張曉飛,岳薇萌

(東北大學(xué) 工商管理學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110169)

1 引 言

需要(Need)被廣泛應(yīng)用在有關(guān)動(dòng)機(jī)的心理學(xué)研究中，表現(xiàn)為有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)和對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的一種穩(wěn)定要求[1]。不同理論對(duì)需要的定義存在差異，但大都指向動(dòng)機(jī)的具體內(nèi)涵，即動(dòng)機(jī)是動(dòng)力和行為方向的基礎(chǔ)。自我決定理論(Self-Determined Theory，SDT)從心理學(xué)視角出發(fā)，認(rèn)為“需要是指對(duì)獲得持續(xù)的心理成長(zhǎng)、整合以及幸福感所必需的內(nèi)在心理營(yíng)養(yǎng)” 。需要有內(nèi)外部之分，內(nèi)部需要又分生理和心理兩大類，只有在某種需要得到滿足的條件下能觀察到個(gè)體最優(yōu)的心理發(fā)展和幸福感，而在被削弱的條件下觀察到個(gè)體發(fā)展的退化或不幸福，稱為SDT定義的心理需要[2]。心理需要也有很多，人類必需的心理需要就被稱為基本心理需要(Basic Psychological Needs)。

基本心理需要概念自提出便受到心理學(xué)界的重視，許多學(xué)者進(jìn)行了深入的研究和探討，目前還存在以下不足：首先，心理學(xué)界對(duì)于基本心理需要的研究取得了一些成果，然而僅限于對(duì)概念的運(yùn)用，作為一個(gè)較新的理論，在進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨層次研究時(shí)，還存在許多問(wèn)題需要解決。其次，現(xiàn)有研究大都是對(duì)已有成果的修正和局部應(yīng)用，缺乏深層次、多方位的探討，跨領(lǐng)域的研究也比較空白。最后，學(xué)者們的研究相對(duì)分散，且大都是將其作為一個(gè)中介或者調(diào)節(jié)變量進(jìn)行研究，缺乏系統(tǒng)性，尤其是缺乏立足于基本心理需要本身的整合性研究，這不僅限制了基本心理需要理論的發(fā)展，也不利于其在實(shí)踐中的應(yīng)用。國(guó)內(nèi)已有學(xué)者對(duì)基本心理需要及其滿足文獻(xiàn)展開(kāi)過(guò)較為全面的綜述[3]，但該文在引述文獻(xiàn)的選擇和述評(píng)方面存在未盡之處，例如，作者對(duì)于基本心理需要受挫的概括較為簡(jiǎn)略，且試圖將基本心理需要受挫與基本心理需要滿足受阻畫等號(hào)，構(gòu)建客觀、普適的整合性研究框架已經(jīng)極為重要和迫切。

采用文獻(xiàn)計(jì)量法，運(yùn)用可視化信息軟件Citespace，對(duì)Web of Science核心數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，著重補(bǔ)充相關(guān)文獻(xiàn)信息，對(duì)該領(lǐng)域展開(kāi)更加全面的敘述。采用文獻(xiàn)計(jì)量法進(jìn)行梳理，補(bǔ)充了定量研究方法，為后續(xù)研究提供了客觀、清晰的研究路徑，有利于未來(lái)多樣化的全面和深入研究；基本心理需要與心理健康、自殺、抑郁、問(wèn)題行為、精神健康等問(wèn)題密切相關(guān)，呼吁國(guó)內(nèi)更多學(xué)者關(guān)注這一重要變量，并將其應(yīng)用到更多領(lǐng)域的研究中，以期為解決實(shí)踐問(wèn)題提供幫助和借鑒。

2 研究方法

2.1 研究方法

文獻(xiàn)計(jì)量法通過(guò)研究文獻(xiàn)中的作者信息、國(guó)家和機(jī)構(gòu)、期刊、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等來(lái)分析其特征，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，可以直觀地辨別出該領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)、核心文獻(xiàn)以及學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)的演化路徑[4]，有效降低以往文獻(xiàn)中的主觀成分，進(jìn)而能夠最大限度地對(duì)該領(lǐng)域的總結(jié)客觀化[5]。本文采用Cite space V可視化軟件[6]，通過(guò)得到的一系列可視化圖譜，較為全面地整合了基本心理需要領(lǐng)域的演進(jìn)和發(fā)展形態(tài)。

