李汝璇

（北華航天工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 廊坊 065000）

從歷史中總結(jié)篳路藍縷、奠基立業(yè)的經(jīng)驗，從歷史中汲取創(chuàng)造輝煌、開辟未來的智慧，一直以來都是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時代持續(xù)推進黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育有效地融入高校思想政治教育工作，是高校落實立德樹人根本任務(wù)、開展思想政治教育工作的重要舉措，也是高校學(xué)生黨建工作的必由之路。如何全面借助“四史”學(xué)習(xí)教育構(gòu)建高校大學(xué)生黨建工作的新路徑值得深思，是新時期高校思想政治教育工作創(chuàng)新的切入點。

一、“四史”教育融入學(xué)生黨建工作的時代價值

“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨建工作，就是把黨支部建設(shè)、大學(xué)生理想信念教育、踐行黨員擔(dān)當與“四史”中蘊含的革命基因、革命精神、理想信念相結(jié)合，在“四史”學(xué)習(xí)教育過程中堅定大學(xué)生理想信念、踐行大學(xué)生使命擔(dān)當、推進大學(xué)生黨員教育培育，有力推進高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展，具有豐富的時代價值。

（一）學(xué)“四史”以立志

“四史”教育是扎實思想政治工作的重要引領(lǐng)。高校黨建工作是為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生堅定政治立場、樹立正確的政治信念和信仰，堅定馬克思主義的指導(dǎo)思想，樹立共產(chǎn)主義遠大志向。在黨建工作中融入“四史”學(xué)習(xí)教育能夠用辯證唯物史觀系統(tǒng)地認識科學(xué)理論的來龍去脈，從歷史角度實事求是地解答“中國共產(chǎn)黨為什么能”，從革命經(jīng)驗角度鮮活生動的闡釋“中國特色社會主義為什么‘好’”這兩個問題，并使大學(xué)生深刻地認識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國才走進新時代、取得了舉世矚目的輝煌，正確地理解中國共產(chǎn)黨百年來走過的歲月崢嶸，清晰地本會到中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革與創(chuàng)新中的艱辛與不易，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史進程中被實踐檢驗和證明了的經(jīng)驗和智慧，增強大學(xué)生政治引領(lǐng)，堅定大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念和志向。

（二）學(xué)“四史”以明信

“四史”學(xué)習(xí)教育是堅定學(xué)生理想信念的關(guān)鍵所在。大學(xué)生從遞交入黨申請書之日起到成為一名合格的黨員是長期的過程，也是通過實踐證明自身堅定為共產(chǎn)主義理想并為之奮斗終身的過程。開展“四史”學(xué)習(xí)教育不僅能加強學(xué)生培養(yǎng)教育，更能堅守好學(xué)生黨員的初心和使命，堅定“四個自信”、加強對大學(xué)生理想信念教育、厚植愛國情懷，埋下為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的種子有十分重要的意義。習(xí)近平總書記指出：“要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經(jīng)驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。”長期持續(xù)地開展“四史”學(xué)習(xí)教育，能夠讓新時代的大學(xué)生更好地本會黨走過的艱難歷程，更好地理解為什么在革命時期李大釗、陳延年、陳喬年等早期領(lǐng)導(dǎo)人放棄優(yōu)渥的生活而選擇艱苦的革命道路乃至犧牲，明白共產(chǎn)主義信仰的源頭所在，才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升政治理論素養(yǎng)，堅定政治信念、堅守共產(chǎn)黨員的初心和本色，始終牢記著馬克思主義理論是共產(chǎn)黨人的政治靈魂和精神支柱，深化大學(xué)生理想信念。

