崔 述

（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，撫順 113122）

引 言

目前，全球經(jīng)濟朝多元化方向發(fā)展，國際貿(mào)易活動增多，商務(wù)英語的優(yōu)勢明顯。商務(wù)英語的實用性較強，在現(xiàn)實環(huán)境中具有重要的使用價值。商務(wù)英語是在貿(mào)易發(fā)展的背景下，英語專業(yè)細(xì)化的課程。在新經(jīng)濟視閾下，商務(wù)英語有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的使用空間。在大學(xué)開展商務(wù)英語教育，需要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將職業(yè)技能培育作為教學(xué)核心環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，明確學(xué)生的主體地位，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生早日適應(yīng)商務(wù)英語的工作環(huán)境，成為滿足國際經(jīng)濟建設(shè)需求的應(yīng)用型人才。

一、商務(wù)英語的發(fā)展概述

分析商務(wù)英語的發(fā)展背景可知，隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，英語在人們的學(xué)習(xí)和生活中的占比逐漸加大，其發(fā)揮的作用明顯。商務(wù)英語作為大學(xué)英語專業(yè)下的分支，滿足了全社會長遠(yuǎn)發(fā)展的必然趨勢。商務(wù)英語的應(yīng)用潛力較大，應(yīng)用空間廣闊。我國當(dāng)前多數(shù)院校的商務(wù)英語發(fā)展受限，無法與經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)同步。商務(wù)英語的學(xué)術(shù)研究匱乏，與世界英語教學(xué)領(lǐng)域研究還存在差距。眾所周知，我國的市場經(jīng)濟體系日趨完善，英語專業(yè)能力較強的人才缺口較大，只有加強商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，才能滿足經(jīng)貿(mào)企業(yè)的發(fā)展需求。近年來，多數(shù)院校增設(shè)了不同層次的商務(wù)英語教學(xué)課程，能夠滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)商貿(mào)知識和專業(yè)英語的積極性，為社會提供更多的高素質(zhì)商務(wù)英語人才。

二、新經(jīng)濟視閾下商務(wù)英語發(fā)展的策略分析

（一）重視人才培養(yǎng)，完善實踐教學(xué)體系

當(dāng)前，大學(xué)商務(wù)英語教育存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)模式不統(tǒng)一等問題，多數(shù)高校將商務(wù)英語課程設(shè)置為英語專業(yè)的分支，將它作為普通課程對待，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不高，教學(xué)效果大打折扣。教學(xué)目標(biāo)不同，使得學(xué)生對該門課程的重視度不同，教師授課不專業(yè)，學(xué)生也無法全面了解商務(wù)英語的根本作用。在新經(jīng)濟視閾下，為推動商務(wù)英語發(fā)展，需要從根本上重視人才培養(yǎng)，明確商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)，不斷完善實踐教學(xué)體系?；诂F(xiàn)代化教育理念，改變傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方法，以期培養(yǎng)出理論知識與實踐能力兼具的人才。

第一，教師可以在課堂上模擬職場中的商務(wù)英語環(huán)境，師生或生生進(jìn)行角色扮演，沉浸在模擬的英語學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生真實地感受今后在工作崗位上會面對的問題。第二，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，做好課堂教學(xué)設(shè)計。還可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。第三，教師選用與商務(wù)英語教育相關(guān)的典型案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生用英語語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。在新經(jīng)濟視閾下，要通過完善商務(wù)英語實踐教學(xué)體系來培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教師積極為學(xué)生提供實踐機會，在課堂中營造商務(wù)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)商務(wù)英語教材中的相關(guān)知識點，健全模擬實訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等實踐教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，讓學(xué)生在課后自主鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點，強化英語基礎(chǔ)知識的內(nèi)化吸收。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，實現(xiàn)多樣化發(fā)展

