文/聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙鑫

閱讀能夠讓學(xué)生豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也是文明和知識(shí)傳承的關(guān)鍵途徑。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，其實(shí)際閱讀情況直接決定著未來發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館要發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用優(yōu)勢(shì)，積極普及智能化移動(dòng)終端，讓大學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，主動(dòng)融入各閱讀活動(dòng)中?；诨ヂ?lián)網(wǎng)開展高校圖書館閱讀推廣工作，還能給學(xué)生提供更加具有針對(duì)性的圖書，讓學(xué)生個(gè)性化閱讀、碎片式閱讀。但是不可否認(rèn)，同時(shí)也會(huì)給高校圖書館的閱讀推廣工作提出嚴(yán)峻考驗(yàn)，這就需要高校圖書館管理人員以一種正確的眼光看待“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，注重創(chuàng)新閱讀推廣工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣，以此來促進(jìn)大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)的閱讀推廣工作的研究

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷優(yōu)化和完善，社會(huì)各領(lǐng)域都在充分采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來落實(shí)各項(xiàng)工作，發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)所具備的高效率、高質(zhì)量等特征來促進(jìn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。而對(duì)于閱讀推廣工作來說，則是指實(shí)現(xiàn)確保一定人群能夠順利地完成既定閱讀任務(wù)和閱讀目標(biāo)后，再落實(shí)采取各種手段對(duì)閱讀內(nèi)容、途徑、人群范圍等開展推廣工作，落實(shí)自身各種形式的閱讀活動(dòng)，最大限度地?cái)U(kuò)大閱讀范圍，增加知識(shí)儲(chǔ)備，逐漸向其他人群開展各種閱讀內(nèi)容的推廣工作?？傮w來說，閱讀推廣其實(shí)就是讓固定量的知識(shí)內(nèi)容更加高效地被采用，讓更多學(xué)生接受不同內(nèi)容的積極影響。因此，高校圖書館要想促進(jìn)閱讀推廣工作有序開展，就應(yīng)注重閱讀推廣活動(dòng)，并關(guān)注以下幾點(diǎn)問題：

首先，高校圖書館要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)增加閱讀途徑，在傳承以往傳統(tǒng)圖書借閱以及圖書閱覽外，還要積極拓展網(wǎng)絡(luò)信息化渠道，落實(shí)閱讀途徑向著多元化的方向發(fā)展。其次，開展調(diào)研工作，落實(shí)全面調(diào)查，了解當(dāng)前圖書館的關(guān)鍵使用群體，對(duì)知識(shí)需求的范圍，積極明確大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好，并掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生當(dāng)前迫切需求的，以此來確保高校圖書館的館藏資源，最大限度地滿足大學(xué)生讀者的個(gè)性化需求，為促進(jìn)閱讀推廣工作的開展提供保障。加強(qiáng)和大學(xué)生讀者的溝通交流，掌握其閱讀特征和習(xí)慣，并在溝通交流中認(rèn)識(shí)學(xué)生樂于接受的閱讀渠道以及閱讀形式，只有通過這種途徑，才能確保圖書館始終以讀者的個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)制定更加具有針對(duì)性的閱讀推廣策略，第一時(shí)間對(duì)閱讀渠道優(yōu)化完善，提升閱讀推廣工作的專業(yè)性和實(shí)效性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館的閱讀推廣工作會(huì)獲得更加廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)支持。所以說，高校圖書館應(yīng)發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的利用優(yōu)勢(shì)，落實(shí)信息化建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，更新圖書館信息化管理理念。

二、當(dāng)前閱讀推廣工作基本情況的分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館閱讀推廣工作逐漸創(chuàng)新和完善，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛采用在很大程度上改變了大學(xué)生傳播和獲取信息的渠道，而且高校圖書館的服務(wù)也逐漸從紙質(zhì)轉(zhuǎn)變成為屏幕。大學(xué)生在查閱資料時(shí)，無須走進(jìn)圖書館，只需使用手機(jī)或者平板登錄知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)平臺(tái)，就能依據(jù)自身個(gè)性化需求來獲得各種文獻(xiàn)資料，該手段能最大限度地突破傳統(tǒng)圖書館查閱資料所存在的弊端，讓學(xué)生的閱讀更加方便快捷，向著多元化、全面化的方向進(jìn)步。

因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代中大學(xué)生的獲取閱讀信息的手段更為多樣和便捷，只需在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得權(quán)限，就能通過關(guān)鍵詞來獲得自身所需要的文獻(xiàn)資料。但是不可否認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中各種文獻(xiàn)資料都會(huì)以超文本鏈接的模式出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料時(shí)，會(huì)直接跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)鏈接中，這種手段雖然具有便捷性特點(diǎn)，但是卻很難讓學(xué)生開展深度閱讀，而且不能將自身關(guān)注點(diǎn)集中，隨之學(xué)生的閱讀也會(huì)變得更加隨意，不利于學(xué)生構(gòu)建完善的閱讀知識(shí)體系。

