文 江蘇省南京市力學(xué)小學(xué)六（1）班 王熙薇

（指導(dǎo)老師：陳昕）

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組剛一成立，班主任居老師就宣布了一個(gè)消息：課堂上，小組內(nèi)有人舉手發(fā)言，且回答是全面的、正確的，小組加一分；一個(gè)星期結(jié)束后，得分最多的小組可以獲得一張爆米花集贊卡。

一石激起千層浪。聽(tīng)到這個(gè)消息，大家摩拳擦掌，互相朝本組成員使眼色，暗示對(duì)方一定要多舉手，為小組加分?？吹酱蠹遗d致勃勃，我不禁泛起一絲笑意：“呵，想要以這種辦法鼓勵(lì)我舉手嗎？不可能，我‘萬(wàn)年不舉手王’的位置可是穩(wěn)穩(wěn)的?！?/p>

第一節(jié)“舉手加分課”開(kāi)始了。前十分鐘，同學(xué)們發(fā)言可積極了，小手如雨后春筍一般，不停地向上伸著。我卻如森林中的小蘑菇一樣，任憑老師各種鼓勵(lì)，手卻不為所動(dòng)。在老師要求小組第一次討論時(shí)，前面兩位同學(xué)一齊轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你要趕快舉手啊，要不然別的組分?jǐn)?shù)就要超過(guò)我們啦！”

這一會(huì)兒，又有一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“這可不只是我們的利益，你的利益也在里面啊?！蔽毅读艘幌?，還有我的利益？

“你想啊，這個(gè)‘爆米花集贊卡’是不是跟‘優(yōu)秀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組’評(píng)選有關(guān)系？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“所以呀，如果我們?cè)u(píng)上了，大家是不是都有榮譽(yù)？”一語(yǔ)擊中我心坎：是啊，如果我們組因?yàn)槲叶u(píng)不上“優(yōu)秀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組”，那豈不是因?yàn)槲乙蝗擞绊懥巳〗M人？不行，小組利益高于一切，我不能再偷懶下去了。

在接下來(lái)的時(shí)間里，只要一聽(tīng)到老師提問(wèn)，我大腦就開(kāi)始不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，積極想答案，爭(zhēng)取一答中的。就這樣，我不知不覺(jué)也變成了呼啦啦奮力生長(zhǎng)的“雨后春筍組”的一員。一堂課下來(lái)，我們組已經(jīng)掙了不少分。

現(xiàn)在，如果你問(wèn)我舉手不舉手？那我的答案自然是：為了小組沖呀！