高彩俠

（遵化市委黨校，唐山 064200）

引 言

基層黨校在思想政治教育工作方法上的創(chuàng)新，能夠促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)一步提高，并使其時效性得到保障。在此過程中，既要繼續(xù)傳承上一輩的思想傳統(tǒng)和智慧結(jié)晶，并且還應(yīng)當(dāng)積極地跟隨社會發(fā)展趨勢進(jìn)行全面的創(chuàng)新，將思想政治教育工作與我國社會發(fā)展進(jìn)行充分的整合，通過大量的實踐來對工作進(jìn)行優(yōu)化完善。

一、基層黨校思想政治教育方法創(chuàng)新原則

（一）堅持繼承與借鑒相結(jié)合的原則

基層黨校政治思想教育要注意以下兩點。

第一，對于前人的思想應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行傳承。創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)在結(jié)合實際情況和需要的基礎(chǔ)上加以落實，應(yīng)當(dāng)在繼承前人思想理念的前提上進(jìn)行合理的優(yōu)化和創(chuàng)新，并且綜合大量的實踐經(jīng)驗來進(jìn)行深入的研究，這樣才可以明確前進(jìn)的方向。

第二，要堅持借鑒。我國有著優(yōu)良的教學(xué)模式，國外也有很多理論成果。我們要本著借鑒的原則，取其精華、積極借鑒，使其與我國的教學(xué)模式相結(jié)合，更好地為基層黨校的思想政治教育工作做出貢獻(xiàn)。由此看來，繼承與借鑒都不可或缺，都是有效推動基層黨校在思想政治教育中的重要創(chuàng)新模式。

（二）遵循方向性原則

我國基層黨校的思想政治教育工作，首先要遵循的是方向性教育原則，即樹立正確的政治立場，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)?；鶎狱h校在教學(xué)過程中，要避免思想政治教育工作偏離這一方向原則。要確保思想政治教育工作在基層黨校中的導(dǎo)向性作用，以正確的政治導(dǎo)向為原則基準(zhǔn)，以正確的政治導(dǎo)向為方向標(biāo)。全面促進(jìn)基層黨員干部思想政治覺悟、道德素養(yǎng)的整體提升，堅定理想信念、堅持共產(chǎn)主義的偉大目標(biāo)。同時，教育方法的創(chuàng)新，其目的是服務(wù)于教育實踐活動，所以需要將思想政治教育與實踐相結(jié)合，貫徹以人為本的指導(dǎo)方針，全面促進(jìn)基層黨校的思想政治教育工作取得顯著成績。

（三）堅持主觀能動性與客觀規(guī)律相結(jié)合原則

客觀規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是一種客觀的實際存在?？陀^規(guī)律在被人類所認(rèn)知及運用的同時，其約束性同樣使人們的主觀能動受到制約。因此，我們要適度地對待客觀規(guī)律的作用，不能聽之任之，不能以消極態(tài)度對待實際中所遇到的問題。同樣，也不能過分強(qiáng)調(diào)主觀能動性，使其與客觀規(guī)律相違背，如此則脫離了實際，不能為人們所運用。因此，我們要堅持主觀能動性與客觀規(guī)律相結(jié)合的原則，在對客觀規(guī)律加以全面掌握的前提下，將人的主觀能動性更好地發(fā)揮出來，這樣才可以對規(guī)律進(jìn)行合理地利用。所以基層黨校思想政治教育工作的實施需要在進(jìn)行教育創(chuàng)新工作的時候，將主觀能動性和客觀規(guī)律整合在一起，才能夠使創(chuàng)新的效用發(fā)揮到最大。

（四）遵從實踐反饋原則

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@一原則的精髓具有普遍適用性。因此，在基層黨校實施教育工作創(chuàng)新的同時，還需要側(cè)重關(guān)注對教育創(chuàng)新方法實施多次檢驗。只有通過實踐中的反饋，不斷改善教育理論，使教育理論能夠更加科學(xué)完善、與時俱進(jìn)，才能使理論推動實踐，為教育創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)，將其在實踐中的作用充分地發(fā)揮出來。只有嚴(yán)格的落實實踐反饋遠(yuǎn)側(cè)，這樣才可以促進(jìn)思想政治教育工作整體水平的提升，為基層黨校思想政治教育工作的未來良好發(fā)展起到積極的作用。

