張利艷 華中科技大學(xué)出版社有限責(zé)任公司
隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展以及教育改革的不斷深入,教育領(lǐng)域?qū)A(chǔ)教育的重視程度越來越高,對教材的編輯工作提出了更高的要求。編輯不僅需要有良好的知識功底,還需要具備較強的社會責(zé)任感,以保障學(xué)生能夠通過教材實現(xiàn)身心全面發(fā)展,為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,首先闡述融媒體時代教材編輯素養(yǎng)提升的現(xiàn)實意義,其次分析融媒體時代對教材編輯提出的要求與挑戰(zhàn),最后總結(jié)教材編輯素養(yǎng)提升策略,以期能夠為相關(guān)機構(gòu)或類似研究起到一定的借鑒作用,為教材的編寫提供科學(xué)合理的理論保障,從而提升教材的整體質(zhì)量。
新媒體技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用,促使傳統(tǒng)媒介形式與新媒體技術(shù)不斷融合發(fā)展,推動了融媒體時代的到來,對傳統(tǒng)的教材編輯模式提出了更高的要求與全新的發(fā)展機遇。教材承載著培養(yǎng)我國優(yōu)秀社會主義接班人的光榮使命,同時也是推動我國基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分。融媒體時代背景下,編輯要能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢,在給學(xué)生傳播良好的基礎(chǔ)知識的同時,不斷提升教材的質(zhì)量,全方位地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此,教材編輯需要不斷提升自身的綜合素養(yǎng),只有這樣,才能編出符合社會主義核心價值觀的優(yōu)秀教材,更好地為學(xué)生服務(wù)。
新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用給教材編輯帶來了全新的挑戰(zhàn)與要求。當前,傳統(tǒng)的教材質(zhì)量難以滿足融媒體時代日益變化的教學(xué)需求,同時新課程改革要求學(xué)校能夠全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),這就要求教材編輯不斷提升自身的綜合能力,并結(jié)合時代的發(fā)展趨勢編寫出高質(zhì)量的教材。在此背景下,出版社要不斷引進優(yōu)秀人才參與教材的編輯工作,保障教材質(zhì)量能夠有效貼合新時代多樣化的媒體技術(shù),實現(xiàn)教材由單一媒體競爭力向著多元化的方向轉(zhuǎn)變,為教材編輯的創(chuàng)新提供充足的新鮮血液。然而由于受到實踐經(jīng)驗的限制,在教材的實際編輯過程中,單純依靠年輕編輯難以實現(xiàn)教材知識與技術(shù)的有機融合,其需要不斷優(yōu)化編輯團隊的整體綜合素養(yǎng),為高質(zhì)量的教材編寫奠定良好的基礎(chǔ)。
首先,融媒體時代教材編輯素養(yǎng)的提升能夠推動編輯編寫出符合時代要求的高質(zhì)量教材,為學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。教材作為新課程改革的重要組成部分,其編寫質(zhì)量將直接影響到教學(xué)活動的開展效果,同時也對學(xué)生價值觀的培育以及教學(xué)內(nèi)容的傳授產(chǎn)生直接影響。高質(zhì)量的教材不僅能夠推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的穩(wěn)步提升,還有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,編輯職業(yè)素養(yǎng)的提升可以為學(xué)生身心的長期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),有助于推動學(xué)生提升綜合素養(yǎng),為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人與建設(shè)者提供源源不斷的活力。
其次,融媒體時代教材編輯素養(yǎng)的提升有利于優(yōu)良教材編寫團隊的建立,也能為老中青編輯的“傳、幫、帶”提供強有力的助力。信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動了圖書出版以及教材編輯工作逐步轉(zhuǎn)向信息化發(fā)展。當前,傳統(tǒng)的教材編輯模式難以適應(yīng)融媒體時代日益變化的教材需求;現(xiàn)階段教材編輯團隊中,年輕編輯占據(jù)著極大比重,是教材編寫未來發(fā)展的核心組成部分。在融媒體時代背景下,編輯素養(yǎng)的提升能夠幫助“老編輯”人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的編輯理念,將現(xiàn)代化的編輯模式融入傳統(tǒng)的編輯工作中,實現(xiàn)教材內(nèi)容與模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。對“青年編輯”而言,編輯素養(yǎng)的提升能夠幫助其不斷積累編輯實踐經(jīng)驗,全方位提升其自身的綜合實力,從而最大程度地為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,融媒體時代教材編輯素養(yǎng)的穩(wěn)步提升有助于教材編輯團隊形成良性閉環(huán),促進教材出版行業(yè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
