yè)訓(xùn)練提供有效支撐。從教師層面來(lái)說(shuō)，乒乓球訓(xùn)練具有較強(qiáng)的專業(yè)性，想要掌握好乒乓球技巧需要專業(yè)教師給予專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，教師不僅要具備專業(yè)的乒乓球水平，能夠根據(jù)學(xué)生的肢體條件制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃，還要具備較高的教學(xué)水平，能夠提高乒乓球訓(xùn)練的有效性、提升學(xué)生參與乒乓球訓(xùn)練的熱情。在實(shí)際教學(xué)中，由于乒乓球教師缺乏過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)顯得十分隨意，訓(xùn)練內(nèi)容重復(fù)單一，則學(xué)生也會(huì)抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，上節(jié)課學(xué)的技術(shù)，下節(jié)課就忘了。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要想發(fā)展好乒乓球運(yùn)動(dòng)，就要為教師提供更好的教學(xué)條件?，F(xiàn)階段的乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生參與多，師資力量小，一位專業(yè)的乒乓球運(yùn)動(dòng)老師往往要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的乒乓球訓(xùn)練，由于教學(xué)任務(wù)較重，教師不得不采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和內(nèi)容，這樣不利于不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，高校學(xué)生本身面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，參與乒乓球訓(xùn)練的時(shí)間有限，有的學(xué)校在一周內(nèi)設(shè)置兩節(jié)體育課，訓(xùn)練時(shí)間短，根本達(dá)不到提升學(xué)生乒乓球技巧的效果。

2.3 訓(xùn)練體系不完善

家長(zhǎng)和學(xué)校受應(yīng)試教育體系影響，仍然將教育重點(diǎn)放在文化課學(xué)習(xí)上，并不關(guān)注學(xué)生的體育課程。尤其是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生們絕大部分時(shí)間和精力都用于文化課學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的習(xí)慣。高校教學(xué)同樣如此，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練體系，則會(huì)導(dǎo)致乒乓球訓(xùn)練缺乏科學(xué)合理的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生體育訓(xùn)練缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)制作為支撐。這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致乒乓球訓(xùn)練與學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律相脫節(jié)，嚴(yán)重影響高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量提升。隨著我國(guó)對(duì)體育教育的重視程度不斷加深，相關(guān)政策也在不斷完善之中。但調(diào)查顯示，高校乒乓球教學(xué)存在嚴(yán)重的形式主義現(xiàn)象，不少高校的訓(xùn)練制度浮于形式，缺乏有效的監(jiān)管體制和考核體制。有的學(xué)校對(duì)于學(xué)生乒乓球訓(xùn)練成果缺乏有效監(jiān)管，學(xué)生靠人情獲得分?jǐn)?shù)、利用假條逃命考核的情況屢見(jiàn)不鮮。在這樣的環(huán)境中，乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量低下已經(jīng)成為一種常態(tài)。

3 高校乒乓球訓(xùn)練的基本原則

3.1 貫徹體育精神

我國(guó)的體育事業(yè)曾在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于低迷狀態(tài)，導(dǎo)致國(guó)民曾一度偏離了體育運(yùn)動(dòng)的精神。即便是隨著我國(guó)綜合國(guó)力提升，體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)蒸蒸日上，但過(guò)于重視體育競(jìng)技結(jié)果的思想仍然深深扎根于國(guó)民的思想當(dāng)中。這就導(dǎo)致我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一個(gè)較為扭曲的局面，那就是體育事業(yè)規(guī)模雖然在不斷擴(kuò)大，但尊重體育運(yùn)動(dòng)、享受競(jìng)技過(guò)程的體育精神仍然在漫長(zhǎng)的普及過(guò)程當(dāng)中。如，受傷退役的劉翔也曾受到大眾非議，對(duì)于奪冠的期待也給我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)較大精神壓力。雖然民眾的體育精神正在復(fù)蘇過(guò)程中，但完全復(fù)蘇也需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。體育精神是我國(guó)民族精神的重要內(nèi)容之一，在乒乓球訓(xùn)練中貫徹體育精神既要充分發(fā)掘體育運(yùn)動(dòng)的魅力，又要喚醒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)斗熱情和競(jìng)技精神，也要注重消解乒乓球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中的功利心。