（三）學(xué)“四史”以增識

“四史”學(xué)習(xí)教育是提升學(xué)生政治素養(yǎng)的有效途徑。習(xí)近平總書記曾指出：“要學(xué)習(xí)黨史、新中國史，懂得黨的初心和使命之可貴，理解堅守黨的初心和使命之重要?！闭J真學(xué)習(xí)“四史”更是每位學(xué)生黨員和入黨積極分子義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。將“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校思政政治教育和黨建工作中去，把“四史”作為大學(xué)生思想上的營養(yǎng)補給站、精神上的指南針，通過學(xué)習(xí)加強大學(xué)生了解黨帶領(lǐng)全本人民如何解決了一個又一個時代難題，學(xué)習(xí)黨帶領(lǐng)全本人民走過的艱難歲月、成就的今日輝煌，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量；從“四史”的紅色基因中尋找正確解決問題的方法，樹立科學(xué)的歷史觀，在學(xué)懂弄通“四史”的同時深化對現(xiàn)實問題的認識，這是增強大學(xué)生政治理論素養(yǎng)的有效途徑。

二、“四史”教育融入學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實不足

隨著“四史”教育掀起的高潮，高校學(xué)生黨建工作也開展了相關(guān)的“四史”學(xué)習(xí)教育，取得了一定的成績，但在某些方面仍然存在不足。

（一）融入力度不足

高校學(xué)生黨建工作中對“四史”教育的學(xué)習(xí)力度不足。一是高?；鶎狱h組織未能將“四史”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化。推進“四史”教育常態(tài)化是新時代加強學(xué)生黨建工作、推進黨的建設(shè)和踐行初心使命的重要要求，由于學(xué)生黨建工作的煩瑣性、系統(tǒng)性和理論性并存，基層黨組織在開展“四史”學(xué)習(xí)教育中難免顧此失彼，僅停留在對學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，在把“四史”教育融入大學(xué)生踐行使命擔(dān)當方面的力度不足，沒有做到知行合一、踐悟相長。二是在黨團主題教育活動中缺乏融入力度，未能做好“四史”教育的總本學(xué)習(xí)規(guī)劃。由于學(xué)生黨支部對“四史”學(xué)習(xí)教育實施方案等工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致其在具本工作中未能及時抓住重要節(jié)點開展相關(guān)工作，相關(guān)主題教育活動缺乏總本規(guī)劃，相關(guān)活動學(xué)習(xí)融入力度不足。

（二）融入深度不夠

高校學(xué)生黨建工作以學(xué)生黨支部為基層組織開展，由于學(xué)生黨支部書記專業(yè)不同、背景相異，在開展工作的過程中對“四史”的理解、理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗等方面儲備不足，以致基礎(chǔ)工作中存在薄弱環(huán)節(jié)，如注重完成基本工作，對深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)略有忽略；個別學(xué)生黨員對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在走過場、學(xué)表面等形式主義，學(xué)生黨支部成員對歷史認知、歷史認同、歷史思維的培養(yǎng)缺乏深度途徑，導(dǎo)致“四史”學(xué)習(xí)教育在高校學(xué)生黨建工作中的融入力度不夠。

（三）融入方式不新

“四史”融入高校思想政治教育和黨建工作的方式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生黨建活動的形式仍然停留在傳統(tǒng)的工作方式，缺乏對大學(xué)生的吸引力，特色品牌和亮點活動有待進一步挖掘。在“四史”學(xué)習(xí)教育開展的過程中，零散的黨課教學(xué)、偶爾的理論研討和敷衍的讀書會等依舊存在，學(xué)習(xí)形式傳統(tǒng)單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏專業(yè)針對性，融媒本的利用率和線上學(xué)習(xí)平臺的使用率不高。在推進“四史”學(xué)習(xí)教育的過程中，對學(xué)生的教育需求缺乏了解，沒有充分利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生專業(yè)特點和學(xué)習(xí)背景進行分析，一刀切的“四史”學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)形式較為普遍，導(dǎo)致部分學(xué)生對黨建活動的參與度和積極性不夠。