2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文采用Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。以“Basic psychological needs”為主題檢索詞，“article”和“review”為文獻(xiàn)類型，限制語(yǔ)種為“English”，檢索時(shí)間范圍為1985/01/01-2021/05/01。其中1985-2020年的文章用于分析基本心理需要的核心內(nèi)容，為了保證研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，部分2021年的文章作為研究的前沿分析補(bǔ)充，以此為基準(zhǔn)檢索到與此領(lǐng)域主題相關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行刪減之后共有1743篇。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 描述性分析

3.1.1 發(fā)文量趨勢(shì)

如圖1所示，發(fā)文量整體上呈上升趨勢(shì)。1995-2007年，基本心理需要概念最初形成，相關(guān)研究零散，尚未得到學(xué)術(shù)界的普遍研究和認(rèn)可，平均發(fā)文量?jī)H11篇；2008-2014年，文獻(xiàn)數(shù)量開(kāi)始迅速增長(zhǎng)，平均發(fā)文量59篇，較上階段翻了四番；2015-2021年，發(fā)文量突破1200篇，呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長(zhǎng)趨勢(shì)，平均發(fā)文量209篇，比上一階段翻了將近3.5倍。

總之，自1995年以來(lái)，基本心理需要領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量呈指數(shù)式增長(zhǎng)，日益得到關(guān)注和重視，相關(guān)研究方興未艾。

圖1 1995-2021年發(fā)文量

3.1.2 國(guó)家與地區(qū)分布

美國(guó)以493篇位居基本心理需要發(fā)文量第一，遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家，中國(guó)發(fā)文數(shù)量為139篇，處于中等水平。當(dāng)前基本心理需要的研究仍舊集中于發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)內(nèi)仍舊處于起步階段，未來(lái)還有很大的發(fā)展空間，應(yīng)當(dāng)給予較大關(guān)注。

3.1.3 期刊分布

從發(fā)文期刊上來(lái)說(shuō)，主要集中在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域，大多集中發(fā)表在FRONTIERS IN PSYCHOLOGY，PSYCHOLOGY OF SPORT AND EXERCISE等心理學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)期刊上，數(shù)量超過(guò)200篇，占比12%左右，所檢索的文獻(xiàn)質(zhì)量水平較高。

3.2 共被引文獻(xiàn)分析

共被引文獻(xiàn)分析即同一篇文獻(xiàn)的被引文獻(xiàn)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，主要體現(xiàn)了某一研究領(lǐng)域的研究起源與理論基礎(chǔ)。

3.2.1理論奠基

作為自我決定理論的子理論之一，Deci和Ryan最早提出較具代表性的基本心理需要理論：人們發(fā)展和成長(zhǎng)最有效的結(jié)果是社會(huì)環(huán)境支持他們的自主，能力和關(guān)系需求得到滿足 。

(1)不同于Murray[7]和McClelland[8]的獲得性需求理論，Hull認(rèn)為個(gè)體需求是通過(guò)后天的社會(huì)化習(xí)得的，基本心理需要是所有個(gè)體與生俱來(lái)的基本傾向，像饑餓和口渴一樣[9]，不關(guān)注這種天生的需要的強(qiáng)度如何變化，而是需求能否得到滿足。(2)不同于馬斯洛需求層次理論，宣稱的只有當(dāng)層次底部的需求得到滿足，層次較高的需求才會(huì)更加活躍?；拘睦硇枰獩](méi)有高、低級(jí)之分，也沒(méi)有任何一種需求比其他需求相對(duì)更加重要[10]，并且每一種需要必須能夠通過(guò)觀察得以鑒別[11]。(3)通過(guò)歸納提供了界定“基本心理需求”結(jié)構(gòu)的客觀標(biāo)準(zhǔn)：即當(dāng)有足夠的證據(jù)表明該需要的滿足有助于心理成長(zhǎng)、內(nèi)化和幸福超過(guò)其他既定需求時(shí)，就被歸類為基本心理需要[12]。這使得基本心理需要作為一個(gè)完全獨(dú)立的新概念，與以往研究定義的需要區(qū)分開(kāi)，為之后的研究發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.2.2 共被引文獻(xiàn)知識(shí)圖譜

