劉駿 馮寧瓊 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，校園文化建設(shè)屬于一項重要的工作內(nèi)容，要想促進高校教學(xué)更好地開展，就必須要不斷地加強體育文化的建設(shè)。建立健全體育教學(xué)體制，培養(yǎng)大學(xué)生的體育綜合能力，這些都需要體育文化作為支撐。所以高校在開展活動的過程中，必須積極的對體育文化進行實際的建設(shè)，以學(xué)生的體育需求作為基本的工作導(dǎo)向，以此不斷提高文化的建設(shè)力度，為學(xué)生們提供更多有關(guān)于體育方面的活動，讓學(xué)生充分的接觸更多的內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、立德樹人視域下高校武術(shù)活動開展的重要意義

（一）有利于落實立德樹人的根本任務(wù)

當(dāng)前隨著時代的發(fā)展，立德樹人這一目標(biāo)已經(jīng)成了教育活動開展的根本任務(wù)。事實上，在大學(xué)校園推動一系列體育文化活動，有利于更好地推動素質(zhì)教育的發(fā)展。高校的校園文化對于大學(xué)生的思維品質(zhì)、知識能力以及價值取向來說都具有十分重要的意義。在組織開展校園武術(shù)文化活動的過程中，有利于更好地增強大學(xué)生的團隊意識和合作意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和進取精神，同時還可以不斷地深入挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立健身意識，有利于學(xué)生形成健康的人格，積極推動體育文化建設(shè)，對于學(xué)生和學(xué)校來說具有重要的作用。

（二）有利于促進大學(xué)生心理健康

當(dāng)前，大學(xué)生在校園生活中習(xí)慣了通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)生活和學(xué)習(xí)，很多人認(rèn)為大學(xué)生的生活十分安逸和諧，但是實際上校園內(nèi)部的各類競爭活動，讓學(xué)生們承擔(dān)著相對較大的心理壓力。近幾年來，通過相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生體測成績合格率不斷地下降，并且身體素質(zhì)越來越差，通常的情況下，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)是精力旺盛、青春活潑的代名詞。而當(dāng)前的很多學(xué)生卻精神萎靡、消極悲觀。為了能夠改善這一情況，要積極的推動體育文化的建設(shè)，促進大學(xué)生心理健康的發(fā)展。這對于樹立自信心、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性來說具有非常重要的影響。在課余時間積極地組織學(xué)生參加體育鍛煉活動，有利于激發(fā)學(xué)生們拼搏進取的精神，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生抗壓的能力，具有重要的作用。

（三）有利于建設(shè)體育強國

在整個人才培養(yǎng)的過程中，既要注重人才的專業(yè)知識和技能，同時也應(yīng)不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生也能學(xué)習(xí)到知識，同時還能不斷強身健體，積極推動體育強國的建設(shè)。在高校積極開展武術(shù)體育活動，能夠讓學(xué)生們感受到我國傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的重要精髓，對于強身健體、提升國民的體育水平等方面都具有十分重要的作用。

二、立德樹人視域下高校武術(shù)課程思政建設(shè)的基本原則

（一）堅持立德樹人的目標(biāo)

在整個建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)始終以立德樹人作為根本的目標(biāo)展開培養(yǎng)，由于課程思政建設(shè)是我國本土化的理念，在整個建設(shè)發(fā)展的過程中缺少相關(guān)的理論經(jīng)驗，所以在具體建設(shè)中可以適當(dāng)?shù)貐⒖紘鈨?yōu)秀的內(nèi)容，始終以立德樹人作為根本的目標(biāo)。通過開展武術(shù)體育活動的方式，不斷深入的挖掘我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以此來更好地推動課程思政體系的建設(shè)。在整個過程中，應(yīng)當(dāng)始終堅持學(xué)生的主體地位，積極地完善教學(xué)的模式，以此來推動武術(shù)課程思政的建設(shè)，充分發(fā)揮出武術(shù)活動的價值。

