文|本刊記者 谷珵

第27屆上海電視節(jié)白玉蘭獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮上，由嗶哩嗶哩（以下簡(jiǎn)稱B站）出品的《小小少年》獲得了“最佳系列紀(jì)錄片獎(jiǎng)”。這是國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出品的紀(jì)錄片首次被授予該獎(jiǎng)項(xiàng)，其開播不久后便屢沖熱搜。名聲的“出圈”，讓觀眾了解到這群懷抱摯愛(ài)的00后——在豬肉店起舞的云兒，沉醉機(jī)器人的陶啟澤和張宇晨，扎進(jìn)昆蟲世界的殷然，上演“速度與激情”的摩托車少女李蓮怡娜，電競(jìng)?cè)Φ膫髌娲蛞吧倌暝鴩?guó)豪，以及玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的9歲男孩王爍然。導(dǎo)演孫超的立意也被更多人看見(jiàn)：癡迷的價(jià)值是什么？天賦何以能被實(shí)現(xiàn)？

“許多成年人終其一生都在困惑人生的意義，難以找到熱愛(ài)的領(lǐng)域，而這群孩子在人生之初就尋得了，并且做到極致?！睂O超想將吸引他們持續(xù)鉆探的魔力用鏡頭語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)對(duì)這些早得志趣的孩子背后父母的教育理念和培養(yǎng)方式感到好奇。經(jīng)歷過(guò)傳播、發(fā)酵和討論后，這部聚焦兒童成長(zhǎng)的紀(jì)錄片留給我們的，是關(guān)于時(shí)代際遇下Z世代逐夢(mèng)的深廣話題。

把好玩的事情都搞沒(méi)了，人生會(huì)變得非常無(wú)趣

“經(jīng)常會(huì)有人問(wèn)我，做機(jī)器人有什么用，我就直接告訴他沒(méi)有用?！薄昂猛鎸?duì)我來(lái)說(shuō)意義比較重大?！卑殡S組裝機(jī)械零件的鏡頭，陶啟澤的聲音出現(xiàn)在畫面里。擔(dān)任人大附中5449機(jī)器人社的結(jié)構(gòu)組長(zhǎng)，陶啟澤喜歡“擺弄”機(jī)器人?！疤貏e的魔性”，即便向攝制組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)械臂，他的目光也離不開設(shè)備。

高水平的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要合作。如果說(shuō)陶啟澤是5449的超強(qiáng)大腦，負(fù)責(zé)程序的張宇晨就是協(xié)助大腦完成動(dòng)作的脊柱。啟澤的想法，要通過(guò)宇晨的程序語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，而后者享受的是讓事物變美好的獲得感。

沒(méi)用但好玩，從第二集開場(chǎng)，陶啟澤就給出了機(jī)器人愛(ài)好的價(jià)值判斷。因?yàn)榧夹g(shù)門檻高、耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，每年的社團(tuán)納新，機(jī)器人社都門可羅雀，特別是后來(lái)社團(tuán)參與的比賽不再算作自招加分項(xiàng)?！霸瓉?lái)還有人因?yàn)橄胱鰴C(jī)器人過(guò)來(lái)，現(xiàn)在都是為了拿獎(jiǎng)，得知機(jī)器人拿獎(jiǎng)特別難，且拿獎(jiǎng)也沒(méi)什么用，他們就走了。”啟澤對(duì)孫超相當(dāng)坦誠(chéng)。這讓他和宇晨多少有些擔(dān)憂：等到他們畢業(yè)后，誰(shuí)來(lái)給社團(tuán)做培訓(xùn)恐怕是個(gè)難題。

陶啟澤和張宇晨在賽場(chǎng)調(diào)試機(jī)器人

不過(guò)他們的熱情絲毫沒(méi)有因此減損。班主任張璇回憶：“陶啟澤和張宇晨寫的生活隨筆，十篇里能有八篇是講機(jī)器人的?！背松险n和必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們幾乎全部泡在零件和程序里，為了比賽甚至住在實(shí)驗(yàn)室——哪怕是在高三階段，別人都在為升學(xué)或復(fù)習(xí)或搞競(jìng)賽。在格物致知的通道里，小宇宙爆發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力：?jiǎn)稍O(shè)計(jì)的機(jī)器人讓波音的飛機(jī)結(jié)構(gòu)工程師連聲贊嘆，宇晨的代碼寫得帶隊(duì)老師都自愧不如。一個(gè)被孫超寫進(jìn)導(dǎo)演手記的細(xì)節(jié)是，在拍攝末尾，兩個(gè)孩子已經(jīng)拿到了大學(xué)錄取通知書，但他們依然會(huì)像上班打卡一樣，每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室。