核心文獻(xiàn)是被引頻次較高的文獻(xiàn)，反映了這一領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)和主題，結(jié)合圖2和表1可以初步概括出基本心理需要領(lǐng)域的研究主題。

圖2 共被引文獻(xiàn)圖譜

第一，基本心理需要概念界定。在動(dòng)機(jī)相關(guān)研究中，學(xué)者們從各個(gè)視角對(duì)需要進(jìn)行了豐富的定義和研究，SDT的前提是人類具有朝著心理成長(zhǎng)、內(nèi)化和幸福的方向發(fā)展的自然傾向，自主(Autonomy)、勝任(Competence)、關(guān)系(Relatedness)三種基本心理需要就是必不可少的因素。自主需要是個(gè)體感受到對(duì)自己行為上的控制感和心理上的自由，代表對(duì)自己行為的內(nèi)在認(rèn)可；勝任需要是個(gè)體感覺(jué)到的對(duì)于環(huán)境的掌控感，關(guān)系到個(gè)人在與社會(huì)環(huán)境的持續(xù)互動(dòng)中感到有效的程度[13]。關(guān)系需要是個(gè)體在他們的社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的歸屬感和聯(lián)系感的程度，當(dāng)關(guān)系需要被滿足時(shí)，人們會(huì)感受到一種安全的人際氛圍[14]。這是完全獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有等級(jí)之分，將需求視為平等和可互換的是不合適的，可能的原因還有待進(jìn)一步研究和驗(yàn)證[15]。

第二，動(dòng)機(jī)導(dǎo)向。SDT是人類動(dòng)機(jī)發(fā)展和研究的宏觀理論，最初集中于對(duì)內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)的研究，后逐漸發(fā)展到組織管理、教育學(xué)、護(hù)理學(xué)等領(lǐng)域，作為貫穿SDT的核心內(nèi)容，通常與動(dòng)機(jī)一起進(jìn)行區(qū)分或整合性研究。其中主要包括兩種[16]：(1)內(nèi)在動(dòng)機(jī)指由于自己興趣和活動(dòng)本身樂(lè)趣而從事活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。(2)外在動(dòng)機(jī)指為獲得活動(dòng)所能帶來(lái)的另外結(jié)果而從事活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。SDT對(duì)外在動(dòng)機(jī)進(jìn)行區(qū)分，其導(dǎo)致的行為可能來(lái)源于外部調(diào)節(jié)(被迫的，懲罰導(dǎo)向)、引入調(diào)節(jié)(趨利避害)、認(rèn)同和整合調(diào)節(jié)(自我價(jià)值滿足)，并可以依據(jù)自主性多少由低到高排序?yàn)橐粋€(gè)連續(xù)的整體[17]。

第三，基本心理需要滿足和受挫。所有個(gè)體都是千變?nèi)f化的，既有成長(zhǎng)和繁榮的潛力，同時(shí)也具有防御甚至病理功能特征的缺陷，臨床心理學(xué)關(guān)注類似抑郁和沖動(dòng)等病理結(jié)果的發(fā)展，而積極心理學(xué)更加關(guān)注對(duì)人的成長(zhǎng)和人性有貢獻(xiàn)的東西，如同理心、感恩、寬恕等。SDT通過(guò)一個(gè)基本原則充分解釋了人類功能和發(fā)展的“dark”和“bright”兩面：基本心理需要滿足和受挫[18]，是連接積極心理學(xué)和病理心理學(xué)的主要橋梁[19]。需求受挫是需求滿足缺失的必要不充分條件，需求滿足程度低可能會(huì)阻礙個(gè)體成長(zhǎng)，需求受挫可能是十分有害甚至是致病的，在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生感知教學(xué)方式的動(dòng)機(jī)體驗(yàn)實(shí)證研究中也得到了相似的結(jié)論[20]。需要滿足和需要受挫有可能同時(shí)發(fā)生，對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分是必要的，存在不同的前因和結(jié)果 。