（二）體現(xiàn)課程思政的育人理念

在推動武術(shù)課程活動建設(shè)的過程中，主要的目的是能夠抓住武術(shù)活動中的育人的因素，能夠充分地發(fā)揮出這些因素的作用，以此來促進學(xué)生們的綜合發(fā)展。要注意的是武術(shù)課程思政，并不是武術(shù)課程的思想政治教育化，也不是簡單地將武術(shù)課程與思政課程相加。而是在整個建設(shè)的過程中，做好武術(shù)文化的挖掘工作，將武術(shù)文化中隱含的育人元素放在無數(shù)課程教學(xué)活動中來，通過潛移默化的方式，讓學(xué)生受到影響，不斷提升學(xué)生的身心素養(yǎng)。將武術(shù)課程的育人理念能夠在人才培養(yǎng)以及武術(shù)教學(xué)設(shè)計中，充分地發(fā)揮出作用。

（三）凸顯武術(shù)育人特色

武術(shù)課程應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出通過武術(shù)教育學(xué)生的特色，將我國傳統(tǒng)武術(shù)中所蘊含的育人文化充分地發(fā)揮出來，去打造優(yōu)秀的武術(shù)活動和武術(shù)精品課程。需要注意的是，開展武術(shù)課程思政建設(shè)活動并不等同于體育課程思政建設(shè)活動，武術(shù)課程思政，需要展現(xiàn)出武術(shù)中所蘊含的育人文化和知識，幫助學(xué)生進行情感的引導(dǎo)和價值觀的塑造，能夠讓學(xué)生通過參與武術(shù)活動、學(xué)習(xí)武術(shù)課程，感受到武術(shù)中的魅力，不斷強身健體，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

三、高校武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀

（一）忽視了對傳統(tǒng)文化的傳承

當(dāng)前我國很多高校都已經(jīng)開設(shè)了武術(shù)這門課程，或者是學(xué)校有武術(shù)社團、定期開展武術(shù)活動等等。很多高校學(xué)習(xí)武術(shù)活動的原因，主要是以技能傳承作為重點方向，往往忽略了傳統(tǒng)文化繼承的重要性。當(dāng)前部分高校的體育教師已經(jīng)認(rèn)識到將傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)不斷地結(jié)合起來，但是受到教學(xué)方法、育人體系等各方面的影響，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)并沒有與思想工作融合在一起，對于學(xué)生起到的作用相對較少，沒有充分發(fā)揮出武術(shù)應(yīng)有的作用。

（二）武術(shù)教學(xué)中講解內(nèi)容較少

武術(shù)是我們中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，同時也代表了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。我國武術(shù)發(fā)展歷史悠久，在整個高校體育教學(xué)活動開展的過程中，積極推動武術(shù)教學(xué)具有十分重要的繼承作用，同時還可以幫助學(xué)生們強身健體。很多高校體育老師在教學(xué)中開展套路基礎(chǔ)練習(xí)、二十四式簡化太極拳、五步拳等教學(xué)活動，在教學(xué)的過程中，老師往往過于關(guān)注如何教會學(xué)生動作、忽略了傳統(tǒng)文化繼承的情況。在課堂上，只是將一些簡單的武術(shù)動作練習(xí)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生按照老師的要求進行模仿和練習(xí)，并沒有將其中動作原理應(yīng)用的方法，詳細(xì)地告訴學(xué)生，最后導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)到了具體的動作，并沒有充分地發(fā)揮出武術(shù)文化教育的價值。

（三）武術(shù)教學(xué)中講解內(nèi)容較少

武術(shù)是我們中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，同時也代表了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。我國武術(shù)發(fā)展歷史悠久，在整個高校體育教學(xué)活動開展的過程中，積極推動武術(shù)教學(xué)具有十分重要的繼承作用，同時還可以幫助學(xué)生們強身健體。很多高校體育老師在教學(xué)中開展套路基礎(chǔ)練習(xí)、二十四式簡化太極拳、五步拳等教學(xué)活動，在教學(xué)的過程中，老師往往過于關(guān)注如何教會學(xué)生動作、忽略了傳統(tǒng)文化繼承的情況。在課堂上，只是將一些簡單的武術(shù)動作練習(xí)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生按照老師的要求進行模仿和練習(xí)，并沒有將其中動作原理應(yīng)用的方法，詳細(xì)地告訴學(xué)生，最后導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)到了具體的動作，并沒有充分地發(fā)揮出武術(shù)文化教育的價值。

