金 歡

（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西 西安 710000）

幼兒舞蹈教育是幼兒藝術(shù)教育的一部分，它能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。由于幼兒年齡較小，身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r與成人不同，因此，在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，應(yīng)該充分考慮幼兒的心理特點和生理特點，設(shè)計比較簡單且有趣味的舞蹈動作，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使幼兒更加積極地投入到舞蹈練習(xí)中，進(jìn)而提升幼兒的舞蹈素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。

一、舞蹈創(chuàng)編對幼兒的意義

（一）有利于幼兒身體運動機(jī)能的發(fā)展

通過對幼兒進(jìn)行舞蹈教育，能夠有效增強(qiáng)幼兒的體力，也可以糾正幼兒的不良形體姿態(tài)，讓幼兒的身體更加健康。幼兒舞蹈訓(xùn)練不同于一般的體育鍛煉，具有較強(qiáng)的趣味性，它能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快樂玩耍的過程中，身體運動機(jī)能得到良好發(fā)展。舞蹈包含許多肢體動作，具有一定的規(guī)律性和節(jié)奏性，這也有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒的身體平衡能力得到有效提升。幼兒處于身體和心理成長的重要階段，良好、正確的引導(dǎo)可以幫助幼兒更好成長。舞蹈是一種無聲的表達(dá)，它利用肢體語言，在對應(yīng)的音樂下做出動作，表達(dá)事物的內(nèi)涵，因此，學(xué)習(xí)舞蹈可以提高幼兒的動作表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒智力、體力的全方位發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)

通過舞蹈教育，能夠充分開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒舞蹈具有較高的趣味性，且舞蹈聯(lián)系著現(xiàn)實生活，具有一定的教育意義，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在進(jìn)行舞蹈教育中，幼兒的思維也能夠得到有效開發(fā)。許多舞蹈包含有動物的動作及形態(tài)，這些舞蹈動作的訓(xùn)練能夠提高幼兒的模仿能力，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其個性發(fā)展。

（三）有利于提高幼兒的審美能力

通過舞蹈，幼兒可以認(rèn)識這個多姿多彩的世界，發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美，因此，舞蹈教育有利于提高幼兒審美能力。舞蹈能夠有效地培養(yǎng)幼兒感受美、追求美的能力，陶冶幼兒的情操，讓幼兒感受到舞蹈的魅力。在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，幼兒能夠通過肢體的美、舞蹈隊形的美以及音樂的美，多方面欣賞舞蹈之美，有效地發(fā)展審美思維。

（四）有利于培養(yǎng)幼兒愛國意識

舞蹈同樣還能夠加強(qiáng)幼兒的愛國意識。目前，我國很多舞蹈學(xué)校經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演和展示，幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈和進(jìn)行展演，可以樹立起良好的愛國情懷。同時，通過創(chuàng)編一些極具愛國主義情懷的舞蹈，可以充分展現(xiàn)社會主義核心價值觀，讓更多人在不知不覺中接受社會主義核心價值觀的熏陶，讓愛國情懷和正能量激發(fā)舞蹈創(chuàng)編人員的靈感。

（五）有利于幼兒的性格發(fā)展和情感表達(dá)

舞蹈中蘊含豐富的情感，通過一定的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，能夠有效地引發(fā)幼兒的情感共鳴。通過對幼兒進(jìn)行舞蹈教育，可以提高幼兒的情感表達(dá)能力，使幼兒學(xué)會通過舞蹈來表達(dá)自己的情感，抒發(fā)自己的情緒，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。另外，通過良好的舞蹈創(chuàng)編，幼兒能夠輕松、快樂地跟隨音樂進(jìn)行舞蹈，有利于幼兒形成積極、樂觀、開朗的性格。

（六）有利于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈是一種非常優(yōu)美的藝術(shù)，舞蹈者在跳舞的同時，要與伴奏音樂進(jìn)行有效契合，幼兒在學(xué)習(xí)跳舞時，不僅可以增加自身的舞蹈水平和身體協(xié)調(diào)能力，也能加強(qiáng)自己對音樂技術(shù)、舞蹈藝術(shù)的理解。通過舞蹈，幼兒可以提高自己的身體素質(zhì)和思維能力，鍛煉自己克服困難的精神。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)分析

