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        幼兒舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)分析

        2022-11-12 21:13:54
        戲劇之家 2022年15期
        關(guān)鍵詞:動作情感幼兒

        金 歡

        (陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西 西安 710000)

        幼兒舞蹈教育是幼兒藝術(shù)教育的一部分,它能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。由于幼兒年齡較小,身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r與成人不同,因此,在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時,應(yīng)該充分考慮幼兒的心理特點和生理特點,設(shè)計比較簡單且有趣味的舞蹈動作,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,使幼兒更加積極地投入到舞蹈練習(xí)中,進(jìn)而提升幼兒的舞蹈素養(yǎng),促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。

        一、舞蹈創(chuàng)編對幼兒的意義

        (一)有利于幼兒身體運動機(jī)能的發(fā)展

        通過對幼兒進(jìn)行舞蹈教育,能夠有效增強(qiáng)幼兒的體力,也可以糾正幼兒的不良形體姿態(tài),讓幼兒的身體更加健康。幼兒舞蹈訓(xùn)練不同于一般的體育鍛煉,具有較強(qiáng)的趣味性,它能激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在快樂玩耍的過程中,身體運動機(jī)能得到良好發(fā)展。舞蹈包含許多肢體動作,具有一定的規(guī)律性和節(jié)奏性,這也有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,使幼兒的身體平衡能力得到有效提升。幼兒處于身體和心理成長的重要階段,良好、正確的引導(dǎo)可以幫助幼兒更好成長。舞蹈是一種無聲的表達(dá),它利用肢體語言,在對應(yīng)的音樂下做出動作,表達(dá)事物的內(nèi)涵,因此,學(xué)習(xí)舞蹈可以提高幼兒的動作表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)幼兒智力、體力的全方位發(fā)展。

        (二)有利于促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)

        通過舞蹈教育,能夠充分開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒舞蹈具有較高的趣味性,且舞蹈聯(lián)系著現(xiàn)實生活,具有一定的教育意義,有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外,在進(jìn)行舞蹈教育中,幼兒的思維也能夠得到有效開發(fā)。許多舞蹈包含有動物的動作及形態(tài),這些舞蹈動作的訓(xùn)練能夠提高幼兒的模仿能力,讓幼兒充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)其個性發(fā)展。

        (三)有利于提高幼兒的審美能力

        通過舞蹈,幼兒可以認(rèn)識這個多姿多彩的世界,發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美,因此,舞蹈教育有利于提高幼兒審美能力。舞蹈能夠有效地培養(yǎng)幼兒感受美、追求美的能力,陶冶幼兒的情操,讓幼兒感受到舞蹈的魅力。在進(jìn)行舞蹈表演的過程中,幼兒能夠通過肢體的美、舞蹈隊形的美以及音樂的美,多方面欣賞舞蹈之美,有效地發(fā)展審美思維。

        (四)有利于培養(yǎng)幼兒愛國意識

        舞蹈同樣還能夠加強(qiáng)幼兒的愛國意識。目前,我國很多舞蹈學(xué)校經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演和展示,幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈和進(jìn)行展演,可以樹立起良好的愛國情懷。同時,通過創(chuàng)編一些極具愛國主義情懷的舞蹈,可以充分展現(xiàn)社會主義核心價值觀,讓更多人在不知不覺中接受社會主義核心價值觀的熏陶,讓愛國情懷和正能量激發(fā)舞蹈創(chuàng)編人員的靈感。

        (五)有利于幼兒的性格發(fā)展和情感表達(dá)

        舞蹈中蘊含豐富的情感,通過一定的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),能夠有效地引發(fā)幼兒的情感共鳴。通過對幼兒進(jìn)行舞蹈教育,可以提高幼兒的情感表達(dá)能力,使幼兒學(xué)會通過舞蹈來表達(dá)自己的情感,抒發(fā)自己的情緒,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。另外,通過良好的舞蹈創(chuàng)編,幼兒能夠輕松、快樂地跟隨音樂進(jìn)行舞蹈,有利于幼兒形成積極、樂觀、開朗的性格。

        (六)有利于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

        舞蹈是一種非常優(yōu)美的藝術(shù),舞蹈者在跳舞的同時,要與伴奏音樂進(jìn)行有效契合,幼兒在學(xué)習(xí)跳舞時,不僅可以增加自身的舞蹈水平和身體協(xié)調(diào)能力,也能加強(qiáng)自己對音樂技術(shù)、舞蹈藝術(shù)的理解。通過舞蹈,幼兒可以提高自己的身體素質(zhì)和思維能力,鍛煉自己克服困難的精神。

