湯 倩

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

一、高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)研究述評(píng)

近年來(lái)黨中央堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，開(kāi)創(chuàng)了黨建工作的新局面，尤其是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化推進(jìn)、《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等文件印發(fā)，對(duì)于黨支部主題黨日活動(dòng)開(kāi)展有了更進(jìn)一步的規(guī)范化要求。黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，各基層黨組織對(duì)主題黨日活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)一步加深，從實(shí)踐領(lǐng)域不斷推進(jìn)落實(shí)主題黨日活動(dòng)。學(xué)術(shù)界對(duì)于主題黨日活動(dòng)的研究也在不斷深入。搜索“中國(guó)知網(wǎng)”發(fā)現(xiàn)，近五年來(lái)有關(guān)“主題黨日活動(dòng)”的文章近800篇，主題黨日活動(dòng)研究進(jìn)入一個(gè)新的高潮。

高校學(xué)生黨支部是黨聯(lián)結(jié)、教育大學(xué)生的重要橋梁。習(xí)近平總書(shū)記多場(chǎng)合反復(fù)提及高校要承擔(dān)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。如何提升高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)的實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育，是當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要研究課題。張菊玲、梅青等提出高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)在組織實(shí)施、內(nèi)容范圍、監(jiān)督保障等方面存在問(wèn)題；周章明、陳景賢等對(duì)于如何落實(shí)高校學(xué)生黨支部的質(zhì)量保障、特性化開(kāi)展機(jī)制進(jìn)行了研究；程環(huán)、胡向紅、常素枝嘗試將“互聯(lián)網(wǎng)+”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等元素融入主題黨日活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。近年來(lái)，在借鑒其他基層黨組織的主題黨日活動(dòng)研究基礎(chǔ)上，高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)研究也在不斷推進(jìn)與深入，從認(rèn)識(shí)高校主題黨日活動(dòng)意義、致力于探索落實(shí)主題黨日活動(dòng)制度到如何高質(zhì)量開(kāi)展好主題黨日活動(dòng)轉(zhuǎn)變，即研究問(wèn)題從“是什么”“怎么開(kāi)展”向“如何開(kāi)展好”變化。從研究數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，相較于其他基層黨組織主題黨日活動(dòng)研究，針對(duì)高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)研究數(shù)量較少，且文章多發(fā)表于普通期刊，研究成果的數(shù)量和質(zhì)量均有進(jìn)一步提升的空間；已有高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)研究?jī)?nèi)容主要圍繞“形式不夠創(chuàng)新，黨員參與積極性不強(qiáng)”“內(nèi)容不系統(tǒng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏連貫性”“落實(shí)不到位，主題黨日活動(dòng)制度不健全”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)論述，或者對(duì)于作者所在的黨支部主題黨日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享，研究?jī)?nèi)容與視角單一化。

2017年12月，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確將心理育人納入十大育人體系，加強(qiáng)高校大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)已經(jīng)成為黨中央開(kāi)展思想政治工作的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)后向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)他們理性平和、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)具有重要意義。本文基于心理學(xué)視角，從當(dāng)前高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與理論研究出發(fā)，嘗試分析影響高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)效果的主要心理因素，心理育人積極融入高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)，以期對(duì)今后高校心理育人、黨建工作有所啟示。

二、高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)制約因素分析：主體心理特征與客觀組織環(huán)境

通過(guò)對(duì)已有高校基層黨支部、學(xué)生黨支部黨建以及主題黨日活動(dòng)困境相關(guān)研究梳理分析得出，加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員的理想信念教育，規(guī)范高質(zhì)量開(kāi)展高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)離不開(kāi)組織設(shè)計(jì)、參與主題黨日活動(dòng)中“人”的影響。從主觀上分析，在主題黨日活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是組織者還是參與者，高校學(xué)生黨支部黨員在主題黨日活動(dòng)中接受黨的教育過(guò)程都將受到諸多因素影響。