不是所有人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到沉醉于某項(xiàng)事物的狀態(tài)，這些孩子在人生初期就綻放了天賦，著迷到忘我，被孫超視為一種巨大的幸運(yùn)?！斑€管它有沒(méi)有用？”孫超慷慨激昂。

成績(jī)夠不夠重點(diǎn)中學(xué)、樂(lè)器有沒(méi)有考級(jí)、特長(zhǎng)能不能加分……太多時(shí)候，可辨識(shí)的成就貌似易于量化，實(shí)則是用對(duì)成功的狹隘定義抹殺人的獨(dú)特性。好在不是所有人都跟著劇場(chǎng)效應(yīng)起立。“孩子有自己做事情的邏輯，他專注的時(shí)候，眼神是非常迷人的。”面對(duì)兒子對(duì)昆蟲的熱衷，殷然媽媽滿臉幸福：“把好玩的事情搞沒(méi)有了，人生就非常沒(méi)趣嘛?！?/p>

媽媽的話仿佛一陣吹進(jìn)心田的風(fēng)，殷然也風(fēng)一般奔跑著尋蟲、觀蟲。接觸殷然之前，孫超見(jiàn)了全國(guó)各地愛(ài)跟自然打交道的孩子，可遇到殷然第一面，孫超就有了抉擇：“這就是我要找的孩子！”在廣州殷然家，到處都是養(yǎng)蟲的網(wǎng)箱，孫超“非常直觀地感受到他對(duì)蟲子的真愛(ài)”。當(dāng)她嘗試與殷然交流，男孩將胖乎乎的獨(dú)角仙幼蟲放到孫超手上，問(wèn)她怕不怕。

盡管慌得不行，但孫超強(qiáng)裝淡定，以便拉近和潛在拍攝對(duì)象的距離。也是由于殷然的“突襲”，她獲得了前所未有的奇妙體驗(yàn)：手心冰冰涼涼，宛若托著果凍，而不是被恐懼支配后妖魔化的感觸。孫超跑到殷然的蟲友處調(diào)研了一整天，回來(lái)后殷然將做好的螳螂標(biāo)本送給她，深深震撼了她，“說(shuō)明從早到晚，他完全沉浸在蟲子的世界里”。

2014年，孫超曾經(jīng)參與了紀(jì)錄片《高考》的拍攝。兩部片子的主人公們代際差距在10年內(nèi)，成長(zhǎng)追求卻產(chǎn)生了不小的變化，“最大的感觸是現(xiàn)在的孩子不再那么‘功利’，他們喜歡某一件事不是為了多么好的發(fā)展，而是全然發(fā)自內(nèi)心，沒(méi)來(lái)由地被吸引”。就像B站上的年輕人，喜歡手辦的展示設(shè)計(jì)的模型、喜歡貝殼的做科普UP主，無(wú)論領(lǐng)域多么“冷門”，總能聚集一批惺惺相惜的陌生人。這都給了孫超啟示，時(shí)代在變化，當(dāng)教育內(nèi)卷壓得人透不過(guò)氣，孩子的心聲需要被聽見(jiàn)。

呵護(hù)興趣的火苗

起初，孫超和團(tuán)隊(duì)只有“熱愛(ài)”的模糊方向，當(dāng)孩子們的輪廓逐漸清晰后，另一條線索也浮出水面：家長(zhǎng)們的視角是怎樣的？如何幫助孩子持續(xù)獲取向上的力量？

尊重，是在和宇晨媽媽的交流中，孫超捕捉到的關(guān)鍵因子。對(duì)于拍攝的邀請(qǐng)，宇晨媽媽態(tài)度開明：記錄成長(zhǎng)是好事，至于能否應(yīng)允要取決于孩子，“之前一些采訪都被拒絕了，他們主要是擔(dān)心耽誤時(shí)間”。同時(shí)，她也給了孫超建議，最終孫超用“不干預(yù)”的“王牌”，成功爭(zhēng)取到少年們的同意。