3.2 堅(jiān)持安全原則

以人為本是新時(shí)代的發(fā)展主題，體育事業(yè)也同樣如此。要想掌握良好的乒乓球技巧，高強(qiáng)度的訓(xùn)練是必不可少的。對(duì)于高校青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，立刻進(jìn)入高強(qiáng)度訓(xùn)練模式會(huì)給青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)較大的身心壓力，很容易打擊青年運(yùn)動(dòng)員的自信心和訓(xùn)練熱情，甚至給青年運(yùn)動(dòng)員留下運(yùn)動(dòng)傷病。為了貫徹以人為本、安全第一的訓(xùn)練原則，教學(xué)老師在開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的訓(xùn)練理念，根據(jù)不同學(xué)生、不同身體素養(yǎng)、不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、不同訓(xùn)練目標(biāo)、不同訓(xùn)練階段開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。讓每一個(gè)青年運(yùn)動(dòng)員都能得到合適的訓(xùn)練，都能在訓(xùn)練過(guò)程中感受乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與青春活力，能夠持續(xù)的參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)的、健康的運(yùn)動(dòng)才能讓參與運(yùn)動(dòng)的人獲得能量，使運(yùn)動(dòng)員不斷堅(jiān)持下去，推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 堅(jiān)持強(qiáng)身健體原則

我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界性比賽中獲得了耀眼成就，乒乓球運(yùn)動(dòng)精神也感染了一代又一代的中國(guó)青年。這種運(yùn)動(dòng)精神是一種具有強(qiáng)感染力的運(yùn)動(dòng)文化，徐瑤新時(shí)代的青年學(xué)生不斷傳承下去。需要注意的是，乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和壯大不僅僅是專業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的功勞，也是乒乓球受到廣泛群眾喜愛(ài)的結(jié)果。數(shù)據(jù)表明，乒乓球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，而絕大多數(shù)乒乓球愛(ài)好者參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的原因是為了強(qiáng)身健體。因此，高校乒乓球訓(xùn)練也應(yīng)該應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生身體素質(zhì)提升，將強(qiáng)身健體放在訓(xùn)練目的的首位，而非競(jìng)技結(jié)果。

4 高校體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量提升的路徑分析

4.1 樹立科學(xué)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教育理念中，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都有重視文化課程，輕視體育鍛煉的想法。這也是導(dǎo)致我國(guó)青少年身體素質(zhì)進(jìn)一步下降的主要原因之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，社會(huì)越來(lái)越尊重人文價(jià)值，社會(huì)需求也在完成，從物質(zhì)需求向精神需求的轉(zhuǎn)變。要真正提高高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量就要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)于體育課程的錯(cuò)誤認(rèn)知。只有真正認(rèn)識(shí)并認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義，才能真正重視高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與建設(shè)，才能給高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量提升提供更廣闊的空間。

4.2 完善乒乓球訓(xùn)練體系

就目前情況來(lái)看，完善高校乒乓球訓(xùn)練體系已成為乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中一個(gè)熱門課題。但完善高校乒乓球訓(xùn)練體系并非一朝一夕的事情，也并不只是高校自己的事情。完善體系不僅需要教育部門的重視，也需要國(guó)家體育總局的重視，更需要學(xué)生自己的重視。因此乒乓球訓(xùn)練體系的完善要自上而下來(lái)開(kāi)展。上級(jí)部門要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，中間領(lǐng)導(dǎo)要肩負(fù)起監(jiān)督責(zé)任和考核機(jī)制，高校要注重資源配置和文化引領(lǐng)。只有三方配合良好，才能將乒乓球訓(xùn)練體系的建設(shè)工作落實(shí)下來(lái)，乒乓球訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施才能得到有效建設(shè)，專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)才能得到有效補(bǔ)充，專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃才能得到有效制定，訓(xùn)練考核才能得到有效監(jiān)管，學(xué)生參與才能得到有效保證。

4.3 提升乒乓球訓(xùn)練的專業(yè)性

提升高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量要堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向的原則，現(xiàn)階段的乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展問(wèn)題在哪里，解決問(wèn)題的方法就要針對(duì)哪里。從調(diào)查研究來(lái)看，高校乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量低下的原因，除了觀念和體制建設(shè)之外，訓(xùn)練缺乏專業(yè)性和科學(xué)性也是重要原因之一。因此提升乒乓球訓(xùn)練成效就要強(qiáng)化乒乓球訓(xùn)練的專業(yè)性和科學(xué)性。專業(yè)性和科學(xué)性從何而來(lái)，需要乒乓球教學(xué)老師從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

