文 沈麗新

Q:

我家孩子有點(diǎn)玻璃心，經(jīng)常因?yàn)樯险n答錯(cuò)問(wèn)題而沮喪，有一次跟我說(shuō)起這件事還大哭了起來(lái)。下棋輸了，跑步?jīng)]得第一名，他都會(huì)生氣。我該如何正確引導(dǎo)？

A:

這位家長(zhǎng)您好，看了您的問(wèn)題，我想起了朋友家的孩子。

朋友的女兒菲菲讀幼兒園小班，今年4歲，聰慧好學(xué)。朋友給菲菲報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班，菲菲非常喜歡外教老師，特別愿意去上。可是有一次，菲菲高興地到了教室門口，卻突然不肯進(jìn)教室。媽媽以為孩子情緒低，也就不勉強(qiáng)，把她帶離了課外班。第二次上課之前，媽媽對(duì)菲菲進(jìn)行了各種問(wèn)詢和疏導(dǎo)，可是一到了教室門口，菲菲又無(wú)論如何不肯進(jìn)去。媽媽和老師都看得出她想上課，但又像是有什么原因阻礙了她進(jìn)去。

朋友找我咨詢，我建議朋友回憶孩子上次正常上課時(shí)，有沒有發(fā)生過(guò)與平時(shí)不一樣的事情。朋友說(shuō)，完全沒有啊，上課的教室是玻璃的，自己就坐在外面，全程都看到的。但我認(rèn)為一定有比較特殊的事情發(fā)生過(guò)。

朋友想了想，終于想起一個(gè)細(xì)節(jié)。那幾天菲菲拉肚子，媽媽事先叮囑過(guò)菲菲，如果上課中途覺得肚子不舒服就跟老師說(shuō)。那天孩子上課中途出來(lái)上過(guò)一次廁所。

我還了解到，菲菲是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，無(wú)論是和小朋友玩游戲，還是參加幼兒園活動(dòng)，總喜歡爭(zhēng)第一名；在家里，爺爺奶奶跟菲菲玩游戲時(shí)，從來(lái)都是讓著她，所以菲菲一直認(rèn)為自己是第一名，一直都應(yīng)該贏。

因此我推測(cè)，菲菲是一個(gè)“一直贏”的孩子，凡事都爭(zhēng)第一，不允許自己犯錯(cuò)。她上課時(shí)出來(lái)上廁所，而且是在喜歡的外教老師的課堂上，她覺得這是一個(gè)過(guò)錯(cuò)。所以她再次來(lái)上課時(shí)，在特定的環(huán)境下，想起了這個(gè)過(guò)錯(cuò)，覺得有壓力而不肯面對(duì)外教老師。

我建議朋友，在家里多跟孩子進(jìn)行一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓孩子多輸幾次。比賽過(guò)程中，一開始你多輸一些，向孩子分享你的心情：“媽媽輸了，但是沒關(guān)系，下次我表現(xiàn)好一點(diǎn)就行了。沒有人會(huì)一直贏的。”慢慢地，故意讓孩子輸，增加她輸了的體驗(yàn)，讓她明白“勝敗乃兵家常事”的道理。

朋友接受了我的建議。在家里與孩子一起玩各種比賽類游戲，讓孩子多輸幾次。孩子慢慢接受“比賽總有輸贏”“輸了也沒關(guān)系”的體驗(yàn)，并開始接受“我不一定要做第一名”的自我定義，減少因?yàn)椤拔逸斄恕薄拔沂д`了”而產(chǎn)生的焦慮。朋友暫停了孩子的外教課，讓孩子淡忘不愉快的記憶，幾周后再去上外教課，孩子高高興興走進(jìn)班級(jí)了。

您家孩子也許正如菲菲一樣，并不是玻璃心，只是有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不能接受自己的失敗。挫折是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好課堂，父母不妨讓孩子多輸幾次，讓孩子明白：咱們贏得了，也輸?shù)闷稹?/p>