孩子們的愛(ài)好未必被校內(nèi)教育體系看見(jiàn)和認(rèn)可，那么家長(zhǎng)的作用就尤其重要。北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞系的關(guān)於教了一輩子芭蕾舞，每年最重要的工作就是從全國(guó)挑選好苗子，評(píng)價(jià)云兒是他“優(yōu)中選優(yōu)，都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有天賦的孩子”，可攝制組來(lái)到云兒所在的學(xué)校，老師對(duì)她會(huì)跳舞的情況毫不知情。支持云兒練舞的，是在豬肉店工作的媽媽。一方面，她擔(dān)心支付不起大城市的學(xué)費(fèi)，另一方面又不斷嘗試給女兒找好老師，“只要她喜歡，大人就得去幫幫她”。

這位寡言的母親用自己的方式默默成全孩子的熱愛(ài)。第一次有從北京來(lái)的專家指導(dǎo)，開肩搬腿，云兒疼得哭著說(shuō)不練了。媽媽坐在旁邊，眼里是復(fù)雜的情緒，卻一句多余的話也沒(méi)說(shuō)。等到疼痛過(guò)去，云兒繼續(xù)在豬肉店眼含憧憬地練習(xí)基本功，媽媽用新學(xué)的法語(yǔ)口令幫她喊拍子，忙碌時(shí)則把屋內(nèi)空間留給她。于是片中最魔幻現(xiàn)實(shí)主義的場(chǎng)景上演：母親劈骨削肉，肉末飛濺；云兒踮腳起舞，姿態(tài)優(yōu)雅——豬肉店與芭蕾舞在鏡頭中拉出飽滿的張力，那是母親從辛勤生活中為孩子拉開弓，搭上射向遠(yuǎn)方的箭矢。

同樣的狀況也出現(xiàn)在殷然身上。老師想不通，平常有些調(diào)皮的殷然，怎么會(huì)吸引制片組專程從首都趕來(lái)，還想推薦其他“三好學(xué)生”作為拍攝對(duì)象?！皬膶W(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，肯定希望把更加全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生推薦出來(lái)，”孫超理解老師的出發(fā)點(diǎn)，“殷然不符合傳統(tǒng)評(píng)價(jià)里‘好孩子’的標(biāo)準(zhǔn)”。老師不了解的是，班上還有個(gè)孩子在昆蟲天地里如入無(wú)人之境；臟兮兮的校服，是因?yàn)樗偸窃趯はx路上爬高登梯。科研人員對(duì)殷然的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備判斷是“達(dá)到了大學(xué)生的級(jí)別”，而學(xué)校自然興趣小組的大門都沒(méi)對(duì)殷然敞開。

幸而媽媽的陪伴給了殷然一顆“大心臟”。由于癡迷昆蟲，殷然有時(shí)也會(huì)顧不上功課，媽媽就會(huì)介入督促他完成，并以身作則來(lái)提高孩子的積極性：凡是要背的古文，媽媽先背下來(lái)；跳繩要打卡，媽媽就跟著鍛煉……該完成的任務(wù)，一項(xiàng)也不能少。

戲劇性沖突的一幕是，感覺(jué)辛苦的殷然小聲頂嘴，把媽媽逼到崩潰的邊緣。為了平息情緒，她踱步背誦文言文，直到怒火消散，繼而溫柔地堅(jiān)持原則：“人的一生中不可能只做自己喜歡的事情。想做的和應(yīng)該做的是一種平衡，你選擇用這部分時(shí)間看蟲子，接下來(lái)的事情就要做得比較累?！?/p>

“如果孩子想玩蟲子就讓他盡情玩，事情反倒簡(jiǎn)單?！睂O超欽佩的是殷然媽媽選擇了一條更艱難的路，幫助孩子一步步學(xué)會(huì)自律、建立時(shí)間觀念，來(lái)保障愛(ài)好和學(xué)業(yè)的平衡。

拍攝中，周圍的家長(zhǎng)跑來(lái)問(wèn)孫超，為什么這些孩子能那般投入，我的孩子只有“三分鐘熱度”？孫超將問(wèn)題拋給殷然媽媽，得到了自己贊成的答案：“每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正癡迷的領(lǐng)域，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否耐心陪伴他。當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)察到孩子燃起興趣的小火苗時(shí)，有沒(méi)有鼓勵(lì)孩子朝著更深層探索，讓他發(fā)現(xiàn)還有那么多趣味有待了解?！北热缢麄?cè)谏嚼镥忮说舻綔侠锏捏蛤埽笕槐灸艿卮罹人?，卻又為打擾等候食物的蛇而感到迷惘。糾結(jié)時(shí)分，媽媽充滿智慧地說(shuō)，它在身邊出現(xiàn)了，需要出手相助的時(shí)候，我們當(dāng)下只能考量要不要幫助它。突發(fā)事件變成親子間的哲學(xué)探討，啟發(fā)孩子從更廣闊的角度審視自身和萬(wàn)物的關(guān)系。與殷然媽媽的接觸，讓孫超體驗(yàn)到何為有質(zhì)量的陪伴——用教育機(jī)智去助燃孩子的熱愛(ài)，讓它有能力燎原。