主觀因素方面，無(wú)論是組織者還是參與者，高質(zhì)量的主題黨日活動(dòng)效果的前提首先是態(tài)度問(wèn)題，即組織者能否積極按照黨建工作要求，按質(zhì)按量完成規(guī)定動(dòng)作；參與者能否按照黨章要求積極參與活動(dòng)、反饋活動(dòng)效果。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生黨支部由于其設(shè)置屬性，主要由高校中的大學(xué)生黨員組成，部分學(xué)生黨支部包括分管學(xué)生工作的黨團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員等教師，也有高校學(xué)生黨支部完全由大學(xué)生黨員組成。對(duì)于主題黨日活動(dòng)開(kāi)展意義的認(rèn)知理解方面，在堅(jiān)持黨建引領(lǐng)的高校環(huán)境下，黨支部師生大部分都能較好地明確主題黨日活動(dòng)的重要性，能持積極、正向的態(tài)度對(duì)待主題黨日活動(dòng)，但部分學(xué)生黨員在入黨過(guò)程中存在從眾、功利等不良心理，對(duì)黨支部主題黨日活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深入。其次是能力方面，能力是制約行為主體能否順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。當(dāng)前高校學(xué)生黨支部黨建工作主要由組織員、學(xué)生黨支部支委等基層黨建工作者以及部分專職輔導(dǎo)員承擔(dān)。從主題黨日活動(dòng)組織者來(lái)看，他們的能力將直接影響主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、形式開(kāi)展、教育意義等方面的落實(shí)；從主題黨日活動(dòng)參與者來(lái)看，大學(xué)生受文化程度、人生閱歷等因素制約，對(duì)于認(rèn)識(shí)、接受、理解黨的教育能力方面仍然處于不斷發(fā)展和需要提升的狀態(tài)。但是，影響主題黨日活動(dòng)最大的心理因素是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)既可以促進(jìn)師生黨員積極參與到主題黨日活動(dòng)中，也可以阻礙其接受主題黨日活動(dòng)教育。根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。一方面，目前高校學(xué)生黨支部黨建工作主要由各高校黨委、院系黨總支自上而下的外部驅(qū)力推動(dòng)各學(xué)生黨支部落實(shí)主題黨日活動(dòng)，部分高校學(xué)生黨支部因黨建工作人員不足、黨員發(fā)展任務(wù)、“三會(huì)一課”等黨建工作考核任務(wù)較重，對(duì)于自下而上主動(dòng)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈，即基層黨建工作出現(xiàn)“上熱下冷”現(xiàn)象，這勢(shì)必會(huì)直接影響高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)的高質(zhì)量推動(dòng)。另一方面，由于黨員發(fā)展流程中的時(shí)間因素，本科院校高年級(jí)學(xué)生黨支部以及高職院校學(xué)生黨支部，學(xué)生黨員可能剛剛加入黨組織就即將面臨畢業(yè)離校實(shí)習(xí)，參與主題黨日活動(dòng)積極性不高。此外，主體的情緒、性格、人格特質(zhì)等也都會(huì)對(duì)高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生影響。

客觀因素方面，《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》指出高校中的黨支部要保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成。高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)為什么要開(kāi)展，或者說(shuō)在高校學(xué)生黨支部中認(rèn)真落實(shí)主題黨日活動(dòng)的意義，不僅是由中國(guó)共產(chǎn)黨的自身制度決定的，也是高校黨建工作、學(xué)生黨支部黨建工作的性質(zhì)決定的。高校學(xué)生黨支部是黨密切聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。當(dāng)前高校大力推進(jìn)思想政治教育，黨建與“三全育人”協(xié)同發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)提供良好的外部組織環(huán)境。高校學(xué)生黨支部中良好的心理氛圍，能通過(guò)有效激發(fā)師生黨員積極參與主題黨日活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與提升素質(zhì)和能力的需要來(lái)產(chǎn)生作用。黨員們?cè)诹己玫慕M織心理氛圍下，通過(guò)參加“黨性”“趣味性”的主題黨日活動(dòng)，接受黨的教育過(guò)程中也能感受到心理的安全感和自我效能感，從而更加刺激他們參與下一次主題黨日活動(dòng)的積極性，促進(jìn)支部主題黨日活動(dòng)高質(zhì)量推進(jìn)。此外，高校學(xué)生黨支部建設(shè)中關(guān)于主題黨日活動(dòng)制度的建立與落實(shí)，也是通過(guò)提升支部黨員參與主題黨日活動(dòng)的意愿和態(tài)度來(lái)達(dá)到加強(qiáng)黨員思想引領(lǐng)的作用。

