郭小紅 柳葉 張騰|山東省濟南市槐蔭區(qū)青少年宮第二幼教集團

教育質(zhì)量是教育發(fā)展的永恒主題，而質(zhì)量取決于辦學(xué)水平。建園十年來，山東省濟南市槐蔭區(qū)青少年宮第二幼教集團秉承“用愛啟迪智慧，用心潤澤心靈”的辦園理念，從一所獨立園所發(fā)展成一園兩址的幼教集團，不斷開創(chuàng)新格局、樹立新形象、打造新品牌，促進區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教書育人能力。幼兒園將開展師德專題教育列入園所工作要點，深入推進師德專項教育，筑牢立德樹人根基。同時開展了相關(guān)活動，完善了幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，制定務(wù)實的管理辦法，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，規(guī)范師德言行，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。

以幼兒發(fā)展為根本，開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作。第一，心理健康特色課程。學(xué)前教育階段的幼兒處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們將心理健康教育融入幼兒園五大領(lǐng)域課程，構(gòu)建出心理健康教育課程體系。

第二，品格教育課程。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，將品格教育滲透于各種游戲，探尋適宜的品格教育模式，促進幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。一是在區(qū)域活動中設(shè)計相關(guān)游戲。比如，在“禮貌”這一品格主題中，我們創(chuàng)設(shè)了小小超市、銀行、理發(fā)店、烘焙坊等服務(wù)類的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會不同場合中的禮貌用語。二是在戶外體育活動中設(shè)計相關(guān)游戲。比如，在“老鼠鉆洞”游戲中，教師扮演貓，幼兒扮演小老鼠。幼兒需要合作將“糧食”運回老鼠洞，但不能讓貓發(fā)現(xiàn)和抓住。這個游戲培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作、勇敢保護同伴的良好品格。

第三，親子游戲活動設(shè)計。設(shè)計親子游戲應(yīng)以幼兒和家長的互動為核心，利用游戲達到品格教育的同時，也要增進親子間的情感交流。比如親子游戲“巋然不動”，玩法是家長和幼兒面對面站立，中間放一根比幼兒高的木棍，雙方先扶住木棍，再放手擊掌，擊掌完畢后再次扶住木棍，通過游戲培養(yǎng)幼兒專注力和親子合作。

立足園本教研，推動園所發(fā)展。一是開啟學(xué)習(xí)共同體生態(tài)教研模式。我們構(gòu)建專家指導(dǎo)、團隊引領(lǐng)的模式。根據(jù)園本教科研內(nèi)容，我們邀請了專家參與幼兒園教科研工作，為幼兒園心理健康教育及幼小銜接研究做頂層規(guī)劃，并指明方向。此外，通過專題培訓(xùn)與講座，邀請專家給予一線教師科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)。二是夯實科研力量。幼兒園堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以園本需求為依托，加強課題的有效研究。在課題研究實施過程中，教科研組不斷完善和強化各項管理措施，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃實施。

密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力。我們秉承“家園共育，共同成長”的教育理念，搭建開放的家庭教育資源平臺，充分發(fā)揮家庭的“同盟軍”作用。我們舉行了“槐蔭區(qū)青少年宮第二幼教集團家長學(xué)校”啟動儀式，開展了科學(xué)家庭教育講座、家長專題沙龍等交流活動，幫助家長解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。真正達到“家校合力共促成長，家校一同合力育人”的目標和愿景。我們還利用家長學(xué)校的平臺，開展了多種形式的家園互動活動，比如“我運動、我健康、我快樂、我成長”運動會，培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢、不怕困難、團結(jié)合作的好品質(zhì)，拉近了家長與幼兒園的距離。

我們期待在優(yōu)質(zhì)化辦園的創(chuàng)新理念下，讓每一名教師富有成就、讓每一個幼兒快樂成長，朝著構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化辦園的新生態(tài)邁進。