二、基層黨校思想政治教育存在的主要問題

（一）無法保證課時量

現(xiàn)階段，一些基層黨校的思政課程教育體系設(shè)置得不夠合理科學(xué)，存在內(nèi)容不統(tǒng)一、形式不規(guī)范等問題。思政課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與上級的要求有所差距，并且基層黨校對黨員的實際培訓(xùn)需求難以滿足。與此同時，有的黨校領(lǐng)導(dǎo)還沒有清晰地認(rèn)識到思想政治教育的現(xiàn)實意義及理論價值，對于教學(xué)課程設(shè)置和培訓(xùn)體系的規(guī)劃，缺乏思想政治的相關(guān)內(nèi)容指示，進(jìn)而導(dǎo)致目前黨校思政課程的課時量不足。

（二）教員素質(zhì)提升受限

首先，一些基層黨校的人才選拔機(jī)制存在不足之處，師資力量不夠充沛。與此同時，教員又缺少進(jìn)修培訓(xùn)等提升自身素養(yǎng)的機(jī)會，使得教員的綜合素質(zhì)不能得到全面提高。長期處在這一相對穩(wěn)定的環(huán)境中，最終會導(dǎo)致教員的教學(xué)理念相對陳舊，教學(xué)形式比較傳統(tǒng)。

其次，為了達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)，使其在短期內(nèi)能夠得到有效反饋，教員往往采用灌輸式的教學(xué)模式。這樣會使得教學(xué)內(nèi)容教條死板，學(xué)員只能夠被動接受，無法充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，師生之間的互動討論也較少，這樣一來，就很難使思想政治教育取得理想成效。

（三）學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)熱情

基層黨校是基層黨員干部學(xué)習(xí)的主要場所，這些學(xué)員都來自各個崗位，對所在崗位的工作投入了大量精力，對思想政治教育沒有足夠清晰的認(rèn)識，通常認(rèn)為思想政治教育工作與崗位工作之間不具備很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，從而忽視了黨的教育對崗位工作的指導(dǎo)作用，對于基層黨校所開設(shè)的各類思想政治教育活動有所懈怠。另外，基層黨校的思想政治教育體系與基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的實際崗位工作和生活的關(guān)聯(lián)較少，學(xué)員在思政課堂所學(xué)習(xí)的理論知識對于解決實際問題并沒有起到很大的作用。所以在很大程度上來說，這也阻礙了基層黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。

三、基層黨校思想政治教育方法創(chuàng)新途徑

（一）堅持以人為本的教育理念

教育理念的落后是制約基層黨校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要原因。要想使教學(xué)質(zhì)量得到提升，就必須對教學(xué)的主體有一個清晰的認(rèn)識，即體現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)的課程設(shè)計中，在實踐工作中秉承以人為本的理念，將思想政治教育工作的實踐作用充分地發(fā)揮出來，教師需要利用各種方法對學(xué)員的各方面情況加以掌握，有針對性地采用適合的方法來進(jìn)行教學(xué)工作，保證教學(xué)的效果，指導(dǎo)學(xué)員通過思想政治教育學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己的水平。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸普及。教員不僅要幫助學(xué)員完善自身的知識體系結(jié)構(gòu)，同時還要根據(jù)學(xué)員自身慣有的思維模式需求和實際工作需要，制定出更能夠結(jié)合時代發(fā)展需求、與實踐相統(tǒng)一的思政教學(xué)課程方案，積極創(chuàng)新探索更加科學(xué)合理的教育方法。應(yīng)堅持以人為本的教學(xué)理念，在課堂中創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)員的個性化需求及發(fā)展。這樣才能夠保障學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，使其積極參與到課堂教學(xué)活動之中，使教學(xué)效果得到有效提升。