        二、幼兒舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)分析

        (一)符合幼兒的心理特點,選擇適合的題材

        幼兒的年齡較小,對世界沒有太多的認(rèn)知,對世界的好奇心很強(qiáng),也有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力,同時,幼兒的心理比較脆弱,內(nèi)心比較敏感,很容易受到打擊。另外,幼兒比較活潑好動,注意力不能長時間集中于一件事情上。因此,幼兒舞蹈創(chuàng)編要符合幼兒的心理特點,在舞蹈題材的選擇上,編創(chuàng)人員要選擇能充分反映幼兒心理特點的內(nèi)容,讓幼兒愿意學(xué)習(xí)舞蹈。幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈應(yīng)該蘊含有趣、豐富的情節(jié),這樣可以有效激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,將舞蹈課堂的氛圍活躍起來,讓幼兒喜歡上舞蹈。教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,在舞蹈中添加一些神話故事或者童話故事的方式,讓幼兒輕松、快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。例如,《甜蜜童話屋》這種蘊含童話故事的舞蹈,可以充分吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒更加熱情地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中來。

        (二)符合幼兒的生理特點,采用生活化的舞蹈詞匯

        幼兒的骨骼較軟,在遇到一些沖擊后很可能變形,肌肉也比較纖弱,彈力較小,同時,幼兒的大腦發(fā)育很快,但不能有效地抑制興奮情緒,這導(dǎo)致幼兒很容易產(chǎn)生疲憊感,在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時,幼兒很容易出現(xiàn)半路沒有力氣、沒有興趣再進(jìn)行舞蹈練習(xí)的情況。因此,教師在設(shè)計舞蹈動作時,一定要結(jié)合幼兒的生理特點,設(shè)計的舞蹈動作要比較簡單,動作的幅度不能太大,動作的節(jié)奏也不能太快,避免幼兒受傷。由于幼兒在訓(xùn)練時很容易疲憊,教師在對幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時,要注意活動量不能過大。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,要注重舞蹈的藝術(shù)性,舞蹈動作的快慢要適度,要動靜交替,這樣的舞蹈才能充滿樂趣;另外,動作和動作之間的銜接要順暢,要有一定的規(guī)律,這樣才能夠加深幼兒對舞蹈動作的印象,并進(jìn)一步促使他們將整套舞蹈動作記憶下來。

        在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時,教師要注意采用比較生活化的舞蹈詞匯,讓幼兒更容易理解。教師應(yīng)該選擇與幼兒實際生活有關(guān)的題材,例如游戲、學(xué)習(xí)或者勞動等,設(shè)計比較生動、活潑的動作,讓舞蹈的趣味性彰顯出來。幼兒的模仿能力較強(qiáng),經(jīng)常會模仿教師以及家長的一些動作,幼兒也喜歡模仿動物的動作,比如,幼兒會模仿兔子一跳一跳地行走,模仿小鳥張開翅膀飛翔等,因此,在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,可以多模仿動物的形態(tài),讓舞蹈動作變得更加生動、形象。例如,幼兒舞蹈《小黃鴨》就是讓幼兒模仿鴨子走路的形態(tài)進(jìn)行舞蹈,動作比較夸張,這能夠有效地激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,快樂地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。又例如兒歌《蝴蝶》的舞蹈動作就是讓幼兒模仿蝴蝶,將自己的胳膊當(dāng)作翅膀,在地上努力地“飛翔”。通過良好的舞蹈創(chuàng)編,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

