李英玲 沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

隨著高校教育體制改革進程的不斷推進，高校體育教學(xué)模式逐漸發(fā)生創(chuàng)新性變化。羽毛球體育教育屬于高校體育教學(xué)的重要組成，對于緩解學(xué)生緊張學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動起學(xué)生體育健身樂趣，提高學(xué)生身體素養(yǎng)，都有著至關(guān)重要的作用。新媒體科技背景下，如何實現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)與多媒體教學(xué)的相互融合，提升高校羽毛球教學(xué)的視覺效果，提升羽毛球教學(xué)樂趣和激情，是新時期高校羽毛球教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文旨在研究現(xiàn)階段高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及問題，剖析多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的作用，探討高校羽毛球教學(xué)中多媒體融入注意事項，為各地區(qū)高校在羽毛球教學(xué)中多媒體技術(shù)融入方面，提供一些可行性的思路。

一、現(xiàn)階段高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

雖然各地區(qū)高校在羽毛球教學(xué)方面取得一定的進展，但是在實際的羽毛球教學(xué)工作中，還是存在一些問題，影響高校羽毛球教學(xué)水平和效率。首先，缺乏針對性教學(xué)計劃。不同的學(xué)生，在羽毛球?qū)W習(xí)中的能力不同，對于知識的掌握和技巧的訓(xùn)練程度也不同。體育老師缺乏針對性教學(xué)計劃，使得不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求無法滿足。其次，師資隊伍落后，專業(yè)教師缺乏。目前在各大高校羽毛球教學(xué)中，體育老師往往并非專業(yè)的羽毛球老師，基本是由其他體育老師代課而來，他們對于羽毛球理論知識和訓(xùn)練技巧缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，使得實際的羽毛球教學(xué)工作無法有效提升。再次，羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后。目前羽毛球?qū)W習(xí)已經(jīng)在高校選修課中普遍存在。然而羽毛球教學(xué)對于場地和設(shè)備的要求較高。部分落后地區(qū)高校羽毛球教學(xué)中，缺乏對應(yīng)的訓(xùn)練場地和訓(xùn)練設(shè)備，制約了羽毛球教學(xué)工作開展。另外，羽毛球教學(xué)模式單一。受到傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式的影響，部分高校在羽毛球教學(xué)中，還采取滿堂灌或者填鴨式教學(xué)模式，使得學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)積極性不高，最終也導(dǎo)致羽毛球教學(xué)水平和效率降低。最后，羽毛球教學(xué)考核機制不完善。傳統(tǒng)的羽毛球體育教學(xué)模式下，由于有教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的壓制，使得體育老師更多傾向于注重理論知識成績，而對于新媒體技術(shù)應(yīng)用上，在羽毛球體育課堂中，則是比較偏弱向，使得新媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢無法真正的開展和表現(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的作用

眾所周知，多媒體技術(shù)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，逐漸興起和廣泛運用的新型技術(shù)形式。多媒體可以為高校羽毛球教學(xué)提供海量信息支持，包括羽毛球教學(xué)課件、羽毛球視音頻資料等。通過視頻、音頻、色彩等多元素羽毛球組合教學(xué)課件，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性和主動性。由此，我們可以看出，多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的運用具有極大的意義。

首先，多媒體可以為羽毛球教學(xué)提供美輪美奐的聲光電世界。通過羽毛球視頻、音頻、圖片等多種表現(xiàn)手段，使得羽毛球?qū)W習(xí)更加方便，給予學(xué)生以視覺、聽覺沖擊，真正提升了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的體驗。有關(guān)教學(xué)實驗表明，對于知識的掌握和學(xué)習(xí)，閱讀內(nèi)容只能記住10%，聆聽內(nèi)容只能記住20%，看到內(nèi)容可以記住35%，既能看到又能聽到內(nèi)容可以記住55%。多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中，可以實現(xiàn)視覺和聽覺的雙重感官體驗，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大的提高。

其次，多媒體可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。教育心理學(xué)研究表明，對于知識的學(xué)習(xí)，最大的動力就是興趣，可以說，興趣是最好的老師。學(xué)生在滿懷興趣的心態(tài)下，可以迅速而牢固的掌握所學(xué)知識。多媒體技術(shù)本身具有著鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的展示效果，可以極快的引起廣大學(xué)生的注意。多媒體技術(shù)本身所具有的新穎表現(xiàn)手法，大大滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的心理訴求。將多媒體教學(xué)與情境教學(xué)模式創(chuàng)建相結(jié)合，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動機和活力。

再次，多媒體可以為羽毛球教學(xué)提供強大的信息支撐。多媒體教學(xué)具有較強的網(wǎng)絡(luò)化資源儲備，其中蘊含著極強的羽毛球?qū)W習(xí)信息，可以為學(xué)生打造知識化、信息化、先進化的學(xué)習(xí)平臺。利用聲、形、文等多種元素，為學(xué)生創(chuàng)造良好的羽毛球教學(xué)情境，提高學(xué)生參與羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，有效豐富了學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)形式。目前如抖音、快手、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)官網(wǎng)等媒體渠道，具有著極為豐富的羽毛球線上教學(xué)資源，可以方便的給學(xué)生提供羽毛球?qū)W習(xí)和資料參考。