（二）采用分層教育模式

為了讓思想政治教育的實效性得到保障，基層黨校可以通過學(xué)員的個體信息，根據(jù)其第一學(xué)歷、職位、職稱、學(xué)習(xí)目的，以及來自的區(qū)域等特性進(jìn)行劃分，實施分層教育。通過不同的學(xué)員特性，統(tǒng)籌規(guī)劃具備差異性的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的授課方式，設(shè)置不同課題，使得教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。基層黨校還可以根據(jù)學(xué)員的特點按職務(wù)進(jìn)行分類，實現(xiàn)分層教育。對于普通員工和黨的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，采取不同的教育模式。對于科級干部來說，應(yīng)主要加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育，使其樹立法治觀念，防止干部因受到權(quán)利干擾發(fā)生腐敗現(xiàn)象；對于普通員工來說，由于其工作年限較短，在服務(wù)意識、自我約束力，以及對工作的熟練程度等方面會有所欠缺，應(yīng)重點加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使其樹立政治觀念和正確的人生觀。

（三）積極運用現(xiàn)代化教育方法

由于網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，獲得信息的渠道較以往更為暢通，信息量也隨之大大增加，復(fù)雜的信息對人們的思想道德觀念產(chǎn)生了巨大的影響?；鶎狱h校也要因勢利導(dǎo)、認(rèn)清形勢，有效借助網(wǎng)絡(luò)科技教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技的積極作用，同時也要避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。基層黨校要有效運用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)有規(guī)劃、有組織、目的明確的思想政治教育，向?qū)W員滲透政治理念。通過網(wǎng)絡(luò)手段使學(xué)員的思政學(xué)習(xí)更為簡潔、輕松、方便，使教育效果得到提升。另外，基層黨校還可以借助心理咨詢法對學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)。由于基層黨員干部工作環(huán)境相對復(fù)雜，面臨巨大的工作壓力，其政治思想容易受到干擾，時常會產(chǎn)生負(fù)面情緒，有時會影響工作。因此，通過基層黨校的心理咨詢活動，可以幫助學(xué)員切實有效地解決心理問題，同時也可以幫助黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部堅定信念，提升思想覺悟。

（四）建立完善的思想政治教育評估機(jī)制

不斷地提升教育質(zhì)量是基層黨校思想政治教育方式方法創(chuàng)新工作的核心目標(biāo)，只有制定出完善的教育評估機(jī)制，才可以保證思想政治教育教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)既定的效果目標(biāo)。借助評估反饋機(jī)制對于課程教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行良好的解決，提升實踐工作的整體水平。為了保證評估的客觀準(zhǔn)確性，要采用多維度的評估方法，從多角度進(jìn)行全面完整的評估。同時，評估指標(biāo)要進(jìn)行科學(xué)分類，再根據(jù)學(xué)員的個性化差異及實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，構(gòu)建完善的基層黨校思想政治教育指標(biāo)體系。使得評價標(biāo)準(zhǔn)更為準(zhǔn)確，評價結(jié)果更能夠體現(xiàn)出學(xué)員的實際水平。教學(xué)方式的創(chuàng)新建立在教學(xué)實踐的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，能有效推動基層黨校思想政治教育發(fā)展得更加科學(xué)合理，更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