首先教師要從學(xué)生身體素質(zhì)入手，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練。數(shù)據(jù)表明青年學(xué)生的身體素質(zhì)正在連年下降，肥胖率不斷上升。針對(duì)這種情況，教師在設(shè)計(jì)和規(guī)劃訓(xùn)練課程時(shí)，要做好訓(xùn)練強(qiáng)度和技術(shù)難度的銜接，不能讓學(xué)生再一開(kāi)始進(jìn)入乒乓球訓(xùn)練時(shí)就產(chǎn)生不適感。

其次教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。出于性別、生長(zhǎng)環(huán)境等多種因素影響，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)存在較大差異。體質(zhì)較弱的學(xué)生希望通過(guò)乒乓球訓(xùn)練強(qiáng)健體魄，具有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，希望通過(guò)乒乓球訓(xùn)練掌握更多的乒乓球技巧。面對(duì)這種情況，如果教師選擇一刀切的教學(xué)策略，則會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不下。因此教師應(yīng)當(dāng)采取分層設(shè)計(jì)和個(gè)性化設(shè)計(jì)的方式，盡量為學(xué)生匹配合適的訓(xùn)練程度和訓(xùn)練內(nèi)容。

最后教師要平衡理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的分配。乒乓球訓(xùn)練的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是不可或缺的，如果缺乏理論教學(xué)，則學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練就會(huì)“只知其然而不知其所以然”；反之，則學(xué)生無(wú)法真正掌握乒乓球的運(yùn)動(dòng)技巧。因此教師應(yīng)當(dāng)平衡好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，可以將理論教學(xué)融入到示范教學(xué)當(dāng)中，避免理論教學(xué)過(guò)于枯燥無(wú)味。還可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行，給予理論更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓二者之間實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

4.4 合理利用信息化教學(xué)資源

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)起航的世紀(jì)，信息化已經(jīng)深入到社會(huì)各行各業(yè)之中，與大家的生活聯(lián)系的越來(lái)越緊密。互聯(lián)網(wǎng)是一座取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，也是能夠打破時(shí)間和空間界限的教學(xué)工具。乒乓球教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搭建多元教學(xué)平臺(tái)。例如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找豐富多樣的教學(xué)資源來(lái)初識(shí)乒乓球課程教學(xué)的內(nèi)容，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加具有趣味性和科學(xué)性。教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，如視頻圖片等來(lái)作為乒乓球訓(xùn)練的輔助，通過(guò)慢放、放大等功能使每一個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練動(dòng)作都可以清晰而直觀的對(duì)學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速掌握復(fù)雜技術(shù)工作中的細(xì)節(jié)，有效提升學(xué)生乒乓球訓(xùn)練水平。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)還可以充當(dāng)線下教師，當(dāng)學(xué)生在乒乓球訓(xùn)練中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)檢索問(wèn)題的答案，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)社交工具，將自己的問(wèn)題反饋給教學(xué)老師，隨時(shí)隨地得到教師的回復(fù)。

4.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)是乒乓球訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，幫助提高乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量。當(dāng)前的乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在過(guò)于松散和單一的問(wèn)題，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須積極征求教師和學(xué)生的意見(jiàn)，讓參與乒乓球訓(xùn)練的兩個(gè)主體充分發(fā)表自己對(duì)于評(píng)價(jià)體系建立的建議，只有這樣才能讓教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加切合乒乓球訓(xùn)練的實(shí)踐情況，使受評(píng)價(jià)的主體學(xué)生運(yùn)動(dòng)員真正認(rèn)可評(píng)價(jià)體系作出的評(píng)價(jià)。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的考核內(nèi)容和管理方法必須明確而詳盡。這是因?yàn)樵谑褂媒虒W(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中面臨一個(gè)公平公正的問(wèn)題，如果教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的內(nèi)容和管理方法不夠完善，則可能導(dǎo)致在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)一些鉆空子的不公平現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的信任程度。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須具有實(shí)踐性和可操作性。教學(xué)評(píng)價(jià)體系最終是為乒乓球訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)的，如果教學(xué)評(píng)價(jià)體系流于形式，而不結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果缺乏真實(shí)性。而一旦教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏真實(shí)性，就不能為教師學(xué)校乃至教育部門提供可靠的參考，也就不利于乒乓球教學(xué)體系的完善。

5 總結(jié)

乒乓球課程是高校體育教學(xué)體系中的一個(gè)模塊，在乒乓球課程領(lǐng)域探索提高訓(xùn)練質(zhì)量的路徑不僅有利于乒乓球課程質(zhì)量的提升，也為高校體育教學(xué)系統(tǒng)提供了可靠的參考，有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）