表1 核心文獻(xiàn)引用頻次

圖3為作者依據(jù)已有文獻(xiàn)[21]整合而成。需要滿足有助于個(gè)人參與、幸福感和適應(yīng)性動(dòng)機(jī)發(fā)展[22]，增強(qiáng)心理和生理健康[23]，以及體育背景下需求滿足帶來(lái)的益處[11]。而需求受挫是適應(yīng)性動(dòng)機(jī)不良、不幸感甚至是精神病理學(xué)的重要影響因素[24]，同不健康之間存在著獨(dú)特的聯(lián)系[25]。

對(duì)需要滿足的測(cè)量主要建立在早期對(duì)工作需要滿足研究的基礎(chǔ)上[3]。Gagné[26]創(chuàng)立了適用于一般領(lǐng)域的量表(General Need Satisfaction Scale，GNSS)，GNSS分為三個(gè)維度，共21個(gè)項(xiàng)目，是基本心理需要領(lǐng)域運(yùn)用較為廣泛的量表[27]。一些學(xué)者基于此提出質(zhì)疑并做出了相應(yīng)的改進(jìn)：(1)量表開(kāi)發(fā)之后尚未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的驗(yàn)證，無(wú)法廣泛應(yīng)用到實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究中，信效度未得到廣泛認(rèn)可。國(guó)外學(xué)者論證其不同維度之間存在著可靠性和高度相關(guān)性[28]，國(guó)內(nèi)學(xué)者也多次對(duì)其進(jìn)行直譯回譯，并就中國(guó)情境進(jìn)行了驗(yàn)證和修訂[29-30]。(2)對(duì)GNSS內(nèi)容效度的質(zhì)疑：有些評(píng)估需求滿足的前因，其他則評(píng)估后果，修訂之后，每一個(gè)題項(xiàng)都直接評(píng)估自主、勝任以及關(guān)系需要的滿足程度，避免了內(nèi)容有效性問(wèn)題。(3)相關(guān)測(cè)量仍舊存在潛在缺點(diǎn)，例如，基本心理需要滿足天然的就與幸福、成長(zhǎng)等積極作用相關(guān)[31]，受挫則與負(fù)面影響相關(guān)[22]。

圖3 基本心理需要滿足和受挫的影響機(jī)制

心理需要受挫量表(Psychological Need Thwarting Scale, PNTS)是為測(cè)量運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心理需要的受挫程度開(kāi)發(fā)的， Gunnell等人[32]進(jìn)行了修訂，并以學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)為情境建立了PNTS-PA進(jìn)行測(cè)量，現(xiàn)有量表的測(cè)量情境基本都適用于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中，在普適性和信效度等都存在待驗(yàn)證的空間。

第四，基本心理需要普適性研究。SDT認(rèn)為基本心理需要是所有個(gè)體與生俱來(lái)的，是完全必要和普遍的，這一論點(diǎn)受到了許多質(zhì)疑。Chen B[33]調(diào)查了需求滿足(受挫)與幸福等人類功能發(fā)展的積極影響(消極影響)能跨越個(gè)體和文化差異。性別、運(yùn)動(dòng)類型、競(jìng)爭(zhēng)水平等因素也被證實(shí)不會(huì)影響基本心理需要，并探討了包括自主和受控動(dòng)機(jī)的情境因素、人際控制等社會(huì)環(huán)境因素的影響。這些研究從更加廣泛的層面和多樣的領(lǐng)域論證了基于SDT的基本心理需要研究的普適性。

3.2.3 突現(xiàn)性文獻(xiàn)