（一）符合幼兒的心理特點，選擇適合的題材

幼兒的年齡較小，對世界沒有太多的認(rèn)知，對世界的好奇心很強(qiáng)，也有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，同時，幼兒的心理比較脆弱，內(nèi)心比較敏感，很容易受到打擊。另外，幼兒比較活潑好動，注意力不能長時間集中于一件事情上。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編要符合幼兒的心理特點，在舞蹈題材的選擇上，編創(chuàng)人員要選擇能充分反映幼兒心理特點的內(nèi)容，讓幼兒愿意學(xué)習(xí)舞蹈。幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈應(yīng)該蘊含有趣、豐富的情節(jié)，這樣可以有效激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，將舞蹈課堂的氛圍活躍起來，讓幼兒喜歡上舞蹈。教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，在舞蹈中添加一些神話故事或者童話故事的方式，讓幼兒輕松、快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。例如，《甜蜜童話屋》這種蘊含童話故事的舞蹈，可以充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更加熱情地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中來。

（二）符合幼兒的生理特點，采用生活化的舞蹈詞匯

幼兒的骨骼較軟，在遇到一些沖擊后很可能變形，肌肉也比較纖弱，彈力較小，同時，幼兒的大腦發(fā)育很快，但不能有效地抑制興奮情緒，這導(dǎo)致幼兒很容易產(chǎn)生疲憊感，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，幼兒很容易出現(xiàn)半路沒有力氣、沒有興趣再進(jìn)行舞蹈練習(xí)的情況。因此，教師在設(shè)計舞蹈動作時，一定要結(jié)合幼兒的生理特點，設(shè)計的舞蹈動作要比較簡單，動作的幅度不能太大，動作的節(jié)奏也不能太快，避免幼兒受傷。由于幼兒在訓(xùn)練時很容易疲憊，教師在對幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，要注意活動量不能過大。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，要注重舞蹈的藝術(shù)性，舞蹈動作的快慢要適度，要動靜交替，這樣的舞蹈才能充滿樂趣；另外，動作和動作之間的銜接要順暢，要有一定的規(guī)律，這樣才能夠加深幼兒對舞蹈動作的印象，并進(jìn)一步促使他們將整套舞蹈動作記憶下來。

在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，教師要注意采用比較生活化的舞蹈詞匯，讓幼兒更容易理解。教師應(yīng)該選擇與幼兒實際生活有關(guān)的題材，例如游戲、學(xué)習(xí)或者勞動等，設(shè)計比較生動、活潑的動作，讓舞蹈的趣味性彰顯出來。幼兒的模仿能力較強(qiáng)，經(jīng)常會模仿教師以及家長的一些動作，幼兒也喜歡模仿動物的動作，比如，幼兒會模仿兔子一跳一跳地行走，模仿小鳥張開翅膀飛翔等，因此，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，可以多模仿動物的形態(tài)，讓舞蹈動作變得更加生動、形象。例如，幼兒舞蹈《小黃鴨》就是讓幼兒模仿鴨子走路的形態(tài)進(jìn)行舞蹈，動作比較夸張，這能夠有效地激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，快樂地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。又例如兒歌《蝴蝶》的舞蹈動作就是讓幼兒模仿蝴蝶，將自己的胳膊當(dāng)作翅膀，在地上努力地“飛翔”。通過良好的舞蹈創(chuàng)編，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）選用適當(dāng)?shù)囊魳罚ＷC舞蹈的藝術(shù)性