多數(shù)高校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置以聽說讀寫為基礎(chǔ)，國際貿(mào)易、商務(wù)導(dǎo)論等課程設(shè)置偏少，導(dǎo)致商務(wù)知識與英語內(nèi)容相脫離，不利于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。課程設(shè)置不合理是阻礙大學(xué)商務(wù)英語教育教學(xué)活動順利展開的主要因素，對此，高校需要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，從多樣化發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)專業(yè)的商務(wù)英語人才。課程設(shè)置應(yīng)避免出現(xiàn)英語知識與商務(wù)內(nèi)容脫節(jié)的問題，不斷完善大學(xué)商務(wù)英語課程體系，重視培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，強調(diào)商務(wù)技能的應(yīng)用。設(shè)置課程時可以在傳統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上增設(shè)商務(wù)和專業(yè)英語等相關(guān)課程，將大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程分為英語基礎(chǔ)課程、商務(wù)基礎(chǔ)理論、商務(wù)英語實踐課程三個模塊。要積極開展相關(guān)教學(xué)活動，讓學(xué)生向商務(wù)英語職業(yè)化方向靠攏，在校期間做好滿足崗位實際需要的前期準(zhǔn)備。高校還可以與企業(yè)合作，為學(xué)生搭建專門的商務(wù)英語鍛煉平臺，讓學(xué)生在大學(xué)階段打下堅實的商務(wù)英語基礎(chǔ)。教育領(lǐng)域從業(yè)人員要從現(xiàn)實出發(fā)，積極優(yōu)化商務(wù)英語教材，提升課程設(shè)置的合理性，從多角度來激發(fā)商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟視閾下，社會高速發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)人才只有緊跟時代發(fā)展潮流，才不會被淘汰。實現(xiàn)課程的多樣化發(fā)展，需要從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，發(fā)散學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野。大學(xué)商務(wù)英語教育需要做好商務(wù)知識與英語學(xué)科的相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言技巧。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬國際商務(wù)談判的場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材知識去收集商務(wù)談判的相關(guān)資料，隨后在課堂上演習(xí)出來，在提升口語表達(dá)能力的同時鍛煉人際交往能力。多層次優(yōu)化課程設(shè)置，對人才培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

（三）提高教師素養(yǎng)，強化教師團隊建設(shè)

商務(wù)英語教學(xué)要求的增加逐漸提高了對商務(wù)英語教師的要求，教師不僅需要具備扎實的英語基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的商務(wù)技能，還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠有效解決學(xué)生提出的問題。這類綜合性教師的稀缺，導(dǎo)致高校商務(wù)英語專業(yè)師資力量薄弱。當(dāng)前，各大高校的雙師型教師隊伍不健全，教學(xué)任務(wù)繁雜，這些都阻礙了教師的深造和發(fā)展，進(jìn)而延緩了雙師型教師隊伍的建設(shè)。師資力量薄弱不利于高校的人才培養(yǎng)，也降低了商務(wù)英語人才的質(zhì)量。在新經(jīng)濟視閾下，商務(wù)英語發(fā)展離不開提高教師素養(yǎng)、強化教師團隊建設(shè)這個重要的環(huán)節(jié)。

首先，高?？梢赃x聘商務(wù)英語方面的專家學(xué)者，讓他們直接授課，學(xué)校教師進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，吸取專業(yè)的經(jīng)驗。也可以邀請從事國際經(jīng)濟貿(mào)易的工作者，讓他們來高校兼職擔(dān)任商務(wù)英語教師。其次，高?？梢赃x派優(yōu)秀的教師去校企合作的企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，了解商務(wù)英語的應(yīng)用范圍和工作流程，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，回到學(xué)校后更好地進(jìn)行教學(xué)改革，開展商務(wù)英語相關(guān)教學(xué)工作。商務(wù)英語課程具有綜合性的特點，涵蓋的專業(yè)知識豐富。最后，鼓勵高校的教師自主學(xué)習(xí)市場營銷、電子商務(wù)等相關(guān)知識，并將所學(xué)應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)課堂上，在學(xué)生中樹立良好榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到與實際工作相關(guān)的知識，充分鍛煉高校學(xué)生的實踐能力。在新經(jīng)濟視閾下，商務(wù)英語教師緊缺的問題無法快速得到解決，應(yīng)該從長期建設(shè)入手，培養(yǎng)具有扎實英語功底和商務(wù)技能的教師，讓更多的優(yōu)秀教師為推動商務(wù)英語教育發(fā)展所用。

結(jié) 語

綜上所述，商務(wù)英語的發(fā)展是歷史使然，符合社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是英語教育推廣和進(jìn)步的趨勢。在新經(jīng)濟視閾下，國際貿(mào)易發(fā)展迅速，我國對商務(wù)英語的專業(yè)人才需求量逐年增加。在開展商務(wù)英語教學(xué)活動的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)商務(wù)英語屬于經(jīng)濟投資。在經(jīng)濟一體化背景下，國際商務(wù)活動增多，商務(wù)英語的應(yīng)用面擴大，社會需要具有專業(yè)英語知識和商務(wù)知識的人才。各大高校在開展商務(wù)英語教育的過程中受到諸多因素的制約，導(dǎo)致課程效果不佳。為此，教育行業(yè)需要及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，革新教學(xué)模式，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，加強師資力量的投入，促使大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才為國家的經(jīng)濟建設(shè)注入新鮮血液，滿足社會和企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實需求。