突現(xiàn)性用來(lái)描述某一研究領(lǐng)域動(dòng)態(tài)的本質(zhì)，反映某一時(shí)段文獻(xiàn)被引頻次的變化,依照突現(xiàn)強(qiáng)度對(duì)基本心理需要研究的文獻(xiàn)進(jìn)行排名，第一是對(duì)SDT整個(gè)生命周期中的概念基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)證據(jù)和實(shí)際應(yīng)用的系統(tǒng)回顧，是最全面、權(quán)威的聲明，是社會(huì)和人格心理學(xué)領(lǐng)域具有代表性的參考書，對(duì)于發(fā)育、臨床、教育、健康和組織心理學(xué)也大有裨益[34]。第二是對(duì)基本心理需要進(jìn)行的普適性驗(yàn)證研究，滿足自主、關(guān)聯(lián)和能力的基本需要是人類跨越個(gè)體和文化差異發(fā)揮最佳功能的基本要素。第三是基于以往研究整合出相同的需要存在兩種不同的路徑，即受挫時(shí)預(yù)示著病理征兆，滿足時(shí)又是健康和幸福的先兆[24]。環(huán)境對(duì)于需要滿足(受挫)路徑存在影響，在需要支持的環(huán)境下，即使經(jīng)歷了需要受挫，也依舊能夠產(chǎn)生積極結(jié)果，這是因?yàn)樾枰獫M足建立了一種可以充當(dāng)緩沖角色的內(nèi)部資源，沒(méi)有內(nèi)部資源的需要受挫也是如此[24]。然而在需求阻礙的環(huán)境下，無(wú)論個(gè)體是經(jīng)歷基本心理需要滿足或受挫，最終都會(huì)走向不幸福。

3.3 關(guān)鍵詞分析

3.3.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)

在得到的1743篇文獻(xiàn)中，關(guān)鍵詞被引用頻次排名前十的分別為“self-determination theory” “motivation” “basic psychological need” “autonomy” “satisfaction” “self determination” “autonomy support” “intrinsic motivation” “competence” “behavior” “validation”，結(jié)合圖4，我們能夠得到以下信息：

(1)基本心理需要滿足和受挫是SDT的核心內(nèi)容，也是目前該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，又因需求受挫較晚提出，且尚未開(kāi)發(fā)出可被廣泛應(yīng)用的量表，需要滿足更受研究者關(guān)注。(2)在三種需要中，以自主需要最多，是因?yàn)殛P(guān)注自主需要的研究存在部分由于概念混亂而導(dǎo)致的爭(zhēng)議。(3)根據(jù)SDT，基本心理需要涉及到的動(dòng)機(jī)與其他需要理論中的動(dòng)機(jī)劃分不同，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是最重要的，能實(shí)現(xiàn)個(gè)體最優(yōu)化成長(zhǎng)和發(fā)展。作為人類必不可少的基本心理需要，對(duì)于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的關(guān)注是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

3.3.2 關(guān)鍵詞聚類

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類，聚類結(jié)果顯示Q值0.4536，S值0.7316，一般來(lái)說(shuō)，Q值>0.3表明聚類結(jié)果顯著，S值介于0.4～0.5之間，size>10表明聚類較為合理，因此對(duì)于關(guān)鍵詞的聚類結(jié)果較為顯著可信。結(jié)合圖4發(fā)現(xiàn)不同聚類結(jié)果關(guān)注的關(guān)鍵詞熱點(diǎn)既有差異，也存在共同之處，對(duì)其整合得到了基本心理需要領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)議題，見(jiàn)圖5，下面進(jìn)行具體說(shuō)明。