王爍然對(duì)音樂(lè)的愛(ài)，隔著屏幕都能感受到

孩子成年后，父母的擔(dān)心就像是詛咒

幾乎每個(gè)初看《小小少年》的觀眾都會(huì)為主人公們折服，那樣的年紀(jì)就能擁有常人難以企及的本領(lǐng)，天才當(dāng)如是。隨著故事的深入，孩子們“尋?！钡囊幻娌胖饾u展現(xiàn)，天賦異稟變得有跡可循。

無(wú)論是在肉店還是大山中的土房子前，無(wú)論是陪媽媽去駕校練車還是在醫(yī)院大廳等候看病，云兒都在練習(xí)高難度的舞蹈動(dòng)作。陶啟澤說(shuō)自己不追星也不“吃瓜”，“就跟別人看動(dòng)畫片一個(gè)道理，我只是拿他們看動(dòng)畫片的時(shí)間做了另一個(gè)東西”。

“大眾對(duì)超常兒童的理解存在一定誤區(qū)，覺(jué)得他們憑借與生俱來(lái)的能力，不用那么努力就會(huì)取得成就，或者說(shuō)我們拍攝的不是傳統(tǒng)意義上的‘神童’?！睂O超的體會(huì)更為直接：“這些孩子在各自癡迷的領(lǐng)域的確有一定天賦，更重要的是他們付出了多到難以想象的時(shí)間和精力，而且非常享受?！?/p>

因?yàn)樘熨x，他們更早地與人間的真相交鋒。曾國(guó)豪6歲開始打乒乓球，堅(jiān)持了10年，退役前打到全國(guó)青少年前8名?！斑@是個(gè)什么概念？”孫超忍不住驚嘆，“國(guó)豪是絕對(duì)的乒乓球天才，年齡達(dá)標(biāo)后就能進(jìn)入青訓(xùn)隊(duì)，一只腳已經(jīng)邁入了國(guó)家隊(duì)?！笨墒菄?guó)豪一朝選擇放棄乒乓球去打電競(jìng)?！耙?yàn)槟贻p，擺在眼前的機(jī)會(huì)非常多，能大膽地選擇心中所愛(ài)。”孫超感慨。

沒(méi)有留在影像中的，是國(guó)豪從普通電子游戲愛(ài)好者晉級(jí)為職業(yè)電競(jìng)選手的經(jīng)歷——大概幾萬(wàn)分之一的概率，反應(yīng)能力、操控能力以及團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)力，綜合素質(zhì)要求特別高。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的刻苦和智慧，給了國(guó)豪天賦外的優(yōu)勢(shì)，縱然如此，國(guó)豪在英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽中也沒(méi)能創(chuàng)造登頂?shù)钠孥E。他在某次輸?shù)舯荣惡箅y掩失落：“競(jìng)技體育就是這樣，沒(méi)人聽輸了的說(shuō)話。”

類似的“失敗”，整部紀(jì)錄片中還有若干次。高中最后一次FRC比賽，啟澤和宇晨率領(lǐng)的5499沒(méi)能打破“亞軍魔咒”，反而更早地失利被淘汰；云兒好不容易來(lái)到央視登臺(tái)表演，卻由于緊張而失誤。

“真實(shí)世界里不可能經(jīng)過(guò)兩年就飛黃騰達(dá)，孩子的成長(zhǎng)要經(jīng)歷太多的挑戰(zhàn)?！睂O超說(shuō)。

這是生活給孩子的論述題，更大的考驗(yàn)或許是對(duì)父母。為了國(guó)豪打乒乓球，父親投入了全部的心血。國(guó)豪小時(shí)候，客廳里什么都沒(méi)有，只擺了一張乒乓球桌，父親就是最佳陪練。小曾的選擇，讓老曾一度難以接受，整晚整晚睡不著覺(jué)，“人生像是坍塌了一樣，沒(méi)有活下去的動(dòng)力了”。從熱門的國(guó)民運(yùn)動(dòng)到小眾的新興競(jìng)技項(xiàng)目，世代認(rèn)知的沖突碾壓著老曾的神經(jīng)，而他最大的擔(dān)憂是兒子日后的發(fā)展：電競(jìng)選手的黃金期非常短暫，巔峰只有六七年，最終可能一事無(wú)成。