閱讀是需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的，通過閱讀會(huì)讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升知識(shí)儲(chǔ)備，所以我們也可以把閱讀工作當(dāng)作是學(xué)生理解、深度探索或者感悟內(nèi)化吸收的過程，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀時(shí)，不僅能鍛煉心智，陶冶情操，還能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生會(huì)采用關(guān)鍵詞或者鏈接的方式閱讀，而在面對(duì)這種實(shí)時(shí)變換的閱讀內(nèi)容的方式時(shí)，也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能集中注意力，以至于對(duì)閱讀的內(nèi)容很難深層次研究和思考，久而久之導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣，很難達(dá)到理想的閱讀效果。

三、促進(jìn)閱讀推廣順利開展的可行性對(duì)策

（一）優(yōu)化閱讀流程。為了實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下促進(jìn)閱讀推廣工作的開展，要求教師優(yōu)化完善閱讀流程，最大限度滿足學(xué)生個(gè)性化需求，在進(jìn)行閱讀推廣模式的優(yōu)化創(chuàng)新時(shí)，堅(jiān)持以高校為關(guān)鍵陣地，并積極融合多校聯(lián)合形式，以媒體行業(yè)溝通交流，落實(shí)合作，在本質(zhì)上提升高校圖書館的閱讀推廣整體效果。而在這一項(xiàng)工作中最為重要的問題就是完善閱讀流程，其中主要包括以下幾點(diǎn)工作：1.積極采用小組手段，落實(shí)登記管理，把大學(xué)生參與閱讀討論的次數(shù)當(dāng)作硬性標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，像不低于8次閱讀討論，而且每次的閱讀時(shí)間都要超過一小時(shí)，閱讀的內(nèi)容要以校內(nèi)的閱讀為主。2.當(dāng)大學(xué)生在參與閱讀活動(dòng)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)提前登記，并制定具有針對(duì)性、條理性的閱讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。作為各專業(yè)教師要具備專業(yè)性技能，善于學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)來給學(xué)生分享閱讀技巧，依據(jù)學(xué)生的閱讀需求來給出可行性建議，采用該種讀書小組形式會(huì)促進(jìn)閱讀流程化，并把自主閱讀和合作閱讀有效融合，提升大學(xué)生閱讀的系統(tǒng)化和連貫性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生閱讀活動(dòng)變得豐富多樣，但是各種閱讀活動(dòng)的開展都要實(shí)現(xiàn)以提交閱讀計(jì)劃書為保障，促使各平臺(tái)對(duì)閱讀主題優(yōu)化完善，給廣大學(xué)生讀者提供良好的閱讀服務(wù)，把線上線下的學(xué)習(xí)資源有效整合，讓學(xué)生獲得良好的閱讀體驗(yàn)。

（二）更新信息維度。依據(jù)以往傳統(tǒng)的高校閱讀推廣手段探究，所存在的缺陷較為顯著。一般情況下，都會(huì)采用打包營(yíng)銷模式，雖然該閱讀推廣手段能確保推廣內(nèi)容的整體質(zhì)量，但是和專業(yè)的雜志報(bào)紙和書評(píng)相比，只能掌握較為表層的內(nèi)容，不能落實(shí)閱讀行為內(nèi)涵化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生的閱讀形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，突破了時(shí)間和空間上的限制，進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí)，并積極接收大量信息，實(shí)現(xiàn)信息接收維度完善，在本質(zhì)上處理碎片化和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)兩者之間所存在的矛盾。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前各高校中都逐漸普及和閱讀相關(guān)的APP軟件。并且會(huì)采用簽到的形式來給廣大學(xué)生讀者發(fā)布專題小課堂、每日一讀等各種針對(duì)性的專題內(nèi)容，學(xué)生也能通過微信訂閱號(hào)或者新聞?lì)愰喿x器來閱讀其他信息，該閱讀手段會(huì)最大限度展現(xiàn)出碎片化和系統(tǒng)化，提升學(xué)生閱讀的整體完成度，還會(huì)在潛移默化過程中讓學(xué)生形成良好獲取信息能力，對(duì)提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響。新課程改革不斷深入，在線教學(xué)手段和慕課教學(xué)形式也逐漸利用，并且進(jìn)一步衍生出了知識(shí)點(diǎn)切分這一學(xué)習(xí)理念，將其合理地采用在“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣模式當(dāng)中，會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性化閱讀需求，依據(jù)學(xué)生的閱讀特征來制定合理閱讀方案，把傳統(tǒng)閱讀形式和移動(dòng)閱讀形式有效融合。總體來說，高校在創(chuàng)新以及優(yōu)化閱讀推廣模式工作中，要善于以大學(xué)生閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變?yōu)橹贮c(diǎn)，并依據(jù)個(gè)性化閱讀需求，優(yōu)化閱讀維度，確保閱讀形式更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生善于從海量的信息中落實(shí)系統(tǒng)加工，組織成為結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)。