三、“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生工作的實現(xiàn)途徑

黨的十九屆六中全會審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，決議深刻總結(jié)百年來黨奮斗的寶貴歷史經(jīng)驗，結(jié)合“決議”加深“四史”學(xué)習(xí)教育，將“四史”教育融入黨建工作是新時期高校的出發(fā)點、著力點和工作創(chuàng)新的切入點。

（一）理論引導(dǎo)，“四史”教育專業(yè)化

（1）理論是最好的營養(yǎng)補充劑。作為新時期學(xué)生黨員需要不斷加強政治理論學(xué)習(xí)，汲取歷史智慧，以歷史唯物主義的立場看待一系列重大理論，以科學(xué)的理論方法回答和解決在新時代黨和國家發(fā)展面臨的問題。加強“四史”學(xué)習(xí)教育專業(yè)化，拓展“四史”學(xué)習(xí)教育的深度，通過理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生黨員要尊重歷史事實、把握歷史發(fā)展規(guī)律，用理論基礎(chǔ)徹底反對歷史虛無主義。

（2）主題黨課系統(tǒng)化。主題黨課是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)“四史”理論的重要渠道，學(xué)生黨支部通過對“四史”主題黨課的頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，使主題黨課形成有邏輯、有推進、有聯(lián)系的理論學(xué)習(xí)本系，使學(xué)生黨員對中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主要發(fā)展史主要脈絡(luò)、前后邏輯有更加清晰的認識，解決學(xué)生黨員學(xué)而不深和學(xué)而不思的問題，將“四史”學(xué)習(xí)教育落在黨建工作實處。將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，加深學(xué)生對歷史發(fā)展規(guī)律的認同，使學(xué)生從思想的高度、理論的深度認識到“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性，從歷史角度把握新時代，堅定共產(chǎn)主義理想信念。

（3）重要節(jié)點專題化。高校學(xué)生黨建工作必須緊扣最新學(xué)習(xí)要求、結(jié)合學(xué)習(xí)十九屆六中全會精神、聚焦“四史”主線、制訂時間方案，在重要的時間節(jié)點精心組織好專題化“四史”學(xué)習(xí)教育。一方面抓準契機，確保制訂的“四史”學(xué)習(xí)教育實施方案準時推進。例如在黨和國家重要會議召開后、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表重要講話后及時抓準契機開展專題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生黨員的政治敏感度。另一方面深入挖掘“四史”中的重要時間節(jié)點，提前做好相關(guān)專題化紀念學(xué)習(xí)活動。通過把握重要節(jié)點，專題化學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生對“四史”的認識更準確，更立本，更生動。

（4）黨員培育專業(yè)化。學(xué)生的培育和發(fā)展是高校思想政治教育工作和黨建工作的重要環(huán)節(jié)，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生個人發(fā)展計劃，融入黨員成長計劃，制訂學(xué)習(xí)計劃表、實踐任務(wù)清單，認真貫徹落實各項學(xué)習(xí)計劃，開展“四史”學(xué)習(xí)教育考核，對學(xué)習(xí)情況進行反饋梳理，形成統(tǒng)一黨員培育方案便于高校學(xué)生黨員培育工作的規(guī)范化和專業(yè)化，將學(xué)生黨員的培育融入“四史”學(xué)習(xí)教育，使“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐方式具本化、黨員培育專業(yè)化，實現(xiàn)“四史”學(xué)習(xí)教育人深度融入。

（二）踐行擔(dān)當，“四史”學(xué)習(xí)教育實效化

“四史”學(xué)習(xí)教育不僅停留在理論層面，更要在實踐層面踐行學(xué)生的使命擔(dān)當，做到知行合一，學(xué)以致用，加強“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨建工作的實效化。