心理調(diào)適是漫長(zhǎng)的。在孫超看來(lái)，老曾的超凡之處，在于他愿意為兒子邁出那一步。年輕時(shí)的老曾各種運(yùn)動(dòng)都有過(guò)人之處，國(guó)豪的運(yùn)動(dòng)生涯，從開始就不只背負(fù)自己的命運(yùn)。心理醫(yī)生告訴老曾，給孩子傳遞出“我擔(dān)心你”的訊息，這對(duì)孩子是種束縛，孩子不僅要消化自己的情緒還要照顧父母的情緒，“當(dāng)孩子成年以后，父母對(duì)孩子的擔(dān)心就像是詛咒”。

孫超覺(jué)得，一旦孩子有了和父母預(yù)期不太相符的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有普適的應(yīng)對(duì)辦法給到所有家庭。不過(guò)從國(guó)豪父子的互動(dòng)里，孫超覓得了絲絲線索：“家長(zhǎng)唯一能做的，是先去了解和溝通，孩子喜歡的原因、它的魅力在哪里，只要是積極向上、有益身心的，就看看能提供哪方面支持?！弊呓煌臄z對(duì)象的過(guò)程里，孫超發(fā)現(xiàn)了關(guān)于教育的多面真相——六個(gè)家庭面臨的教育問(wèn)題都不同，但父母?jìng)兌荚诒M力解決困難，“有一個(gè)與眾不同的孩子，肯定要迎接和普通家庭不同的挑戰(zhàn)”。想到這里，讓人內(nèi)心有滿滿的動(dòng)容感。

片中所記錄的賽季，國(guó)豪所在的團(tuán)隊(duì)止步于第四名，是有史以來(lái)的最好成績(jī)，國(guó)豪本人也獲得了2019年最佳新秀。通往榮譽(yù)中最激烈的一戰(zhàn)，老曾到場(chǎng)觀戰(zhàn)，國(guó)豪潛力爆發(fā)，終于率領(lǐng)隊(duì)伍以弱勝?gòu)?qiáng)。父子倆在臺(tái)上擁抱，彈幕上瘋狂刷屏這集的片名“以父之名”。那一刻，國(guó)豪成了他自己，而父親對(duì)他滿載信任與愛(ài)——那是一個(gè)孩子自信心的來(lái)源。

不要小瞧任何一個(gè)孩子

沒(méi)有哪對(duì)負(fù)責(zé)的父母，會(huì)從不為子女的未來(lái)籌謀。9歲的王爍然是名“琴童”——在中國(guó)，學(xué)琴的孩子有幾千萬(wàn)，琴藝超絕的亦不罕見(jiàn)。孫超可以肯定，爍然算不上專業(yè)性最出眾的，但相比那些8歲在大劇院開獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)、13歲被世界頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院破格錄取的“奇才”，爍然的驚艷是對(duì)音樂(lè)的極致享受和難以阻擋的創(chuàng)作欲：除了鋼琴經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，吉他、尤克里里、架子鼓等都依靠網(wǎng)絡(luò)素材自學(xué)，即興創(chuàng)作和樂(lè)隊(duì)玩得風(fēng)生水起。他說(shuō)“音樂(lè)和生命一樣重要”，小小年紀(jì)的眼神透著篤定。

面對(duì)兒子的教育課題，爍然父母會(huì)有分歧。從孫超的旁觀視角能夠一覽無(wú)余：爸爸用“吃得苦中苦”來(lái)要求兒子，每天練完琴線要怎么纏、曲譜收到哪個(gè)位置都有規(guī)定；媽媽則希望兒子保持快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的性格。但他們都會(huì)基于同樣的立場(chǎng)，絞盡腦汁地思考如何陪伴爍然的成長(zhǎng)。拍到后期，他們的焦慮也顯現(xiàn)出來(lái)——隨著爍然年齡增長(zhǎng)，假設(shè)想考音樂(lè)附中，就意味著每天至少練琴8小時(shí)。爍然爸爸擔(dān)心，對(duì)于各項(xiàng)樂(lè)器都要摸摸的兒子來(lái)說(shuō)，這會(huì)磨滅他對(duì)音樂(lè)的熱情。于是他們對(duì)孫超提出，想到北京向?qū)＜艺?qǐng)教。