        (三)選用適當(dāng)?shù)囊魳罚WC舞蹈的藝術(shù)性

        音樂和舞蹈緊密相連,一段引人注目的舞蹈離不開背景音樂的良好襯托,因此,在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時,創(chuàng)編人員要嚴(yán)格把控背景音樂的使用,確保使用的背景音樂與幼兒的興趣、幼兒的舞蹈能力和幼兒的年齡相匹配。同時,編創(chuàng)人員要確保背景音樂的節(jié)奏和難度不要太大,防止幼兒無法記住所有的音樂旋律和節(jié)拍。選擇合適的音樂能夠充分激發(fā)幼兒的熱情,保證舞蹈的藝術(shù)性。在平常的舞蹈學(xué)習(xí)中,教師要注意觀察幼兒感興趣的音樂,選用幼兒喜愛的音樂作為背景音樂,這能激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈音樂需要悅耳動聽,具有較強(qiáng)的音樂旋律和節(jié)奏感,并且有一定的教育意義,這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中接受德育熏陶,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈練習(xí),還能夠有效地提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,使幼兒充分展現(xiàn)自己。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,編創(chuàng)人員要充分考慮舞蹈動作與音樂的契合度,讓幼兒在音樂節(jié)奏的帶動下順暢地完成舞蹈動作。另外,舞蹈音樂的歌詞應(yīng)該貼近生活,通俗易懂,要能讓幼兒更加熱愛跳舞。例如,幼兒比較熟悉的兒歌《小兔子乖乖》中就蘊含著教育意義,利用兔子這一動物形象,教育幼兒不要給陌生人開門,開門的動作也比較生活化,這樣能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞動,更加積極地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。又例如,可以選擇《小紅帽》這種具有故事情節(jié)的音樂來提高舞蹈的趣味性。教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,也可以選擇唐詩,并對其節(jié)奏進(jìn)行改編,讓幼兒通過舞蹈來掌握運用身體語言的規(guī)律。

        (四)注重舞蹈的童趣性,反映幼兒的真實情感

        教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時,要充分注重幼兒舞蹈的童趣性,體現(xiàn)童心。幼兒舞蹈不是對成人舞蹈或者是專業(yè)舞蹈的改編,要針對幼兒的生理特點和心理特點進(jìn)行針對性的再創(chuàng)作,使之展現(xiàn)出幼兒的具體生活和幼兒的樂趣。教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時,可以試著從幼兒的角度去觀察世界,體會幼兒的情感,從而創(chuàng)作出具有童心的舞蹈作品,滿足幼兒對世界的好奇。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,教師也可以融入一些民族舞,讓幼兒了解民族舞的特點,了解中國的民族藝術(shù)。進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,教師也要注重幼兒平時的情緒表達(dá),幼兒的情緒比較簡單,開心了就哈哈大笑,不開心了就哇哇大哭,特別真實,教師要準(zhǔn)確抓住幼兒情感表達(dá)的特點和規(guī)律,并將之融入舞蹈動作的編創(chuàng)中,讓舞蹈更加生動、真實。例如,有些舞蹈演員在表達(dá)驚訝的情緒時,就故意地把眼睛瞪大、嘴巴張大,生氣的時候就努力地撅起嘴,這些動作充分表現(xiàn)了幼兒的情緒表達(dá)方式。

        舞蹈同樣也是幼兒進(jìn)行情感釋放的有效方式之一,由于幼兒年齡較小,很多幼兒在有高興、興奮等情緒時,都會用手舞足蹈的肢體語言來表達(dá)。由于幼兒的語言表達(dá)能力和語言組織能力較成年人弱,因此,讓幼兒通過舞蹈來進(jìn)行情感、情緒的表達(dá)是一種非常有效的方式。

        (五)注重舞蹈蘊含的情感,引發(fā)幼兒的情感共鳴

        由于幼兒的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗較少,不能充分體會舞蹈表達(dá)的情感,因此,教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時,應(yīng)該關(guān)注到幼兒的理解能力,讓幼兒更容易感受到舞蹈所蘊含的情感。另外,在進(jìn)行舞蹈教學(xué)之前,教師還可以先將舞蹈的內(nèi)涵編成一段更便于幼兒理解的故事,讓幼兒在充分理解舞蹈內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),這可以有效地引發(fā)幼兒的情感共鳴。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時,教師還可以利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈情境,為幼兒營造良好的舞蹈氛圍,讓幼兒積極主動地投入舞蹈的學(xué)習(xí)。例如,在進(jìn)行幼兒舞蹈《草原上的歡樂》的教學(xué)時,由于大部分幼兒沒有在草原上生活過,對草原人民的生活情景不了解,教師就可以利用多媒體技術(shù)播放一些有關(guān)草原生活的視頻或者圖片,讓幼兒將自己代入到草原人民的生活場景中,感受草原人民的快樂。

        三、結(jié)語

        綜上所述,幼兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)該符合幼兒的生理特點和心理特點,并從幼兒的實際生活出發(fā),讓幼兒更容易接受;要考慮幼兒的生理和心理特點,使幼兒舞蹈更加生動活潑;要蘊含豐富的情感,激發(fā)幼兒的情感共鳴;要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;要圍繞童心主題進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,提高幼兒舞蹈的童趣。

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