安徽淮北市第十二中學（235000）鄒敏霞

國務(wù)院辦公廳2019 年發(fā)布的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）提出普通高中育人方式改革的重點任務(wù)，特別指出加強學生發(fā)展指導的重要性，并強調(diào)對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面進行指導應(yīng)注意實效性。《意見》的發(fā)布再次引發(fā)了教育界對新高考改革背景下高中生生涯規(guī)劃教育的關(guān)注。

“選課走班”模式要求學生在高一就開始規(guī)劃未來，為此，許多教育界人士都提出應(yīng)加強對學生生涯規(guī)劃的指導，尤其是充分發(fā)揮學科教師的作用，將生涯規(guī)劃教育滲透到日常教學中。

新高考改革的核心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這啟示廣大教師可以通過生涯規(guī)劃教育推動學生有規(guī)劃地發(fā)展，使其學生有學習的動力和能力。將生涯規(guī)劃教育與現(xiàn)有學科教學適時融合，無疑是提高生涯規(guī)劃教育實效性的重要途徑。

思想政治作為一門德育課程，不僅在高考中占有重要地位，還會對高中生的思想品德與生涯規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響。目前，部分高中思想政治課堂教學的實效性并不強，理論聯(lián)系實際容易流于形式，學生的學習興趣和學習積極性不夠高。促進高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育融合，不僅能激發(fā)學生內(nèi)在的學生動力，還能對其今后的人生發(fā)展起引導作用，同時能增強高中思想政治課的實用性與學科魅力。思想政治教師在平時教學中應(yīng)有意識地挖掘課程資源，構(gòu)建生動而有實效的思想政治課堂，將生涯規(guī)劃教育融入課堂教學與活動中，以貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題。

下面，筆者結(jié)合自己在參加全國生涯規(guī)劃師（高級）認證培訓時所學到的知識，就高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育的融合談?wù)剛€人的思考與實踐。

一、物盡其用——深挖教材資源

教材是最重要的教學文本和課程資源，開展生涯規(guī)劃教育需要創(chuàng)造性地使用教材。高中思想政治教材涉及政治、經(jīng)濟、文化各個領(lǐng)域，教學內(nèi)容也涉及社會諸多行業(yè)，蘊含豐富的生涯規(guī)劃教育資源，尤其是部編版新教材必修2《經(jīng)濟與社會》和必修3《政治與法治》中蘊含的生涯規(guī)劃教育資源更為豐富。

例如，在教學部編版新教材必修3《政治與法治》第五課“我國的根本政治制度”時，筆者引導學生了解人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職責、運作方式、職業(yè)要求等，幫助學生樹立當法官、檢察官、律師的職業(yè)理想。又如，在教學部編版新教材必修3《政治與法治》第八課“法治中國建設(shè)”和第九課“全面依法治國的基本要求”時，筆者引導學生做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者，為他們未來成為高素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

充分挖掘并系統(tǒng)梳理教材中與生涯規(guī)劃教育相關(guān)的內(nèi)容，將生涯規(guī)劃教育與教材文本相融合，有助于學生提高學習興趣，運用所學知識來規(guī)劃自己的未來。

二、你中有我——促進目標融合

教學目標是教學活動的落腳點。在深入推進生涯規(guī)劃教育與學科教學相融合的背景下，思想政治教師要根據(jù)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)要求，制訂教學目標，通過課堂教學，使學生認識職業(yè)意義，了解職業(yè)要求，體驗職業(yè)生活，樹立職業(yè)理想。思想政治教師在課堂中滲透生涯規(guī)劃教育時切忌主觀隨意，而是要根據(jù)新課程改革要求，以生涯規(guī)劃教育的相關(guān)目標為依據(jù)，設(shè)計適合課堂教學和符合學生實際的學科核心素養(yǎng)目標，促進目標融合。