圖4 關(guān)鍵詞timezone視圖

圖5 關(guān)鍵詞聚類圖譜

聚類標(biāo)簽#2(自主)和#3(基本需要)概括為Cluster1：自主需要概念界定。基本心理需要是“人們獲得心理健康和幸福感的必要條件”，并提出了界定的客觀標(biāo)準(zhǔn)[35]，相關(guān)定義在上文中已經(jīng)進(jìn)行說(shuō)明，不再贅述。一些跨文化心理學(xué)家認(rèn)為自主是與依賴和集體主義相對(duì)立的“獨(dú)立或個(gè)人主義”[36]，SDT則認(rèn)為自主是一種意志和意愿的體驗(yàn)，明顯區(qū)別于外部控制、壓力和脅迫，故自主并不意味著獨(dú)立[37]，正是因?yàn)閲@自主的核心定義存在“是否等同于獨(dú)立”的爭(zhēng)議，導(dǎo)致自主相關(guān)的研究未達(dá)成一致的結(jié)論。

聚類標(biāo)簽#0(親社會(huì)行為)，#5(復(fù)雜領(lǐng)導(dǎo))，#6(人際互動(dòng)行為)，#7(情緒耗竭)集成為Cluster2：影響因素與結(jié)果機(jī)制。最初人們只關(guān)注需要滿足的積極影響，并沒(méi)有發(fā)展出需要受挫的概念，甚至將需要滿足程度低、需求受阻等等同化為需求受挫，關(guān)于需求受挫的研究近年來(lái)才受到關(guān)注。以往研究主要報(bào)告了滿足個(gè)體需要的因素和結(jié)果：(1)影響因素：環(huán)境、自主性支持情境、結(jié)構(gòu)、人際支持、文化因素、個(gè)體需求差異、性別差異等[38]。(2)后果。已經(jīng)有大量研究報(bào)告了需要滿足帶來(lái)的積極影響：高效[39]、活力、概念化學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力、耐力、高績(jī)效等，可以概括為三個(gè)主要的方面:內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)化和整合、幸福和健康。

聚類標(biāo)簽#3(復(fù)原)和#9(不幸)概括為Cluster3：受挫的后果、應(yīng)對(duì)和復(fù)原。所有人都擁有心理成長(zhǎng)、內(nèi)化和幸福的自然傾向，而暴露于控制、批判或抵制社會(huì)環(huán)境等阻礙心理需求的環(huán)境時(shí)，也有防御功能的風(fēng)險(xiǎn)。作為 “dark side”和“bright side” 進(jìn)行結(jié)果影響機(jī)制的研究，是兩個(gè)完全獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，近年來(lái)需要受挫的影響和應(yīng)對(duì)機(jī)制的研究成為新的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。當(dāng)心理需要受阻時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩種后果，一是人們會(huì)立即感受到痛苦，付出代價(jià);二是當(dāng)人們長(zhǎng)期經(jīng)歷需求受挫時(shí)，會(huì)開(kāi)發(fā)出特定的應(yīng)對(duì)策略來(lái)適應(yīng)并進(jìn)行應(yīng)對(duì)。包括正念和覺(jué)知、開(kāi)放性和防御性、應(yīng)對(duì)壓力的選擇、自主性，即對(duì)于基本心理受挫帶來(lái)的精神病理學(xué)層面的影響，常常通過(guò)一些人格和認(rèn)知因素充當(dāng)心理彈性要素進(jìn)行緩解[40]。然而這些內(nèi)在資源本身似乎在很大程度上是早期發(fā)展中需要支持和滿足的結(jié)果，即復(fù)原力的基礎(chǔ)很大程度上在于反應(yīng)迅速、支持需求的護(hù)理[41]。

3.3.3 關(guān)鍵詞突現(xiàn)

突現(xiàn)性關(guān)鍵詞體現(xiàn)了該學(xué)科研究領(lǐng)域熱點(diǎn)議題在某一段時(shí)間內(nèi)的躍遷現(xiàn)象，展現(xiàn)了不同階段該領(lǐng)域的新興研究趨勢(shì)，將其分為三個(gè)階段，按照突現(xiàn)強(qiáng)度進(jìn)行排序，見(jiàn)表2。