（四）武術(shù)教學(xué)無法調(diào)動學(xué)生積極性

在開展武術(shù)教學(xué)活動的過程中，老師采用的方法通常是分解法、練習(xí)法，表面上看起來教學(xué)方法具有多樣性，但是實際上并沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在整個教學(xué)中與傳統(tǒng)文化課堂存在雷同。學(xué)生對于學(xué)習(xí)武術(shù)知識和技能的興趣相對低下，并不利于提升課堂教學(xué)的效果，為了解決當(dāng)前學(xué)生們對于武術(shù)知識積極性相對較低的情況，在開展武術(shù)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)淖⑷肱d趣點，能夠不斷去吸引學(xué)生的注意力，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，以此來推動武術(shù)教學(xué)活動的進行。

四、立德樹人視域下高校武術(shù)課程思政建設(shè)的實踐路徑探索

（一）融合學(xué)校特色，打造專業(yè)特色品牌

在整個思政教育改革工作推行的過程中，必須要深入挖掘體育課程中包含的關(guān)于思政方面的資源，以此來通過體育訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生感受到思政教育的影響。比如對于傳統(tǒng)的體育文化武術(shù)、太極等等，可以加強該方面內(nèi)容的教學(xué)。有利于提升學(xué)生的體質(zhì)，同時還能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，與國家的強大與民族振興結(jié)合起來，能夠通過簡單的體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的價值教育。通過有效的方式，將體育課程學(xué)習(xí)的專注度上升到學(xué)生對于情感和行為的認(rèn)同，以此來構(gòu)建特色的專業(yè)教育品牌。比如，當(dāng)前很多高校在體育選修課中，通常選修五禽戲這門課程。通過這一課程的學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生們的內(nèi)心植入深厚的愛國情懷，學(xué)生們能夠自覺地傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，對于提升學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感來說，都具有十分重要的作用。

（二）深化文化內(nèi)涵，提升學(xué)生綜合能力

通過開展武術(shù)活動的方式，對于促進學(xué)生感受文化內(nèi)涵、開展德育教育來說具有重要作用。所以在整個過程中，為了能夠更好地體現(xiàn)出武術(shù)教學(xué)的文化價值，老師在選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)盡可能地與我們的民族文化民族精神不斷地結(jié)合起來。在教學(xué)中體現(xiàn)出精髓，以此來幫助學(xué)生們提升對于相關(guān)武術(shù)知識認(rèn)識，加強了解。比如在教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)太極拳、五步拳等相關(guān)內(nèi)容的時候，這些動作看起來非常簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)時難度并不高。但是由于在整個學(xué)習(xí)過程中，只是單純的重復(fù)動作，讓學(xué)生們感到十分的枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性相對較低。針對這一問題，在開展體育教學(xué)活動的過程中，可以通過武術(shù)單位引入的方式進行學(xué)習(xí)，將相關(guān)技術(shù)要素作為具體的知識和技能進行傳授，推動傳統(tǒng)武術(shù)文化回歸。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能和知識的時候，可以根據(jù)自己的興趣愛好自行選擇，可以通過設(shè)置考試的方式讓學(xué)生獲得相應(yīng)武術(shù)段位，與學(xué)生第二課堂相結(jié)合，以此來提升學(xué)生的積極性和主動性。

（三）注重教師技能培養(yǎng)，提升教師綜合能力

武術(shù)教育活動距今已經(jīng)擁有多年的發(fā)展歷史，在今后要想推動武術(shù)活動，充分發(fā)揮其價值就必須要提升教師技能，為學(xué)生做好指導(dǎo)工作。當(dāng)前教師的教學(xué)能力仍然需要不斷地提升，在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的觀念，對傳統(tǒng)教育方式進行創(chuàng)新發(fā)展，深入挖掘傳統(tǒng)武術(shù)中蘊含的文化價值。眾所周知，在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，師徒制的教育方式表明了在教育過程中，不能只是教授技能，還應(yīng)該對學(xué)生的價值觀塑造等方面展開培養(yǎng)。在武術(shù)教育的過程中，老師必須要不斷提升自身的責(zé)任意識，加強與學(xué)生之間的溝通和交流，促進兩者之間感情的升華，能夠與學(xué)生之間，建立深厚的友誼獲取學(xué)生的信任，以此來促進武術(shù)教學(xué)活動的開展，加強師生間的合作，不斷提升課堂氛圍。除此之外，在整個武術(shù)教學(xué)中，老師還必須要加強運動技能的培養(yǎng)，通過不同的方式提升運動的能力和教學(xué)技巧，以此在培養(yǎng)學(xué)生過程中充分發(fā)揮自己的能力，促進學(xué)生身心素質(zhì)的教育和發(fā)展。