例如，人教版必修1《經(jīng)濟生活》中“儲蓄存款和商業(yè)銀行”一框的課程標準基本要求是：理解活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征，了解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)，能利用有關(guān)知識分析在不同條件下如何合理投資理財，培養(yǎng)理性投資、理性理財?shù)膶嵺`能力。該框的教學目標可以表述為：（1）知道儲蓄存款的含義、類型、特點和我國主要的儲蓄機構(gòu)及其業(yè)務(wù)；（2）懂得銀行貸款與儲蓄存款利息的計算以及如何利用貨幣政策調(diào)控宏觀經(jīng)濟；（3）了解商業(yè)銀行在我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的作用；（4）了解我國的存款保險制度、物權(quán)法等對公民合法財產(chǎn)的保護。在本節(jié)課設(shè)計的“商業(yè)銀行大堂業(yè)務(wù)辦理”模擬活動中，學生分別扮演大堂經(jīng)理、儲戶、申請貸款的民營企業(yè)家等，他們課前收集各自角色的相關(guān)資料，課上從自己的身份立場出發(fā)，咨詢或回答相關(guān)問題。結(jié)合生涯規(guī)劃教育的要求，筆者將該框的教學目標調(diào)整為：（1）知道儲蓄存款的含義、類型、特點和我國主要的儲蓄機構(gòu)及其業(yè)務(wù)，通過查閱資料、參加模擬活動，了解自己所扮演的角色的職業(yè)特點和從業(yè)要求；（2）懂得銀行貸款與儲蓄存款利息的計算以及如何利用貨幣政策調(diào)控宏觀經(jīng)濟，感受所扮演角色的履職過程，了解從事相關(guān)職業(yè)所需要具備的素質(zhì)；（3）通過模擬活動體驗、合作學習，了解商業(yè)銀行在我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的作用，初步感悟所扮演角色的社會意義，增強職業(yè)認同感；（4）通過扮演角色，了解我國的存款保險制度、物權(quán)法等對公民合法財產(chǎn)的保護，提高相關(guān)職業(yè)的法律意識。

總之，滲透生涯規(guī)劃教育的課堂要與教學目標相結(jié)合，并根據(jù)具體情況靈活變通。

三、匠心獨運——開展特色活動

教師在新授課中可以有意識地通過情境探究活動，促使學生獲得、理解和運用新知，在學科特色活動中滲透生涯規(guī)劃教育，使學生獲得相關(guān)職業(yè)體驗，提高職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。思想政治教師可以根據(jù)教學內(nèi)容在課堂上開展模擬法庭、模擬招聘會、模擬聽證會、時政播報等活動，通過情景模擬、角色扮演、問題探究等環(huán)節(jié)，引導學生運用所學知識分析熱點問題，讓學生在活動中獲得職業(yè)體驗，進而實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動設(shè)計職業(yè)化”。

例如，在教學人教版必修2《政治生活》中的“民主決策：作出最佳選擇”時，筆者設(shè)計了電價調(diào)整模擬聽證會活動，讓學生分別扮演居民、市人大代表、供電公司代表、專家、新聞媒體記者、政府相關(guān)部門代表等角色，并分別從自己的職業(yè)、職責和立場出發(fā)，發(fā)表對電價調(diào)整的看法。又如，在教學部編版新教材必修1《中國特色社會主義》第四課第二框“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”時，筆者在課堂結(jié)尾處設(shè)計活動，讓學生以五年、十年為時間節(jié)點繪制個人夢想路徑圖，以此激勵學生為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。再如，在教學部編版新教材必修4《哲學與文化》第二單元第六課第一框“價值與價值觀”時，筆者在講解了人生價值的內(nèi)涵及意義之后，讓學生以如何實現(xiàn)自己的人生價值以及如何落實自己的生涯規(guī)劃為主題，或?qū)懸黄葜v稿，或舉辦一場微型演講比賽，或開展一次PPT職業(yè)生涯規(guī)劃講解比賽……通過多種形式教學，增強學生對人生價值相關(guān)知識的理解，讓學生明白什么是人生價值，怎樣才能實現(xiàn)自己的人生價值，怎樣才能使自己的人生更有意義。另外，在教學人生目標的相關(guān)內(nèi)容時，筆者讓學生在真正明白人生目標的內(nèi)涵之后再寫出自己的人生規(guī)劃，寫出自己今后的發(fā)展目標，然后貼到教室后墻的學習園地中，以此激勵學生不斷前進、不斷努力，為實現(xiàn)自己的人生目標而不懈努力。