（五）注重言傳身教，增強(qiáng)實踐性，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

從理論上來看，思想政治教育對于理論的要求較高，然而教育工作又不能僅僅停留在灌輸理論的淺顯層面。尤其是思想政治教育，最終都是要將理論運用到日常生活的實踐之中，才能真正體現(xiàn)出思想政治教育的重要意義。因此，教員除了要注重理論知識傳授，更要注重以身作則。身教意義十分重大，要在基層黨校樹立楷模。教員是廣大基層黨員的學(xué)習(xí)榜樣，只有授課老師潔身自好、從自我做起，才能正確引導(dǎo)學(xué)員的思想意識，起好帶頭作用，從而激勵學(xué)員根據(jù)自己的實際情況積極學(xué)習(xí)，提升自我政治修養(yǎng)。如果一個思想政治教育工作者只是將先進(jìn)思想掛在嘴邊，言行不一致，那么他的言傳就得不到信服。因此，比起口頭教育，教員以身作則的教育作用更為顯著。基層黨校的思想政治教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)黨的時代精神，提升自我素質(zhì)。在日常工作中嚴(yán)于律己、以身作則，才更有說服力?；鶎狱h校在日常工作中要注重對教員的思想引導(dǎo)，時刻關(guān)注思政教員的思想覺悟，當(dāng)出現(xiàn)誤區(qū)時，及時修正、適當(dāng)引導(dǎo)。教育的目的，最終都是要指向認(rèn)識世界、改造世界的社會實踐，思想政治教育也不例外。因此，基層黨校要更加注重社會實踐，積極開展學(xué)習(xí)紅色思想、參觀紅色根據(jù)地等實踐活動。幫助基層黨員干部全面認(rèn)識黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，繼承黨的思想。同時，通過社區(qū)進(jìn)行思想道德宣傳，開展三下鄉(xiāng)等支教活動，能夠使基層黨員干部將思想政治教育的理論知識向廣大群眾普及，用政治武器武裝更多群眾。通過宣傳教育，自身也能夠加深對思想政治的進(jìn)一步理解，接受黨的教育，更加堅定信念，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

（六）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量

基層黨校的教學(xué)工作，離不開一支精銳的教師干部隊伍。地方政府要適當(dāng)拓寬師資的來源渠道，重點發(fā)揮名師的優(yōu)勢作用。通過聘請高級黨校教師和黨政干部，以及各類技術(shù)專業(yè)的高精尖人才到基層黨校兼職、宣講等，組建一支高質(zhì)量的教師團(tuán)隊。積極實現(xiàn)資源整合，將地方培訓(xùn)，如民主法制、安全生產(chǎn)等一系列培訓(xùn)，在基層黨校開展實施，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。另外，要堅持從基層黨員干部的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，除了積極服務(wù)地方中心工作，更要探索多角度融合性辦學(xué)模式，實現(xiàn)黨校與其他培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以適應(yīng)基層工作的實際需要。

（七）建立學(xué)員信息數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)教育針對性

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為這個時代的最強(qiáng)音。各級黨政機(jī)關(guān)都建立了相應(yīng)的電子政務(wù)信息系統(tǒng)，信息化水平的顯著提高極大地促進(jìn)了工作效率的提升?；鶎狱h校缺乏相應(yīng)的信息化支持，再加上部分黨員干部信息較為分散，難以有效整合所有數(shù)據(jù)信息，使得信息間的關(guān)聯(lián)較弱，對于信息的價值很難實現(xiàn)效用最大化?；鶎狱h校在進(jìn)行思想政治教育工作的同時，要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)支持，豐富完善學(xué)員的信息數(shù)據(jù)庫，使學(xué)員的檔案信息、培訓(xùn)信息、成績記錄等相關(guān)內(nèi)容得到有效維護(hù)，從而能夠通過技術(shù)手段合理分析學(xué)員的數(shù)據(jù)信息，能夠幫助思想政治教育工作者有效掌握學(xué)員的性格特征、思想覺悟、工作狀態(tài)等各項具體內(nèi)容，為有效開展思想政治教育工作提供背景參考，使教育能夠準(zhǔn)確、有針對性地開展，真正實現(xiàn)思想政治教育工作的有的放矢。

結(jié) 語

基層黨校是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部接受思想政治教育的主要陣地，是為社會培養(yǎng)接班人，為中國共產(chǎn)黨儲備人才的重要培訓(xùn)基地。因此，基層黨校要不斷提高自身的思想政治教育水平，不斷創(chuàng)新、完善教育模式，實現(xiàn)科學(xué)的教育方法。只有不斷創(chuàng)新、積極發(fā)展，才能有效貼近學(xué)員的實際學(xué)習(xí)需求，達(dá)到思想政治教育的目的。因此，在以后的思想政治教育工作中，基層黨校要不斷探索，積極創(chuàng)新、完善教學(xué)方法，以取得更好的教育成效。