(1)1995-2007年出現(xiàn)的關(guān)鍵詞中“促進(jìn)”和“生活質(zhì)量”的持續(xù)時(shí)間平均長(zhǎng)達(dá)13.5年之久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他關(guān)鍵詞，該階段注重對(duì)基本心理需要滿足產(chǎn)生的積極影響。且前期主要集中在對(duì)需要滿足程度區(qū)分上，需求受挫的概念基本還沒(méi)有被大面積地應(yīng)用到研究中來(lái)，也很少有研究關(guān)注基本心理需要的“dark side”。

(2)2008-2014年突現(xiàn)關(guān)鍵詞密度較高，是在已有理論內(nèi)容和測(cè)量量表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的驗(yàn)證和修訂研究，許多預(yù)測(cè)、效度以及工作、生活和社會(huì)領(lǐng)域的結(jié)果變量層面的關(guān)鍵詞，表明這一時(shí)期更加關(guān)注對(duì)幸福、滿意、健康積極結(jié)果變量預(yù)測(cè)有效性的測(cè)量和檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)之前的理論探討，學(xué)者們開(kāi)始并更加關(guān)注對(duì)于基本心理需要受挫及其負(fù)面影響的研究，并成為新的研究趨勢(shì)。

表2 關(guān)鍵詞突現(xiàn)

(3)2015-2021年在以往研究結(jié)果的基礎(chǔ)上開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)術(shù)研究中更多樣的角色(中介、調(diào)節(jié))、環(huán)境因素，例如工作場(chǎng)景、社會(huì)交往場(chǎng)景等，和更多樣的結(jié)果變量。在實(shí)踐中的應(yīng)用也更加多元化：心理學(xué)、管理學(xué)、教育和醫(yī)療等多學(xué)科的融合發(fā)展以及員工、學(xué)生、病人等從個(gè)體到組織的跨層次應(yīng)用成為新的研究趨勢(shì)。

4 總結(jié)與研究展望

4.1 研究結(jié)論

通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量軟件Cite Space，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、文獻(xiàn)共被引分析、關(guān)鍵詞聚類分析等方法，基本厘清了基本心理需要領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)、研究主題內(nèi)容和熱點(diǎn)議題。研究發(fā)現(xiàn)，基本心理需要研究的英文文獻(xiàn)總體呈上升趨勢(shì)，2017年對(duì)自我決定理論和基本心理需要的整合研究，使得這一時(shí)期基本心理需要的文獻(xiàn)研究呈現(xiàn)出明顯的增幅，并在2017-2020年呈現(xiàn)出“井噴式”的增長(zhǎng)趨勢(shì)。從研究主題上來(lái)看，可以概括為基本心理需要概念界定、動(dòng)機(jī)導(dǎo)向、基本心理需要滿足與受挫、基本心理需要普適性研究。從研究熱點(diǎn)來(lái)看，關(guān)鍵詞分析結(jié)果顯示基本心理需要當(dāng)前的熱點(diǎn)議題為自主需要概念界定、影響因素與結(jié)果、心理需要受挫。從研究熱點(diǎn)的發(fā)展階段來(lái)看，經(jīng)歷了從關(guān)注概念界定和測(cè)量驗(yàn)證、基本心理需要滿足應(yīng)用于工作、生活、醫(yī)療等各種領(lǐng)域產(chǎn)生的積極影響的驗(yàn)證性研究、基本心理需要受挫產(chǎn)生的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)到基本心理需要普適性的研究，研究主題越來(lái)越豐富，內(nèi)容越來(lái)越深入，分支也更加多元和細(xì)化。

4.2 未來(lái)研究展望

通過(guò)對(duì)基本心理需要相關(guān)文獻(xiàn)的回顧，我們發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究已經(jīng)開(kāi)始由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，并開(kāi)始向更多領(lǐng)域邁進(jìn)，應(yīng)用到更多的生活和實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)中。目前仍有許多問(wèn)題等待回答，基于近期呈現(xiàn)躍遷的突現(xiàn)文獻(xiàn)和突現(xiàn)關(guān)鍵詞總結(jié)如下：

