徐燕妮

（蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校 江蘇 蘇州 215021）

學力是學習能力、動手能力和知識水平的簡稱?？梢员憩F(xiàn)一個人的知識水平，以及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力，他可以在各種學習過程中得到不斷提高，也可以依靠感悟獲得。孔子道：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！边@就說明，要想成為一個完整且具有道德和智慧的人，就要擁有高尚的精神境界，能夠?qū)ι鐣鞒鲐暙I，變成一個有品格的人，本人認為這是學力應有的內(nèi)涵。而在當今社會，出現(xiàn)得更多的應該是應試學力，而我們目前更需要的是真實學力。

一、真實學力的概念

真實學力，一種發(fā)展性學力，也是一種真實性學力。要在學習的過程中，扎實地掌握知識和技能，并且能夠把所學知識運用到現(xiàn)實生活中。在學習中不斷提高自身的思考力，判斷力和表達能力，要懂得將知識與技能運用到實際生活中。并且把這些能力相互結(jié)合，以達到真實學力的效果。然而構(gòu)成學力的基礎(chǔ)是學習方法和思考方式。作為老師，我們要引導學生進行思考，而不是傳統(tǒng)意義上對知識點的死記硬背，要正確的運用學習方法與思考方式，為學生將來的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。學習不單單只是為了應付考試，更多的是要培養(yǎng)一種思維方式。掌握了學習方法與思考方式，就可以更好地引出新知識和更多未知知識，有助于喚起學生對知識的疑惑，而這些問題、疑惑又可以把他們引向更深一層的知識。知識本身是有意義的，是有用的，是智慧的，并不是單純淺顯的，學生要學會從不同的點引出更多的知識。因此在課堂教學中，老師不能僅僅滿足于單純的事實和觀察記錄，而是需要引導學生們?nèi)で笫录囊饬x，并從中引發(fā)出發(fā)展性的問題。而在現(xiàn)如今的社會，很多老師都忽略了真實學力的重要性，而更多地去追求應試學力。因此容易導致現(xiàn)如今的問題，就是學生沒有辦法學以致用，學生合作學習和自主學習的能力比較弱，學生沒有得到全方位的培養(yǎng)與鍛煉，降低了學生的學習效率。同時也出現(xiàn)了一種情況，就是教師機械地教授教材內(nèi)容，學生機械的學習教材，老師并沒有做到因材施教。而出現(xiàn)這種情況的原因就是：忽視了課程的生活性和學生的學習需求，對一些教學案例進行生搬硬套，忽略了教學的真實性。這種教學模式不利于激發(fā)學生的學習興趣，也沒有辦法提高學生的綜合運用能力。而擁有真實學力的教學課堂，應該包括以下學習過程：立足于對真實世界的感受，再圍繞真實問題進行探索，經(jīng)歷真實的體驗過程，最后形成知識與技能。真實學力強調(diào)的是真實情境和真實問題的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學生積極參與共享，以提高學生解決問題的能力。

二、音樂真實學力的概念

音樂是打開無壓力快速學習的大門的鑰匙，是提高大腦工作效率與記憶力的有效方法之一，可以用音樂打造學習力。喬治·羅扎諾夫，保加利亞哲學博士、精神病學專家，研究“超級學習法”。他主張利用節(jié)奏舒緩的音樂來刺激大腦，達到消除心理的緊張感，使音樂節(jié)奏、生理節(jié)奏與信息輸入的節(jié)奏協(xié)調(diào)起來，從而在集中注意力、增強大腦活力的狀態(tài)下學習。而這種學習法在西方各國得到廣泛運用。它可以幫助學生有效地、輕松地學習知識，提高學生的學習積極性和注意力。而在音樂表達時，所展現(xiàn)出來的真實性和創(chuàng)造性，對于聽眾來說是一種很好的聽覺盛宴。在音樂課堂的教學過程中，音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學方法和教學形式，以發(fā)展學生能力為準則，學生努力創(chuàng)造條件，提供機會，發(fā)揮音樂學科在教學中的聽覺聯(lián)想、表現(xiàn)創(chuàng)造等方面的優(yōu)勢，充分利用音樂教學這一渠道培養(yǎng)學生的真實學力。音樂的真實學力不僅僅對學生有積極作用，對工作者也有積極作用。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情。尼彩說，沒有音樂的生命是沒有價值的?？梢姡瑢τ谖覀儊碚f，音樂是多么的重要。音樂可以引發(fā)各種思考，而這對于我們來說是需要的，因為思考是必不可少的。人們是通過音樂來感受各種情緒或思考各種問題，這就是音樂的真實學力，也是音樂魅力的所在之處。每個人對音樂的理解不同，思考的問題和方向也是不同的，所思考的結(jié)果也是不同的。音樂能夠陶冶我們的性情，提高我們的審美，啟迪我們的創(chuàng)造力，增強我們的記憶力，開發(fā)我們的智力。我們不僅要學會聽音樂，更要學會欣賞音樂，把握音樂的美感，享受和關(guān)注音樂其中的情感，了解作品的創(chuàng)作背景以及表達的思想。音樂同時也是我們抒發(fā)情感的藝術(shù)，與我們的情感有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是對我們的心理，會產(chǎn)生一些不能用言語表達的影響。人們越來越離不開音樂。正是因為音樂有這些特點特征，音樂的真實學力才是值得我們思考、探索的。我們要重視音樂的真實學力，提高對音樂的鑒賞能力，在音樂陶醉中多思考問題，創(chuàng)造出屬于音樂的獨特價值。對于學生來說，音樂更是一種提高自我的方式，可以提高自身的學習效率和記憶力。