音樂和舞蹈緊密相連，一段引人注目的舞蹈離不開背景音樂的良好襯托，因此，在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，創(chuàng)編人員要嚴(yán)格把控背景音樂的使用，確保使用的背景音樂與幼兒的興趣、幼兒的舞蹈能力和幼兒的年齡相匹配。同時，編創(chuàng)人員要確保背景音樂的節(jié)奏和難度不要太大，防止幼兒無法記住所有的音樂旋律和節(jié)拍。選擇合適的音樂能夠充分激發(fā)幼兒的熱情，保證舞蹈的藝術(shù)性。在平常的舞蹈學(xué)習(xí)中，教師要注意觀察幼兒感興趣的音樂，選用幼兒喜愛的音樂作為背景音樂，這能激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈音樂需要悅耳動聽，具有較強(qiáng)的音樂旋律和節(jié)奏感，并且有一定的教育意義，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中接受德育熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈練習(xí)，還能夠有效地提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，使幼兒充分展現(xiàn)自己。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，編創(chuàng)人員要充分考慮舞蹈動作與音樂的契合度，讓幼兒在音樂節(jié)奏的帶動下順暢地完成舞蹈動作。另外，舞蹈音樂的歌詞應(yīng)該貼近生活，通俗易懂，要能讓幼兒更加熱愛跳舞。例如，幼兒比較熟悉的兒歌《小兔子乖乖》中就蘊含著教育意義，利用兔子這一動物形象，教育幼兒不要給陌生人開門，開門的動作也比較生活化，這樣能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞動，更加積極地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。又例如，可以選擇《小紅帽》這種具有故事情節(jié)的音樂來提高舞蹈的趣味性。教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，也可以選擇唐詩，并對其節(jié)奏進(jìn)行改編，讓幼兒通過舞蹈來掌握運用身體語言的規(guī)律。

（四）注重舞蹈的童趣性，反映幼兒的真實情感

教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，要充分注重幼兒舞蹈的童趣性，體現(xiàn)童心。幼兒舞蹈不是對成人舞蹈或者是專業(yè)舞蹈的改編，要針對幼兒的生理特點和心理特點進(jìn)行針對性的再創(chuàng)作，使之展現(xiàn)出幼兒的具體生活和幼兒的樂趣。教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，可以試著從幼兒的角度去觀察世界，體會幼兒的情感，從而創(chuàng)作出具有童心的舞蹈作品，滿足幼兒對世界的好奇。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，教師也可以融入一些民族舞，讓幼兒了解民族舞的特點，了解中國的民族藝術(shù)。進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，教師也要注重幼兒平時的情緒表達(dá)，幼兒的情緒比較簡單，開心了就哈哈大笑，不開心了就哇哇大哭，特別真實，教師要準(zhǔn)確抓住幼兒情感表達(dá)的特點和規(guī)律，并將之融入舞蹈動作的編創(chuàng)中，讓舞蹈更加生動、真實。例如，有些舞蹈演員在表達(dá)驚訝的情緒時，就故意地把眼睛瞪大、嘴巴張大，生氣的時候就努力地撅起嘴，這些動作充分表現(xiàn)了幼兒的情緒表達(dá)方式。

舞蹈同樣也是幼兒進(jìn)行情感釋放的有效方式之一，由于幼兒年齡較小，很多幼兒在有高興、興奮等情緒時，都會用手舞足蹈的肢體語言來表達(dá)。由于幼兒的語言表達(dá)能力和語言組織能力較成年人弱，因此，讓幼兒通過舞蹈來進(jìn)行情感、情緒的表達(dá)是一種非常有效的方式。

（五）注重舞蹈蘊含的情感，引發(fā)幼兒的情感共鳴

由于幼兒的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗較少，不能充分體會舞蹈表達(dá)的情感，因此，教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，應(yīng)該關(guān)注到幼兒的理解能力，讓幼兒更容易感受到舞蹈所蘊含的情感。另外，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)之前，教師還可以先將舞蹈的內(nèi)涵編成一段更便于幼兒理解的故事，讓幼兒在充分理解舞蹈內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以有效地引發(fā)幼兒的情感共鳴。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，教師還可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈情境，為幼兒營造良好的舞蹈氛圍，讓幼兒積極主動地投入舞蹈的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行幼兒舞蹈《草原上的歡樂》的教學(xué)時，由于大部分幼兒沒有在草原上生活過，對草原人民的生活情景不了解，教師就可以利用多媒體技術(shù)播放一些有關(guān)草原生活的視頻或者圖片，讓幼兒將自己代入到草原人民的生活場景中，感受草原人民的快樂。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)該符合幼兒的生理特點和心理特點，并從幼兒的實際生活出發(fā)，讓幼兒更容易接受；要考慮幼兒的生理和心理特點，使幼兒舞蹈更加生動活潑；要蘊含豐富的情感，激發(fā)幼兒的情感共鳴；要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；要圍繞童心主題進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，提高幼兒舞蹈的童趣。