這些特色活動的開展，既充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，開拓了學生的思維，促進了學生深度思考，又豐富了學生的職業(yè)體驗，培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、身臨其境——接受職業(yè)熏陶

《普通高中思想政治課程標準（2017 年版2020年修訂）》指出：“讓學生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀?！备咧兴枷胝握n具有生活性、時代性、實踐性、開放性等特點，這就要求思想政治教師超越教材，到生活中尋找更加豐富的課程資源。為此，思想政治教師要發(fā)揮主觀能動性，帶領(lǐng)學生走進社會、走進各行各業(yè)接受職業(yè)熏陶。

例如，在教學部編版新教材必修3《政治與法治》中的“我國的根本政治制度”和“我國的基本政治制度”時，筆者立足于學校，深入挖掘本校的生涯規(guī)劃教育資源，引導學生接觸擔任人大代表或政協(xié)委員的本校教師或他們的家屬，了解人大代表和政協(xié)委員的職責，使學生接受職業(yè)熏陶。又如，教學人教版必修1《經(jīng)濟生活》中的“新時代的勞動者”時，筆者帶領(lǐng)學生走進招聘會，了解各行各業(yè)的職業(yè)要求，體驗求職過程。再如，在教學人教版必修2 第二單元“為人民服務(wù)的政府”時，筆者帶領(lǐng)學生走進街道辦事處、行政服務(wù)大廳，了解公務(wù)員的工作狀況。

要指導學生進行生涯規(guī)劃，教師就要具備智慧的頭腦、開闊的視野，要積極拓展學生的活動范圍，使他們獲取多種職業(yè)的真實體驗，為他們培養(yǎng)職業(yè)意識、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。當然，教師作為實踐活動的引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，若所開展的活動涉及特定的機構(gòu)，如企業(yè)、政府部門等，要事先與對方溝通好，充分尊重對方的意見，并嚴格遵守相關(guān)規(guī)定。

五、因勢利導——拓展延伸題意

俗話說，“不到火候不揭鍋”，這指的是做事一定要講究時機。作為教師，如果平時能處處留心觀察，準確抓住教育的最佳時機，因勢利導地對學生進行生涯規(guī)劃教育，就能收到意想不到的效果。如2019年高考北京卷有這樣一道題：

中國是世界上最大規(guī)模使用工業(yè)機器人的國家。圖1 為關(guān)于“企業(yè)使用機器人的影響因素”的調(diào)查結(jié)果。

圖1

下列說法正確的是（）

①（1）表明勞動力成本的降低會促進機器人的使用

②（2）表明工人流動性越低的企業(yè)越傾向于使用機器人

③（3）表明產(chǎn)品市場的需求會影響生產(chǎn)要素的投入

④（4）和（5）表明機器人暫時無法全面替代勞動力

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

在講解這道題時，筆者發(fā)現(xiàn)這道題對于基礎(chǔ)較好的學生來說并不難，但是這道題除了考查經(jīng)濟生活的相關(guān)知識和獲取與解讀信息的能力，對學生還有很高的生涯規(guī)劃教育的價值。于是，筆者抓住這個時機，跟學生說：“面對未來，我們需要問自己三個問題：我們將來的工作會被機器替代嗎？會有人比我們做得更好嗎？我們通過努力將來可以做得更好嗎？”學生通過思考、解決問題，激發(fā)了學習動力，并能為了在未來不被機器替代、不被時代淘汰而努力培養(yǎng)一些能力、素養(yǎng)和品質(zhì)。這樣教學，學生更容易找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，更容易實現(xiàn)自己的人生目標，更容易在激烈的社會競爭中占有一席之地，過上有價值感、幸福感的生活。

高中思想政治課對學生來說是非常重要的，對學生的健康成長和良好品格的形成也有重大影響。對于學生的長遠發(fā)展來說，生涯規(guī)劃具有非常重大的意義。思想政治教師要不斷更新自己的教學理念，不斷將生涯規(guī)劃教育滲透到課堂教學當中。在高中思想政治課中滲透生涯規(guī)劃教育是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要思想政治教師統(tǒng)籌規(guī)劃，細心觀察，巧妙布局，在教學實踐中不斷探索，為學生的未來發(fā)展指明方向。