（四）線上線下結(jié)合，傳播武術(shù)知識

當(dāng)前時代屬于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，在武術(shù)教學(xué)的過程中，可以更好地借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)活動，通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳播武術(shù)知識，利用線上與線下相結(jié)合的方式開展教學(xué)。比如視頻學(xué)習(xí)相對火熱，老師可以借助這一工具開展教學(xué)，進而提升教學(xué)效果。以微課、班級群分享視頻等方式進行傳播，除了可以在課上進行之外，還可以在課下幫助學(xué)生們進行鞏固和提升。所以在教學(xué)活動結(jié)束以后，老師可以把學(xué)習(xí)的相關(guān)視頻發(fā)到班級群里，讓學(xué)生感興趣的時候自己可以通過視頻的方式進行練習(xí)。通過這樣的方式，既能夠有效地節(jié)省課上練習(xí)的時間，同時可以讓學(xué)生們課下進行練習(xí)，既能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的動作，同時還可以強身健體，綜合提升學(xué)生的素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“五禽戲”的時候，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜索一些具體的講解視頻，在課堂上根據(jù)視頻進行講解，學(xué)生們跟隨老師的動作進行練習(xí)，對于觀察細(xì)節(jié)不到位的學(xué)生，可以課下通過觀看視頻的方式進行練習(xí)。除此之外，還可以采用“運動手環(huán)”“動作系統(tǒng)分析軟件”等軟件，讓學(xué)生們自己去設(shè)置運動和鍛煉的時間。這樣一來，能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生自律能力和控制能力，讓學(xué)生更好地接受生活中的挑戰(zhàn)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣一來，可以傳播更多的武術(shù)知識，讓學(xué)生獲得更多的幫助，還可以讓學(xué)生鍛煉身體。需要注意的是，開展武術(shù)練習(xí)活動是為了能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，不可給學(xué)生施加過多的壓力，否則會起到相反的作用。

（五）豐富校園活動，營造武術(shù)文化氛圍

在整個高校教學(xué)活動的過程中，學(xué)生們的課余生活十分豐富，參加各種社團活動、第二課堂等等，能夠充分的鍛煉學(xué)生。所以在今后也應(yīng)該將武術(shù)活動與校園活動不斷地結(jié)合起來，充分地將武術(shù)文化融入學(xué)生們的校園生活中，鼓勵學(xué)生們可以利用自己的空閑時間去接觸武術(shù)文化。這樣一來，可以為學(xué)生們營造更好的武術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍。比如可以開辦社團讓學(xué)生通過社團去了解更多的武術(shù)知識，還可以設(shè)置第二課堂活動開辦武術(shù)套路練習(xí)、雙節(jié)棍，散打等項目，讓學(xué)生積極地參與活動。需要注意的是，在開展這項活動時，應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)的體育教師作為指導(dǎo)，以此來確保武術(shù)活動順利安全地進行。

總而言之，在整個高校武術(shù)教學(xué)活動開展的過程中，要做好武術(shù)課程思政建設(shè)工作。當(dāng)前這條建設(shè)道路仍在探索，面臨著很多的挑戰(zhàn)，所以學(xué)校必須要始終堅持立德樹人的根本目標(biāo)，能夠更好地突出武術(shù)育人的根本特色。為了能夠更好地實現(xiàn)武術(shù)課程思政的建設(shè)，在今后必須要融合學(xué)校特色，打造學(xué)校的專業(yè)特色品牌。其次要不斷深化文化內(nèi)涵，提升學(xué)生綜合能力，加強教師技能的培訓(xùn)，通過線上線下相結(jié)合的方式去傳播武術(shù)知識，不斷豐富校園活動、營造更加融洽的武術(shù)文化氛圍，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)育人全面發(fā)展。