政治素養(yǎng)是融媒體時代一個優(yōu)秀教材編輯需要具備的基本素養(yǎng)。黨的十九大以來,政府以及公眾對教育事業(yè)的重視程度越來越高。良好的政治素養(yǎng)是教材編輯承擔(dān)自身使命的基礎(chǔ)條件,也是其幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)動力。因此,教材編輯在教材編寫過程中要充分融入社會主義核心價值觀,將國家意志滲透與體現(xiàn)在教材內(nèi)容中,以促進學(xué)生文化素養(yǎng)與道德修養(yǎng)的全面提升,實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。與此同時,教材編輯需要在教材編寫過程中不斷深化學(xué)習(xí)黨和國家的政策方針,保障教材內(nèi)容從頂層設(shè)計層面為學(xué)生樹立良好的法治意識和提高道德修養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。只有不斷深化黨和國家意志在教材中的滲透與融合,才能培養(yǎng)出符合融媒體時代發(fā)展要求的具有較高綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀社會主義接班人,因此,融媒體時代教材編輯首先要具有較高的政治修養(yǎng),以保證教材內(nèi)容能夠傳播社會主義核心價值觀。
較強的社會責(zé)任感是教材編輯得以長期持續(xù)提升自我的關(guān)鍵,其能夠保障編輯在編寫教材的過程中自覺承擔(dān)起傳承與發(fā)展我國文化的光榮使命。在融媒體時代,面對信息傳播的多樣性以及“舶來文化”的不斷滲透,教材編輯需要不斷增強自身的社會責(zé)任感,承擔(dān)起傳承與發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命,以教材內(nèi)容的編排為切入點,幫助學(xué)生樹立文化自信,厚植愛國主義情懷,為推動我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展提供源源不竭的動力。與此同時,教材編輯還需要深入了解學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,以保障教材的內(nèi)容能夠有效貼合不同學(xué)校的實際情況和不同地區(qū)的發(fā)展特性,為學(xué)生未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。此外,教材編輯還需要加強與相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?qū)W者的交流與溝通,全面了解學(xué)科的發(fā)展趨勢,為新課程改革提供強有力的理論支撐。
全面的知識結(jié)構(gòu)以及扎實的知識素養(yǎng)是融媒體時代教材編輯需要具備的核心素養(yǎng),也是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。對于學(xué)生來說,教材作為其基礎(chǔ)知識的主要來源,對他們知識體系的構(gòu)建起著關(guān)鍵性作用,因此,全面專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)是教材編輯必不可少的職業(yè)素養(yǎng)。只有具備本學(xué)科的專業(yè)知識與技能,才能發(fā)現(xiàn)教材中的差錯,促進教材內(nèi)容的不斷完善與發(fā)展。例如,在數(shù)學(xué)教材的編寫過程中,編輯需要熟練掌握不同概念與公式的學(xué)術(shù)性表達,避免因“模棱兩可”的表達方式誤導(dǎo)學(xué)生。此外,在融媒體時代背景下,社會更加注重對復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培育,因此教材編輯需要具備將不同學(xué)科知識有機融合起來的能力,以保障教材內(nèi)容能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。同時,教材編輯要考慮到知識的實用性,以便幫助學(xué)生將從教材中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)和生活中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,提高教材的質(zhì)量。
良好的文字表達能力是融媒體時代教材編輯需要掌握的關(guān)鍵素養(yǎng),其有助于學(xué)生深刻了解與認識教材所要表達的內(nèi)容?,F(xiàn)階段,許多教材編輯表達能力不強,導(dǎo)致教材內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意的問題,易在學(xué)生接受教材知識時產(chǎn)生誤導(dǎo)與阻礙。融媒體時代背景下,信息傳播速度的加快和傳播渠道的多樣化,使得學(xué)生容易受到某些不良信息的引導(dǎo),對所學(xué)的知識產(chǎn)生理解偏差,因此,需要教材更加地規(guī)范、簡潔、扼要,這意味著,教材編輯需要不斷優(yōu)化文字表達能力,養(yǎng)成細致、認真的職業(yè)習(xí)慣,以便為學(xué)生知識體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。此外,融媒體時代教材編輯還需要具備良好的溝通交流能力,以便為教材編輯團隊創(chuàng)造良好的工作氛圍,強化不同學(xué)科、不同職責(zé)編輯之間的溝通交流,從而加強編輯團隊間的配合與合作,最大程度地提升編輯工作質(zhì)量與效率。