（三）采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們的生活發(fā)生轉(zhuǎn)變，獲取信息的渠道越來越多。當(dāng)我們?cè)诮邮崭鞣N信息時(shí)，同時(shí)也渴望獲得及時(shí)性反饋。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中搜索引擎服務(wù)的廣泛采用，會(huì)顯著提升獲取信息的整體質(zhì)量，而以往通過整本書閱讀來掌握知識(shí)框架的手段，已經(jīng)和學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求相互脫離，而逐漸崛起的則是利用評(píng)價(jià)、關(guān)鍵詞、推薦等手段來獲取對(duì)自身有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息。整體需求的轉(zhuǎn)變也會(huì)給高校圖書館閱讀推廣路徑優(yōu)化指明方向，要想在本質(zhì)上提升大學(xué)生閱讀的專業(yè)性，作為高校中的管理人員，要把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和圖書館閱讀推廣工作有效整合，落實(shí)做好框架的延伸和各環(huán)節(jié)梳理工作，讓學(xué)生在跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中構(gòu)建完善、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。圖書館是大學(xué)生開拓視野、獲取關(guān)鍵知識(shí)的主要場(chǎng)所，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)會(huì)對(duì)各種信息系統(tǒng)加工和篩選，把更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源聚合，像當(dāng)前學(xué)生較為常用的超星移動(dòng)圖書館以及掌上圖書館等，都會(huì)讓學(xué)生的閱讀工作更加便利開展并提供多樣資源連接口，還有專題推送服務(wù)。需要注意的是，因?yàn)閷W(xué)生的記憶都是短期記憶，有可能會(huì)遺忘一些知識(shí)點(diǎn)，為了幫助學(xué)生把碎片化的知識(shí)長(zhǎng)久記住，要注重開展周期性學(xué)習(xí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書館閱讀推廣形式也要改革創(chuàng)新，采用新聞客戶端個(gè)人專欄、收藏室以及標(biāo)簽化等方式來落實(shí)讀寫平臺(tái)的互相協(xié)作，采用移動(dòng)閱讀軟件來標(biāo)記書簽以及做標(biāo)注，通過這種手段不僅能有效傳承傳統(tǒng)閱讀形式中的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)顯著提升大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀的整體關(guān)注度。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生的日常生活是較為豐富的，而網(wǎng)絡(luò)交友和娛樂已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一部分，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)如果合理采用，將會(huì)實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新。微信群、QQ群以及短視頻平臺(tái)都是社交平臺(tái)較為常見的軟件，但是對(duì)于高校圖書館來說，其微信公眾號(hào)、短視頻運(yùn)營(yíng)號(hào)等還處于開發(fā)階段，并且和一般商用、開發(fā)與利用有著一定差距，而部分高校也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一問題，并重點(diǎn)關(guān)注這一問題的改進(jìn)和完善，落實(shí)優(yōu)化微信公眾平臺(tái)，部分高校還創(chuàng)建了抖音號(hào)、快手號(hào)，但是這種形式依然不夠深入，部分功能停留在發(fā)布公告相關(guān)信息上，沒有真正意義融入新媒體浪潮中，也并未了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館閱讀推廣工作所具備的新時(shí)代意義。所以說，在后續(xù)高校圖書館閱讀推廣工作中應(yīng)當(dāng)要分清側(cè)重點(diǎn)，將自身關(guān)注點(diǎn)放在加強(qiáng)系統(tǒng)集成、協(xié)同高效等方面，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所具備的推廣優(yōu)勢(shì)，提升高校圖書館閱讀推廣工作的整體質(zhì)量。筆者以抖音和快手等各種常見的直播平臺(tái)為研究對(duì)象，高校圖書館中的管理層人員要積極采用各種直播平臺(tái)開直播閱讀，把更多豐富、有價(jià)值的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給讀者，同時(shí)現(xiàn)代化、新鮮的閱讀手段也會(huì)吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與其中，提升閱讀推廣的整體效果。

四、結(jié)語

上述分析充分展示了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣工作的重要性。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在高校圖書館閱讀推廣工作中依然存在各種問題有待完善，這就要求管理人員對(duì)具體問題具體分析，采取可行性對(duì)策來促進(jìn)閱讀推廣工作的進(jìn)行。當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣工作所存在的問題主要體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容缺乏深度，以及未能重視閱讀推廣工作。面對(duì)這些問題，則要求在后續(xù)的推廣工作中優(yōu)化閱讀流程、更新信息維度、采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、合理利用資源、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此來促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣內(nèi)容和形式的優(yōu)化創(chuàng)新，為促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。