另外，多媒體可以為羽毛球教學(xué)提供教學(xué)改革突破口。多媒體技術(shù)應(yīng)用于羽毛球教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)單一羽毛球教學(xué)模式，有助于新型羽毛球教學(xué)形式的突破和改革，促進羽毛球體育教育事業(yè)大發(fā)展。與此同時，多媒體羽毛球教學(xué)，大大拓展了羽毛球教學(xué)的時間和空間限制。比如，羽毛球教師可以將做好的教學(xué)和訓(xùn)練素材上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，可以供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。比如，通過搭建校內(nèi)羽毛球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，老師和學(xué)生可以在平臺上，進行各種羽毛球教學(xué)溝通和交流。

最后，多媒體可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生自學(xué)能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用于羽毛球教學(xué)中，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)激情，還可以發(fā)揮出學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的主動性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激勵學(xué)生自主性去汲取相關(guān)知識，自覺去分析問題和解決問題，對羽毛球技術(shù)、理論知識和戰(zhàn)術(shù)思想，有著學(xué)生自己獨立的思維。通過多媒體教學(xué)，使得學(xué)生可以接受羽毛球技巧，培養(yǎng)出學(xué)生獲取、分析、利用信息的能力，形成學(xué)生獨立的思維意識和知識結(jié)構(gòu)，在不斷追求自我鍛煉中，逐漸提高自己身體健康素養(yǎng)，提升學(xué)生的體育綜合和全面性 素質(zhì)。

三、高校羽毛球教學(xué)中多媒體融入注意事項

（一）借助多媒體技術(shù)，體育老師要改變羽毛球教學(xué)方式

在實際的高校羽毛球教學(xué)過程中，體育老師起著關(guān)鍵性的作用，畢竟體育老師是高校羽毛球教學(xué)的執(zhí)行者和傳授者。在多媒體科技背景下，體育老師要想獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，就需要迎合新時期新媒體技術(shù)發(fā)展需要，不斷改變和創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)模式，提升高校羽毛球教學(xué)水平和效益。首先，體育老師要尊重時代需求，自我學(xué)習(xí)多媒體知識，掌握最基本的多媒體技能，以可以實現(xiàn)多媒體羽毛球教學(xué)技巧為基本要求，貫通多媒體操作基本技能。其次，善于利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式相融合，從而實現(xiàn)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，傳統(tǒng)的分類羽毛球教學(xué)模式下，對不同能力水平的學(xué)生進行不同訓(xùn)練層次的教學(xué)，可以結(jié)合新媒體技術(shù)，讓不同能力學(xué)生分組學(xué)習(xí)不同模塊，使得不同能力學(xué)生各取所需。再次，體育老師要善于總結(jié)前期羽毛球教學(xué)中多媒體運用經(jīng)驗，對存在的問題進行及時分析和處理，在下一次多媒體羽毛球教學(xué)中，再次進行教學(xué)方式更新和創(chuàng)新。最后，體育老師要明白，羽毛球教學(xué)不僅僅是為了掌握羽毛球技術(shù)，而是要在技術(shù)基礎(chǔ)上，對體育鍛煉理念進行灌輸，包括終身健身理念、生態(tài)健身理念等，結(jié)合多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行全面體育思想灌輸。

（二）多媒體教學(xué)要遵循心理學(xué)規(guī)律，增強學(xué)習(xí)趣味性

羽毛球運動在高校教學(xué)中極為普及，傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求。雖然在課堂學(xué)習(xí)中，體育老師可以對羽毛球知識和技巧進行充分輔導(dǎo)，但是對于課后復(fù)習(xí)和鞏固工作，學(xué)生卻很難做到自我復(fù)習(xí)和鞏固提升。為此，體育老師可以利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源共享。比如，體育老師可以將課件直接放置在校內(nèi)教學(xué)資源網(wǎng)上，使得學(xué)生可以根據(jù)自己需求，隨時查閱網(wǎng)上羽毛球教學(xué)課件，對于不明白不清楚的地方，體育老師同樣可以借助多媒體技術(shù)，實現(xiàn)與學(xué)生的在線問題答疑，為學(xué)生創(chuàng)造可以即時交流的線上平臺。與此同時，多媒體教學(xué)要遵循心理學(xué)規(guī)律，從大學(xué)生心理需求出發(fā)，滿足學(xué)生心理新鮮感和興趣感，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)線上模擬教學(xué)。比如，體育老師可以在課堂中，對于羽毛球正反手搓球技術(shù)進行示范和講解。由于羽毛球設(shè)備有限，學(xué)生不可能做到一一嘗試。為此，體育老師可以利用計算機制作出示范動畫，或者可以直接尋找網(wǎng)上相關(guān)素材，在滿足好奇心和新鮮感、趣味感前提下，讓學(xué)生更加生動形象的熟知正反手搓球技術(shù)要點，從而擺脫學(xué)生通過自己臆想而導(dǎo)致錯誤動作出現(xiàn)，減少正反手搓球技術(shù)學(xué)習(xí)難度，提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