三、小學音樂真實學力的概念及分類

小學音樂真實學力，是在音樂教學課堂中結(jié)合音樂與真實學力、發(fā)展性和真實性的音樂教學。音樂學科在小學教育中是重要的組成部分，在素質(zhì)教育中也是重要的組成部分。素質(zhì)教育的理念，同時也體現(xiàn)在音樂課程的改革和新課程標準中。作為一名小學音樂教師，在教學中也可以充分發(fā)揮音樂的優(yōu)勢，讓學生們親身體會到音樂中最具有表現(xiàn)力的部分，而不是簡單枯燥的知識。同時，也不可一味灌輸死記硬背的音樂知識，要讓學生感受和體會到音樂的魅力所在，對音樂產(chǎn)生情感，并且對音樂產(chǎn)生思考。我們要重視音樂的力量，因為音樂教學不單單具有發(fā)展性，同樣重要的是它也具有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性地培養(yǎng)是當代發(fā)展與國際競爭不可或缺的一部分。而在音樂中，也具有創(chuàng)造性和豐富的想象。音樂表達的不僅是作者的感情，更是充滿了想象力。音樂的情感特點能夠極大地激發(fā)學生們的表達欲望與創(chuàng)作激情，可以在參與音樂活動的過程中表達出自己的個性與創(chuàng)作能力。每個人對音樂都是有不同的理解的，每個人聆聽音樂、理解音樂也有著自己獨特的想法。因此，我們要鼓勵孩子多積極參與到音樂的創(chuàng)造當中去，去理解音樂，感受音樂帶來的魅力。[音樂教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面的作用是不可忽視的，不僅如此，音樂教育對于文化的傳承與發(fā)展也具有推動作用。音樂是人類文化的重要載體，是人類文化與智慧的寶貴結(jié)晶。音樂具有真實性，學生們可以在了解音樂文化的同時，了解中國和世界音樂的類型特點，了解其中的背景與社會意義?？梢酝ㄟ^學習中國的民族音樂，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。在聆聽音樂的同時，能夠更加了解中國民族音樂所表達出來的強大凝聚力。有利于培養(yǎng)學生們的愛國主義精神，拓寬學生的審美視野，促進學生對不同文化的理解、尊重與熱愛。不僅如此，在小學進行小學音樂真實學力教學，不僅可以對學生的學習產(chǎn)生發(fā)展性和真實性的影響，而且能夠促進學生之間的交流，增強他們之間的協(xié)同合作能力。

如今的小學音樂課堂上存在著不少問題，教師不能夠很好地因材施教，不能夠很好地使用教材。學生在音樂課堂上所學習到的知識也未能進行學以致用，未能與實際生活相聯(lián)系。歸根到底，還是教師對于真實學力與應試學力的態(tài)度不同。音樂課程過于機械，忽視了音樂教育中需要的生活性。教師在教學過程中，往往容易忽視對課程需求和學生學習需求的關(guān)注，重復機械地照搬課程中的教學內(nèi)容。作為教師，應當在關(guān)注音樂課堂內(nèi)容的同時，在教學形式上還要懂得隨機應變，滿足學生不斷增長的生活需求和學習需求。教學過程過于簡單，忽略了真實性，不利于激發(fā)學生對音樂的學習興趣，也不利于完善學生對音樂的綜合運用能力。教師應當在教學過程中開展真實且有效的課堂交流活動，提高學生實際運用音樂的能力，課堂的內(nèi)容要與學生的日常生活靠近，增加教學的真實性。音樂教學過程中，應當進行真實性的學習，強調(diào)真實情節(jié)和真實問題，引導學生提出問題，使得學生在教學過程中積極參與課堂互動，共享音樂，學習知識，提高學生解決真實問題的能力。在進行小學音樂學力的教育過程中，要營造一種真實的氛圍，使學生有一個充滿真實性的學習情境。教師可以將音樂學科的具體的教學內(nèi)容與學生的生活背景相結(jié)合。也可以讓學生了解熟悉教學內(nèi)容，教師把其教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的問題或情境，讓學生能夠充分感受到學習的真實性，激發(fā)他們的思維潛力。在課堂上可以對教學內(nèi)容設(shè)置任務，渲染一種真實的教學氛圍。在進行課堂前可以先設(shè)立學習目標，讓學生們在學習過程中不斷地解決問題，體驗音樂給他們帶來的魅力。音樂教師要巧用教學方法，鼓勵學生回答教學問題。

四、結(jié)語

音樂教學活動的開展，是需要通過教材和學生的共同作用進行的。因此，學習過程中，教學方法的使用情況和學生有效地回答問題的情況，本身就可以看出學生對該課程的了解程度，真實學力教學有利于學生在實際場景中解決所遇到的問題，讓學生知道該如何完成學習任務。同時，也可以促進學生與他人進行合作研究，解決問題，達到學習目標。進行有效問答能對學生的終身成長帶來積極影響，學生可以在回答問題的過程中積累豐富的學習經(jīng)驗。在音樂課堂中可以多設(shè)置問題，讓學生多方面地了解音樂知識，提高對音樂的學習興趣。在音樂學科的影響下，還可以促進學生其他學科的有效學習，對學生的自信心產(chǎn)生深遠影響，對拓寬視野、培養(yǎng)學習興趣都有積極作用。尊重學生的學科發(fā)展規(guī)律，才能開闊學生的學習空間，提高學生的核心能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。