第一，拓展基本心理需要的社會(huì)應(yīng)用場(chǎng)景研究?；赟DT，強(qiáng)調(diào)為基本心理需要提供支持的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜多樣的，不僅滋養(yǎng)基本心理需要，促使其得到滿足，也可以成為基本心理需要受挫滋長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)源”。當(dāng)前環(huán)境影響研究中，學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)注小學(xué)、初高中和大學(xué)生的心理需求，家庭環(huán)境則較多關(guān)注子女和老人的心理需求。作為所有個(gè)體與生俱來(lái)且必不可少的一種動(dòng)機(jī)，未來(lái)可以將其拓展到更多的“社會(huì)環(huán)境”中，例如組織環(huán)境和服務(wù)環(huán)境下員工和消費(fèi)者基本心理需要的研究。已有研究表明工作壓力、工作資源會(huì)影響個(gè)體基本心理需要的滿足程度，未來(lái)可以探討非工作時(shí)間工作聯(lián)通行為、工作—家庭沖突、領(lǐng)導(dǎo)類型、領(lǐng)導(dǎo)行為等因素個(gè)體心理需要的影響。而在營(yíng)銷領(lǐng)域，一些學(xué)者將能力需要、關(guān)系需要視為一個(gè)獨(dú)立的變量進(jìn)行了大量的研究，關(guān)于基本心理需要的整合性研究寥寥無(wú)幾，未來(lái)的研究可以關(guān)注服務(wù)場(chǎng)景(如社會(huì)擁擠、社會(huì)排斥等)對(duì)個(gè)體心理需要的影響機(jī)制。

第二，關(guān)注同一情境下基本心理需要滿足和基本心理需要受挫的影響機(jī)制研究。目前主要關(guān)注需要滿足和受挫兩個(gè)維度獨(dú)立的影響機(jī)制研究，復(fù)雜一點(diǎn)的也有研究?jī)蓚€(gè)維度交叉體驗(yàn)的機(jī)制，盡管經(jīng)歷體驗(yàn)不相同，但不同的行為路徑可能會(huì)導(dǎo)致相同的行為結(jié)果。根據(jù)圖4，作者只提出了需求滿足和需求受阻兩類“社會(huì)環(huán)境”，而并沒(méi)有將其具化，特別是一些像社會(huì)擁擠和社會(huì)排斥都是較為復(fù)雜的情境。個(gè)體在這樣的服務(wù)場(chǎng)景中，有可能經(jīng)歷基本心理需要滿足或者是受挫，也就是說(shuō)社會(huì)擁擠和社會(huì)排斥會(huì)成為需求支持的環(huán)境，也可能是需求受阻的環(huán)境。為了使研究更加嚴(yán)謹(jǐn)，未來(lái)可以關(guān)注同一環(huán)境下需要滿足和受挫的影響機(jī)制，需要論證的空間還很大。

第三，關(guān)注基本心理需要的量表開(kāi)發(fā)和驗(yàn)證性研究。作為動(dòng)機(jī)領(lǐng)域需要研究的新進(jìn)展，是當(dāng)前心理學(xué)研究的熱點(diǎn)，已有研究表明其可以跨越文化的影響，不同文化情境下基本心理需要的測(cè)量不會(huì)成為國(guó)內(nèi)學(xué)者們研究的阻礙。問(wèn)題在于作為該領(lǐng)域開(kāi)始受到學(xué)者研究和關(guān)注的變量，基本心理需要受挫的測(cè)量量表只在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景下得到了驗(yàn)證，無(wú)法充分支持其他領(lǐng)域的研究。因此未來(lái)的研究可以關(guān)注基本心理需要受挫在更多領(lǐng)域中的測(cè)量量表開(kāi)發(fā)，和對(duì)于基本心理需要滿足與受挫的整合量表的開(kāi)發(fā)，目前大都是將分別用于測(cè)量?jī)蓚€(gè)維度的測(cè)項(xiàng)拼湊起來(lái)，內(nèi)容冗長(zhǎng)繁雜，不利于進(jìn)一步的研究。