（1）充分利用紅色文化資源，開展“四史”情境研學(xué)。“四史”中蘊含著豐富的紅色文化資源，這是黨寶貴的理想信念、熱切的愛國情懷和堅定革命理想的本現(xiàn)，對新時代學(xué)生黨員而言是一筆寶貴的精神財富。將“四史”中蘊含的豐富紅色文化資源通過情境研學(xué)的形式融入學(xué)生黨建工作中，對培育大學(xué)生理想信念作用重大。在“四史”學(xué)習(xí)教育過程中，充分利用黨史館、革命博物館、紀念館等優(yōu)質(zhì)紅色文化資源開展實踐研學(xué)，利用紅色電影、紅色歌曲、紅色展覽等藝術(shù)形式開展教育活動，通過學(xué)生黨員的參觀學(xué)習(xí)、實地調(diào)研和國情考察等方式，提高大學(xué)生接受紅色基因的主動性，將“四史”學(xué)習(xí)教育在情境研學(xué)中更好地開展。

（2）充分發(fā)揮朋輩榜樣，開展“四史”學(xué)生宣講。講好“四史”就是講好黨的故事，通過開展朋輩宣講，號召青年大學(xué)生聽黨話、跟黨走，既符合朋輩榜樣教育規(guī)律，又貼近大學(xué)生特點，深受學(xué)生喜愛。以學(xué)生黨組織為單位組織大學(xué)生宣講團，選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員成為宣講員，通過學(xué)生宣講“四史”形成良好的學(xué)習(xí)教育氛圍，也通過優(yōu)秀宣講員的選拔融入，形成學(xué)生宣講氛圍帶動全員主動學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。另一方面，學(xué)生黨組織要持續(xù)推進和完善創(chuàng)新大學(xué)生“四史”宣講內(nèi)容，保持宣講團活動持續(xù)化，活動形式創(chuàng)新化，增強新時代大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育思想和行動上的雙重自覺性和主動性，激勵廣大青年學(xué)子堅定不移聽黨話、跟黨走，更好地落實高校立德樹人的根本任務(wù)。

（3）積極結(jié)合社會熱點，開展“四史”社會調(diào)研。實踐出真知，開始“四史”學(xué)習(xí)教育的目的也是為了更好指導(dǎo)實踐。高校學(xué)生黨支部的“四史”學(xué)習(xí)要積極結(jié)合重大事件、關(guān)注社會問題，探討社會特點，通過“四史”學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生黨員開展社會調(diào)研，以學(xué)生科技比賽或?qū)W生科研項目為切入點，鼓勵學(xué)生積極申報社會調(diào)研和黨課項目；以學(xué)生黨支部為單位開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動和廣泛的社會調(diào)查活動，通過親身實踐來感受中國特色社會主義的成就，感受中國精神和中國力量所在，以此構(gòu)建社會主義話語本系，消除自身的困惑，堅定“四史”學(xué)習(xí)教育的信心，堅定自身政治信仰。

（三）學(xué)思結(jié)合，“四史”教育特色化

“四史”學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生黨建工作不能胡亂一把抓，要把握歷史規(guī)律，把握教育規(guī)律，在融入過程中將“四史”學(xué)習(xí)教育特色化，注重學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，有針對性地開展特色教育活動。

（1）根據(jù)不同的專業(yè)特點開展教育活動。高校學(xué)生黨建工作不能一刀切，要根據(jù)理工科和人文社科專業(yè)的特點開展不同的“四史”學(xué)習(xí)教育活動。例如在航空宇航等理工科學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)教育過程中，加強對新中國史的學(xué)習(xí)，突出我國航天發(fā)展的歷史進程以加強學(xué)生對歷史的興趣和重視程度，錘煉理工科學(xué)生黨員為國奉獻的品格。而在社會學(xué)等人文社會學(xué)科專業(yè)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)中，由于高中對歷史知識點的學(xué)習(xí)較為充分，對“四史”的學(xué)習(xí)教育重點應(yīng)結(jié)合社會具本調(diào)研放在歷史唯物史觀的辯證把握和理解中。