（三）迎合多媒體教學(xué)趨勢，適度增加多媒體教學(xué)設(shè)備

正所謂“巧婦難為無米之炊”，為保證羽毛球多媒體教學(xué)工作順利開展，高校要適度加大對多媒體教學(xué)設(shè)備的財力和物力投入，尤其要適度增加多媒體教學(xué)設(shè)備，為體育老師開展羽毛球多媒體教學(xué)工作盡量創(chuàng)造條件，不斷改善羽毛球教學(xué)環(huán)境和配套，使得體育老師羽毛球多媒體教學(xué)有依靠。與此同時，對于多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，也要做到靈活化。比如，若條件允許的話，體育老師可以將多媒體教學(xué)設(shè)備放置在體育館中，讓學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練和技巧培訓(xùn)中，實現(xiàn)邊講邊看邊學(xué)的目的，讓學(xué)生更為直觀的觀察到羽毛球訓(xùn)練的細節(jié)。對于羽毛球教學(xué)中的難點和重點，老師要利用多媒體技術(shù)中視頻和音頻功能，詳細直觀的對羽毛球運動技巧進行講述，從而提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技巧的積極性和主動性。比如，體育老師可以對羽毛球運動中的“吊球”技術(shù)要點，以錄像或者圖片相結(jié)合形式，對常見的錯誤“吊球”動作進行分解。在錯誤“吊球”動作認知基礎(chǔ)上，體育老師同樣借助錄像或者圖片展示效果，將正確的“吊球”動作技術(shù)要點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在正確與錯誤的對比中，增加對“吊球”動作認知。

（四）創(chuàng)新多媒體使用方法，激發(fā)羽毛球?qū)W習(xí)激情和熱情

在實際的羽毛球教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以使得學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。值得注意的是，體育老師要創(chuàng)新多媒體使用方法，激發(fā)羽毛球?qū)W習(xí)激情和熱情。比如，在課堂教學(xué)過程中，體育老師可以采取幻燈片形式，對羽毛球相關(guān)知識進行傳授，為學(xué)生提供有針對性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有需要的話，體育老師可以在幻燈片中加入羽毛球比賽相關(guān)知識，讓學(xué)生掌握比賽規(guī)則，掌握羽毛球技巧。除此以外，體育老師要設(shè)計相關(guān)教學(xué)方案，實現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢的全面應(yīng)用。

首先，利用多媒體技術(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)中具有多種內(nèi)容表現(xiàn)形式，如視頻、音頻、圖片等，通過多種內(nèi)容的表現(xiàn)和組合，可以吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的激情和熱情。多媒體技術(shù)的直播和重播功能，可以在實際羽毛球教學(xué)中，讓學(xué)生更加直觀的觀看羽毛球比賽，擺脫了傳統(tǒng)羽毛球課堂教學(xué)中的枯燥和乏味，使得學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)充滿激情和活力。

其次，利用多媒體技術(shù)，夯實學(xué)生羽毛球基礎(chǔ)。學(xué)生都是獨立的個體，在羽毛球?qū)W習(xí)過程中，肯定水平有高有低。對于難點和重點性教學(xué)技巧，體育老師要利用多媒體平臺，實現(xiàn)重點性教學(xué)。而對于技術(shù)要求不高的內(nèi)容，體育老師可以采取課堂錄盤形式，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。通過如此分類教學(xué)手段，夯實學(xué)生羽毛球基礎(chǔ)，提高學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)效率。

最后，利用多媒體技術(shù)，加強比賽戰(zhàn)術(shù)分析。在正式授課時，體育老師采用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生通過對賽場觀察對戰(zhàn)術(shù)進行分析。例如，在遇到身體素質(zhì)更好對手時，應(yīng)該采用哪種方式能做到有效進攻，或當運動節(jié)奏被打亂時，應(yīng)該采用哪種戰(zhàn)術(shù)進行防守，進而學(xué)生會通過對比賽的觀察學(xué)習(xí)到相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)體系，從而在日常訓(xùn)練時進行有針對性的訓(xùn)練。

四、總結(jié)

綜上所述，計算機信息技術(shù)的發(fā)展，直接促進了高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。高校羽毛球教學(xué)與多媒體教學(xué)的相互融合，使得學(xué)生可以更精準的理解羽毛球運動知識，通過圖片、動畫、視頻、音頻等元素，使得羽毛球教學(xué)更加直觀和生動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的樂趣和積極主動性，同時也極大程度上提高了高校羽毛球教學(xué)水平。新時期素質(zhì)教育背景下，如何更好的開展高校羽毛球多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)新多媒體教學(xué)手段，為國家和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、高水平的羽毛球人才，是很長一段時間內(nèi)，高校羽毛球教學(xué)的重要方向和課題。