編德主要是指編輯的道德素養(yǎng)。德育作為通識教育的基礎(chǔ),需要教材編輯將思想品德教育充分融入基礎(chǔ)學(xué)科教材中,因此融媒體時代教材編輯需要注重對編德的培養(yǎng),不斷提升自身的政治素養(yǎng)。教材作為開展教學(xué)活動的主要載體,對學(xué)生思想狀態(tài)的引導(dǎo)以及價值觀念的形成具有至關(guān)重要的作用。因此,在編寫道德與法治、語文、歷史等學(xué)科教材的過程中,編輯在理念方面需要以品德教育為核心、智力教育為基礎(chǔ)、創(chuàng)新教育為發(fā)展,在內(nèi)容的選擇過程中選擇能夠促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展、激發(fā)學(xué)生愛國情懷與民族自信的內(nèi)容,不斷優(yōu)化教材內(nèi)容,提高教材質(zhì)量,確保教材內(nèi)容符合社會主義核心價值觀,以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。因此,教材編輯需要不斷強化自身的社會責(zé)任感和歷史使命感,確保教材內(nèi)容符合融媒體時代發(fā)展趨勢,質(zhì)量達到新課程改革應(yīng)有的標準,為學(xué)生提供一個規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)范本。
編識主要是指編輯將自身的思想觀念、意識形態(tài)融入編輯內(nèi)容中,其要求編輯能夠結(jié)合自身的知識進行深入思考、反復(fù)更正。教材編輯要注重編識的培養(yǎng),承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任,以保障教材能夠傳達正確的思想。首先,教材編輯在接觸到一本全新的教材時,需要從設(shè)計與組稿方面做好頂層設(shè)計,充分了解新課程改革和學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)目標的具體要求,以保障教材能在符合教學(xué)目標的同時具有正確的思想導(dǎo)向,在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時促使其培養(yǎng)出一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次,相較于其他方向的圖書而言,教材作為我國教育事業(yè)的重要組成部分,在編寫過程中需要區(qū)別于其他商業(yè)圖書,在組稿、設(shè)計中弱化圖書的商業(yè)屬性,同時充分發(fā)揮教材的教育職能,保證教材所持的立場與黨和國家保持高度一致,并對政府機構(gòu)與教育部門的最新教育方針和政策進行補充與完善。
編寫主要是指編輯學(xué)習(xí)能力。融媒體時代需要教材編輯不斷拓展自身的知識結(jié)構(gòu),利用現(xiàn)代化的編輯模式和編輯理念對教材內(nèi)容及形式進行創(chuàng)新,開發(fā)出符合時代發(fā)展特性的教材模式,優(yōu)化教材內(nèi)容,提升教材質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容的編寫更加側(cè)重于教學(xué)研究工作,需要編輯掌握最新的學(xué)科知識和教育發(fā)展趨勢,因此,教材編輯不僅需要具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系,還需要研究我國出臺的重要教育理念,同時不斷學(xué)習(xí)和提升自身綜合素養(yǎng),以保障教材具備專業(yè)性和前瞻性。同時,由于教材的主要應(yīng)用對象是學(xué)生,因此,教材編輯還需要具備一定的心理學(xué)知識,掌握學(xué)生在認知過程中所表現(xiàn)出的基本特征,從而在編輯教材時,將上述因素完美地融入其中。此外,在融媒體時代,知識傳播途徑更加多樣化,教材編輯可以通過新媒體技術(shù)開發(fā)多樣化的教材形式,借助信息資源開發(fā)網(wǎng)課教材、多媒體課件等,為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
編才主要是指編輯的綜合能力。融媒體時代需要教材編輯全面發(fā)展,實現(xiàn)不同職能、不同科目之間的充分協(xié)作,通過良好的團隊氛圍打造高質(zhì)量教材。首先,編輯需要注重集體協(xié)作能力的培養(yǎng)。由于不同編輯之間相互制約、相互促進,在實際的工作過程中容易發(fā)生沖突,因此需要編輯具有良好的團隊協(xié)作能力,以保證整體的編輯工作目標一致,實現(xiàn)工作內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次,編輯需要注重溝通能力的培養(yǎng)。教材具有高度的應(yīng)用性,因此在實際的編輯過程中,編輯需要去學(xué)校進行實地走訪,收集學(xué)校教師與學(xué)生的意見,而良好的溝通能力有助于編輯高效完成教材的反饋工作,從而確保對教材的修改工作做到“有的放矢”,完善教材的內(nèi)容,提升教材的質(zhì)量。最后,編輯需要具備組織協(xié)調(diào)能力。教材在實際編輯過程中很難一次達到規(guī)定的定稿要求,這就需要編輯在面對多樣性的實際問題時能夠有效地組織協(xié)調(diào)不同部門人員參與與處理,保障教材編輯工作的順利進行。
總體而言,提升素養(yǎng)是教材編輯在融媒體時代發(fā)展的必然趨勢,其不僅有助于教材編輯編寫出符合時代發(fā)展需求的高質(zhì)量教材,為學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展創(chuàng)造良好的“環(huán)境”,還有助于打造出優(yōu)秀的教材編寫團隊,為老中青編輯的“傳、幫、帶”提供強有力的助力,從而推動教材編輯團隊形成良性閉環(huán),實現(xiàn)教材編輯出版的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。融媒體時代信息傳播速度的加快,以及傳播渠道呈現(xiàn)出的多樣化發(fā)展趨勢,要求編輯具備良好的政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感、全面的知識結(jié)構(gòu)以及良好的文字表達能力,因此,教材編輯可以從編德、編識、編寫、編才四個方面發(fā)展,提升自身綜合素養(yǎng),為學(xué)校提供高質(zhì)量的教材服務(wù)。