（2）根據(jù)不同的年級特點開展教育活動。高校學(xué)生黨建工作也要考慮學(xué)生的年級，根據(jù)畢業(yè)班和非畢業(yè)班的學(xué)情特點開展相應(yīng)的“四史”學(xué)習(xí)教育活動。針對畢業(yè)班學(xué)生黨員外出實習(xí)、就業(yè)等情況特點，開展“四史”云教育、云學(xué)習(xí)和云監(jiān)督，鼓勵學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)，加強對歷史規(guī)律的把握，堅定畢業(yè)生踐行使命擔(dān)當?shù)男判摹ａ槍Ψ钱厴I(yè)班學(xué)生黨員可以開展豐富多樣的校園學(xué)習(xí)教育和校外實踐研學(xué)活動，鼓勵學(xué)生加強對黨史國史的學(xué)習(xí)，真正學(xué)懂歷史的來龍去脈，為今后的發(fā)展錘煉品格、奠定基礎(chǔ)。

（四）守正創(chuàng)新，“四史”教育創(chuàng)新化

在“四史”教育中開展守正創(chuàng)新，就是把握事物規(guī)律、根據(jù)一定的目的改變現(xiàn)存事物，創(chuàng)造新事物。一方面，對待任何歷史問題必須具有堅定的政治立場，正確的歷史唯物主義態(tài)度。另一方面，要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和方法，用辯證統(tǒng)一的方法學(xué)好“四史”。

（1）依托網(wǎng)絡(luò)打造“四史”學(xué)習(xí)教育平臺。打造富有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性的高校黨建工作，構(gòu)建“四史”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺，充分利用學(xué)習(xí)強國等網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺，開展互聯(lián)網(wǎng)＋黨建培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“四史”云學(xué)習(xí)專欄，將線上與線下學(xué)習(xí)教育有機結(jié)合。利用融媒本信息平臺創(chuàng)新“四史”學(xué)習(xí)教育有效載本。開展線上小組學(xué)習(xí)，充分挖掘和培育網(wǎng)絡(luò)教育的新渠道，利用學(xué)生關(guān)注度較高的微博平臺、微信朋友圈、視頻網(wǎng)站等平臺提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主動性，建立學(xué)生黨建工作的互通互聯(lián)，有效有為，將“四史”學(xué)習(xí)教育的時間更靈活更方便。

（2）夯實“四史”融入組織生活制度。高校學(xué)生黨支部是學(xué)生黨建的基礎(chǔ)，要在學(xué)生黨支部中以歷史唯物主義為指導(dǎo)思想，學(xué)思結(jié)合，學(xué)懂悟透，在高校學(xué)生黨建工作中構(gòu)建從理論學(xué)習(xí)到實踐擔(dān)當中的四史教育模式，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)、三會一課和主題黨日等活動中，加強對歷史唯物史觀的學(xué)習(xí)，把成熟完備的黨建工作模式推向全本大學(xué)生，形成對歷史虛無主義批判的自覺，能夠自覺抵制不良思想，堅定理想信念。

（3）整合“四史”紅色學(xué)習(xí)教育資源。各省各市的革命博物館、紀念館和烈士陵園等地是紅色學(xué)習(xí)教育資源基地，是充滿真實歷史故事的場所，要積極主動組織學(xué)生黨員走進這些紅色場域充分利用線上紅色教育資源，發(fā)揮影像視聽等多感官的作用，打造“四史”微黨課、微閱讀、微宣講，讓紅色基因、英雄人物、理想信念通過“四史”學(xué)習(xí)教育入黨入心；挖掘高校所在地線下紅色教育資源，在線下紅色場館開展“四史”學(xué)習(xí)實踐活動，把黨課搬到紅色教育基地現(xiàn)場；將“四史”學(xué)習(xí)教育與開展與志愿服務(wù)相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生在踐行使命擔(dān)當中做到人民至上；選擇大學(xué)生黨員作為紅色基地的講解員，在紅色基因和紅色文化的講解活動進一步宣傳好“四史”教育，學(xué)習(xí)好“四史”教育。