張宇飛 | 北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)勁松分校

孩子的健康成長，需要家庭和學(xué)校積極配合，家長和教師緊密合作、密切溝通。當(dāng)教師與家長不能面對面溝通交流時，需要借助新媒體的功能，豐富家校云溝通的渠道和方法，引導(dǎo)家長理解和支持學(xué)校工作，更加關(guān)注孩子的健康成長。通過家校溝通，使家長與學(xué)校教育緊密結(jié)合、達(dá)成一致，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀念，理性確定孩子成長目標(biāo)，幫助教師全面了解孩子，精準(zhǔn)指導(dǎo)。

在新學(xué)期開學(xué)第一天，我在帶領(lǐng)孩子們做游戲時，發(fā)現(xiàn)一個叫浩浩的男孩注意力不集中，答非所問，喜歡獨自玩耍，并且手里總喜歡拿一些東西玩。小組合作時浩浩不會與同學(xué)溝通，完全處于散漫自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)。語文課本上的生字浩浩幾乎已全部掌握，失去了新鮮感，上課左顧右盼，精力很難集中。

經(jīng)與家長溝通我了解到，浩浩母親是醫(yī)生，工作繁忙，平時更多關(guān)注孩子知識上的積累。父親是軍人，說話做事雷厲風(fēng)行，給孩子樹立諸多規(guī)矩，卻沒有意識到孩子真正的需求，造成父子關(guān)系緊張。因為父親的嚴(yán)格要求，孩子每次只能獨自玩耍，用玩具構(gòu)建自己的“小世界”，父母和他“對話”時，他也只表達(dá)自己的想法，而聽不進去意見。

在馬斯洛的需求層次結(jié)構(gòu)中，從層次的底部向上，分別是：生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)。孩子的父母不了解他真正的需求，只是一味追求最高層次自我實現(xiàn)的需要，通過網(wǎng)絡(luò)短視頻了解到“要給孩子立規(guī)矩、要多給孩子講知識”，卻忽略了基礎(chǔ)的社交需要。

通過微信溝通，促進孩子健康成長。通過微信可以快速和家長分享交流，因此我選擇使用微信把在學(xué)校訓(xùn)練孩子的具體方法介紹給家長。一是21天習(xí)慣養(yǎng)成法。二是循序漸進計時法。孩子的注意力難以持續(xù)集中，我會先給他計時1分鐘查看狀態(tài)，要求這段時間內(nèi)要保持好坐姿，注意力集中不走神，然后循序漸進，2分鐘、3分鐘、5分鐘，孩子的專注度也隨之提升。三是投其所好獎勵法。為了調(diào)動浩浩的積極性，我和孩子私下有個小約定，如果在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題，就給他發(fā)獎勵卡，每集齊10個就獎勵一個小樂高。每得到獎勵浩浩可高興了，更加愿意配合我的訓(xùn)練，然后我再悄悄增加難度。通過溝通，家長感受到教師對孩子的用心，學(xué)習(xí)到教育孩子的正確方法，所以家長十分配合，家校合力，實現(xiàn)1+1＞2，孩子有了明顯的進步。

通過線上講座，提升家長教育理念。為了提升家長的教育理念，我從學(xué)校的資源庫和教育網(wǎng)上找了許多網(wǎng)課，推薦給家長，比如線上課程《親子溝通及關(guān)系問題》《父母善學(xué)習(xí)，親子好溝通》等，讓家長通過學(xué)習(xí)，了解孩子自身發(fā)展規(guī)律，學(xué)會積極聆聽，促進親子有效溝通。

通過騰訊會議，觀察孩子上課狀態(tài)。為了更好地拉近家校間的距離，我選擇使用騰訊會議給孩子們授課，打開攝像頭觀察孩子的聽講狀態(tài)，隨時提醒。家長工作忙時，家里只留孩子一人上課，這時候更要特別關(guān)注，用手機拍成視頻發(fā)給家長及時溝通。家長也可以隨時進入課堂，既拉近了和家長的感情，又縮短了因空間產(chǎn)生的距離感。

學(xué)校教育并不是教育的全部，因此，學(xué)校和家長進行積極的溝通和交流，致力于構(gòu)建一個目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、配合密切的和諧教育環(huán)境對于學(xué)生來說非常重要。在家校溝通中，要注意方式方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸改變自己，贏得學(xué)生家長的尊重、理解、支持和信任，為今后的班級管理工作以及家校溝通奠定堅實的基礎(chǔ)。