三、大思政背景下心理育人積極融入高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)探討

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作”，大思政背景下，高校黨建工作、心理健康教育都是落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才任務(wù)的重要途徑。心理育人概念的提出，為當(dāng)前高校思想政治教育與黨建工作提供了一個(gè)全新的視角，可以從培養(yǎng)高校學(xué)生黨支部師生主體對(duì)主題黨日活動(dòng)的“態(tài)度”、優(yōu)化師生組織和參與主題黨日活動(dòng)的“動(dòng)機(jī)”、提升開(kāi)展和執(zhí)行主題黨日活動(dòng)的“能力”方面入手，將心理育人理念積極融入高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)的“內(nèi)容”“形式”和“主題”，讓主題黨日活動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)黨建工作、“三全育人”、思政工作有效融合的載體。

（一）從主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容上下功夫

當(dāng)前大學(xué)生群體個(gè)性鮮明，思想活躍，自我意識(shí)較強(qiáng)，受自媒體影響較大，如何有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，積極向黨組織靠攏，是高校學(xué)生黨支部黨建工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校黨建工作者首先要明確學(xué)生黨支部的自身特點(diǎn)。區(qū)別于高校其他基層黨組織，設(shè)計(jì)學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到因事而化，深入了解當(dāng)前大學(xué)生群體的思想、心理和行為特點(diǎn)，聚焦他們的所思所想，引導(dǎo)他們積極認(rèn)知主題黨日活動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生黨員參與主題黨日活動(dòng)的態(tài)度，提升他們積極參與主題黨日活動(dòng)的積極性。針對(duì)部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)以及面對(duì)黨組織考察的恐懼等不良心理，從主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容上下功夫，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)、心理、資助、就業(yè)現(xiàn)實(shí)中的困惑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容，積極融入思想政治教育，不斷提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。如在新生開(kāi)學(xué)季的主題黨日活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與到新生迎新志愿服務(wù)中，在“傳幫帶”的朋輩視角陪伴支持過(guò)程中，一方面幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，另一方面增強(qiáng)學(xué)生黨員自身的獲得感；在畢業(yè)季的主題黨日活動(dòng)中系統(tǒng)性嵌入心理幫扶、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，教育、引導(dǎo)學(xué)生黨員正確看待青年發(fā)展時(shí)期中面臨的困惑，學(xué)習(xí)黨內(nèi)優(yōu)秀青年大學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生黨員向黨組織靠攏的內(nèi)在積極性。當(dāng)然，學(xué)生黨員自身也要正確認(rèn)識(shí)主題黨日活動(dòng)的意義，嚴(yán)格參與黨組織生活，增強(qiáng)積極參與主題黨日活動(dòng)的意識(shí)，端正參與主題黨日活動(dòng)的態(tài)度，在主題黨日活動(dòng)教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育。