在攝制組的牽線下，一家三口見(jiàn)到了中央音樂(lè)學(xué)院作曲系的教授。教授測(cè)了爍然的鋼琴水平，建議直截了當(dāng)：必須保證練琴時(shí)間，否則考學(xué)的音樂(lè)道路走不通。然而他們后來(lái)做出的決斷令孫超肅然起敬：在適當(dāng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的情況下，不阻攔他玩樂(lè)器、組樂(lè)隊(duì)，盡量保護(hù)孩子的天性和樂(lè)趣。

對(duì)旁人看來(lái)只是簡(jiǎn)單的選擇，而對(duì)父母而言，在聽到國(guó)內(nèi)權(quán)威音樂(lè)專家指明一條路后，能做出取舍，實(shí)則經(jīng)歷了驚濤駭浪的糾結(jié)?！傲瞬黄?，”孫超如是說(shuō)。

“人生中充滿不確定性，即便能規(guī)劃孩子的教育路徑，但能把他的整個(gè)人生都規(guī)劃好嗎？”孫超坦陳，誰(shuí)也無(wú)法斷言，自己為孩子描繪的藍(lán)圖是百分百正確的。恰似機(jī)車少女李蓮怡娜，最初被媽媽設(shè)定的發(fā)展路線是學(xué)鋼琴、找份安穩(wěn)的工作。怡娜鋼琴?gòu)椀?0級(jí)，發(fā)展的軌跡卻轉(zhuǎn)向父母喜歡的賽車，由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有女子摩托車隊(duì)，她成了和彪形大漢一較高下的巾幗車手，與父母的設(shè)想背道而馳?？v然父母有諸多對(duì)安全的隱憂，卻能夠承擔(dān)心理上的風(fēng)險(xiǎn)，陪怡娜共同摸索。

我們總是在希圖結(jié)果，卻容易在追逐中迷失了出發(fā)的方向。教育競(jìng)爭(zhēng)異化，被大量培訓(xùn)班擠壓導(dǎo)致喪失興趣、厭學(xué)逃課的案例不能再常見(jiàn)，孩子們的生命被透支、創(chuàng)新力枯竭。有人問(wèn)，投入了那么多心神的愛(ài)好，不能變成職業(yè)會(huì)不會(huì)可惜？孫超講起了殷然的忘年蟲友圈：有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，有昆蟲學(xué)家，還有一位66歲的中國(guó)香港老獄警歐sir。歐sir從和殷然相仿的年紀(jì)開始喜歡蝴蝶，始終沉浸在斑斕的鱗翅目中。退休前，他在警務(wù)工作的間隙觀蝶；退休后，他每個(gè)星期都要進(jìn)山，隔段時(shí)間就跑來(lái)廣州與蟲友會(huì)面?！皩?duì)歐sir來(lái)說(shuō)，蝴蝶的愛(ài)好簡(jiǎn)直太棒了，給生活帶來(lái)無(wú)窮的新鮮感?！边@些蟲友讓孫超看到了“二十歲的殷然、三十歲的殷然、六十歲的殷然”。兌現(xiàn)天賦當(dāng)然是美夢(mèng)成真，但不是必需品——有了熱愛(ài)，能夠?yàn)闊o(wú)聊生活增添太多色彩，至于能否成為一名舞蹈家、昆蟲學(xué)家、賽車冠軍，反倒顯得沒(méi)有那么重要了。

從2019年開拍，孩子們迄今發(fā)生諸多變化，但熱愛(ài)基本在延續(xù)。回顧創(chuàng)作始末，孫超提到值得注意的一點(diǎn)：當(dāng)詢問(wèn)這些在攝制組眼中特別的孩子的父母“你的孩子有何過(guò)人之處”時(shí)，幾乎所有家長(zhǎng)給出的答案都是，“我的孩子非常普通”。就算是被早培班有針對(duì)性選拔出的啟澤和宇晨，家長(zhǎng)也說(shuō)在超常兒童的群體中，自己的兒子并不突出。

“有時(shí)候我會(huì)思考，成人不能小看任何一個(gè)普通孩子。他們身上都有我們沒(méi)有關(guān)注和有待發(fā)掘的天賦，任何一個(gè)都非常有潛力?！睂O超期望，用一把標(biāo)準(zhǔn)尺子來(lái)丈量和評(píng)判所有孩子的現(xiàn)象，越來(lái)越少，直至消失。