（二）從主題黨日活動(dòng)的形式上創(chuàng)新意

學(xué)生的成長(zhǎng)需求是所有育人工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校所有工作都應(yīng)圍繞落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)開(kāi)展。學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，解決師生困難，努力為師生辦實(shí)事。高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)要因時(shí)而進(jìn)，從主題黨日活動(dòng)的形式上創(chuàng)新意，貼近學(xué)生實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，聚焦大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。高校學(xué)生黨支部要了解學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往、能力提升等方面的思想困惑，順時(shí)而為，及時(shí)回復(fù)和解決其問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的快閃、合唱、觀影、辯論等形式，結(jié)合新媒體“線上+線下”多種形式開(kāi)展主題教育活動(dòng)，在理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)中培育學(xué)生正確的認(rèn)知心理，增強(qiáng)他們對(duì)于崇高理想的心理趨同，自覺(jué)肩負(fù)新時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。高校學(xué)生黨支部黨建工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，尤其是輔導(dǎo)員，正確認(rèn)識(shí)黨建工作與思想政治教育工作的聯(lián)系，自覺(jué)提升工作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際、形式新穎的主題黨日活動(dòng)。這也必將有利于開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育，實(shí)踐高校全過(guò)程育人理念。一方面，黨支部通過(guò)內(nèi)容貼近、形式多樣的主題黨日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生黨員積極參加主題黨日活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，提升主題黨日活動(dòng)的參與積極性和實(shí)效性。另一方面，通過(guò)學(xué)生參與的積極反饋，也必然會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化組織者開(kāi)展主題黨日活動(dòng)教育的動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)入正性循環(huán)向前發(fā)展，從根本上可以解決學(xué)生黨支部黨建工作“上熱下涼”的局面，助推學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)乃至黨建工作有效開(kāi)展。

（三）從主題黨日活動(dòng)的主題上強(qiáng)信念

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出著名的需要層次理論，他認(rèn)為每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。身處偉大新時(shí)代，高校師生都有建功立業(yè)的機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。針對(duì)目前部分高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)執(zhí)行能力不足、制度保障落實(shí)欠缺等現(xiàn)狀，學(xué)生黨支部師生要不斷提升落實(shí)主題黨日活動(dòng)的能力，包括內(nèi)容的設(shè)計(jì)策劃能力、形式的組織開(kāi)展能力，尤其是對(duì)于黨建工作的執(zhí)行能力。心理學(xué)認(rèn)為知識(shí)和技能是能力的基礎(chǔ)，也只有能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識(shí)和技能才能轉(zhuǎn)化為能力。高校黨委一方面要為學(xué)生黨支部黨建工作者提供業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，豐富其黨建理論知識(shí)，有足夠的理論水平去組織、策劃主題黨日活動(dòng)內(nèi)容；另一方面需要強(qiáng)化基層學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)的落實(shí)監(jiān)督，督促其在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中不斷摸索適合大學(xué)生身心特點(diǎn)的主題黨日活動(dòng)形式，進(jìn)而提升落實(shí)主題黨日活動(dòng)的能力。但是，主題黨日活動(dòng)無(wú)論是內(nèi)容和形式上如何變化，都不能淡化其政治性主題。旗幟鮮明講政治是中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的根本要求，也是主題黨日活動(dòng)的內(nèi)核與靈魂所在。高校承擔(dān)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的使命，學(xué)生黨支部黨建工作勢(shì)必要突出政治引領(lǐng)作用，緊密?chē)@愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主線，緊跟時(shí)代發(fā)展，做到因勢(shì)而新，從主題黨日活動(dòng)的主題上強(qiáng)信念，把握好時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，順勢(shì)而為。高校學(xué)生黨支部要結(jié)合支部實(shí)際開(kāi)展一系列的主題教育活動(dòng)，通過(guò)貼近學(xué)生實(shí)際的理論學(xué)習(xí)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐形式扎實(shí)推進(jìn)主題黨日活動(dòng)，提升學(xué)生黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想認(rèn)識(shí)、情感，積極轉(zhuǎn)化為理性愛(ài)國(guó)行為，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志氣、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

四、結(jié)語(yǔ)

高校黨建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)是落實(shí)、推進(jìn)黨建工作的重要形式。高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)實(shí)效性受多種因素制約，師生黨員主體心理特征是其中的重要因素。本文旨在通過(guò)心理育人視角，以期對(duì)于高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)落實(shí)提出建議，只有了解并把握當(dāng)前大學(xué)生的心理特征，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)形式、內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程，助力他們身心健康發(fā)展，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。