文|許暢

筆者自5 歲開始學(xué)習(xí)體操，6 歲被招至雜技學(xué)校學(xué)習(xí)雜技表演，在經(jīng)歷了8 年的雜技學(xué)習(xí)生涯、近15 年的舞臺表演后，成為了一名雜技教師與教學(xué)管理者。本文結(jié)合筆者多年對雜技藝術(shù)的感悟與經(jīng)驗，談?wù)勲s技學(xué)員心理成長的重要性。

一、雜技教育需要用心用愛澆灌

雜技教育與其他藝術(shù)教育的不同在于，絕大多數(shù)的學(xué)員小小年紀便離開父母，遠赴他鄉(xiāng)來到一個陌生的環(huán)境，進入長時間的寄宿制學(xué)習(xí)。當(dāng)這些學(xué)員帶著稚嫩的臉龐和尚未成熟的心智踏進新集體的一刻，就注定選擇了一條需要比常人付出更多的努力才能成才的藝術(shù)之路。嚴格的管理制度和高強度的訓(xùn)練，往往容易讓孩子們出現(xiàn)抵觸情緒。這時，“教師”這個角色對孩子們來說就尤為重要。

對于雜技教師來說，陪伴學(xué)生的時間往往比陪伴自己子女的時間都要長；對于雜技學(xué)生來說，與教師相處的時間遠比與父母相處的時間要多。從人才選苗、實施教學(xué)，直至將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的、具有高素質(zhì)的雜技演員，需要艱難而漫長的培育過程。在這漫長的過程中，需要教師團隊傾注大量心血。教師的言傳身教、一言一行，均對學(xué)生起著舉足輕重的作用，甚至決定著學(xué)生一生的走向。

現(xiàn)代理念下的雜技藝術(shù)表演人才的培養(yǎng)，已由過去傳統(tǒng)的師傅帶徒弟、家庭作坊式轉(zhuǎn)化為科學(xué)合理、開放多元的現(xiàn)代教學(xué)模式：不僅要求學(xué)生掌握高難度的雜技技巧動作和嫻熟優(yōu)美的表演藝術(shù)，也要求他們具備一定的文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)。雜技教師在教學(xué)過程中，必須樹立科學(xué)的育人、育才觀，因材施教，重才培養(yǎng)。因此，想要成為一名指引學(xué)生成長的合格教師，應(yīng)該用更多的智慧和愛來培育學(xué)生，合理運用新老教學(xué)辦法，用個人魅力感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。雜技教學(xué)不應(yīng)僅教專業(yè)，還要教文化，并注重人生觀、人品、為人處世等方面的教育。這些對雜技學(xué)生能否成才都起著關(guān)鍵性的作用，因此，雜技教師的責(zé)任心、耐心、愛心缺一不可。而且，在漫長、高強度、枯燥的訓(xùn)練過程中，雜技學(xué)員的心理易發(fā)生動搖，關(guān)注學(xué)員的心理變化與學(xué)習(xí)中的障礙是重點，雜技教師需要巧妙地從生活著手，及時了解學(xué)生的思想狀態(tài)，相比使用行政權(quán)力來命令學(xué)生，走進學(xué)生內(nèi)心隨時指導(dǎo)與疏通心理問題更重要，幫助他們樹立學(xué)習(xí)雜技的堅定信念，通過建立牢固的師生關(guān)系，幫助學(xué)員健康成長。

二、雜技學(xué)員的自我成長與內(nèi)驅(qū)動力

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”那么，如何讓雜技學(xué)員愛上雜技，成為一名自信的雜技藝術(shù)工作者呢？筆者在從事雜技事業(yè)的二十多年里，對雜技這門藝術(shù)充滿了深厚的感情，這份感情是筆者在雜技事業(yè)道路上披荊斬棘、攻堅克難的強大精神支柱。筆者認為，要激發(fā)雜技學(xué)員的內(nèi)驅(qū)動力，從而使他們具有源源不斷的前進動力，加強思政課、提高學(xué)習(xí)主動性是關(guān)鍵，建議如下：

1.開設(shè)雜技藝術(shù)歷史課，邀請雜技界知名老藝術(shù)家為學(xué)員講述中國雜技藝術(shù)的發(fā)展歷程、世界地位及所獲成就，幫助學(xué)生樹立屬于雜技人的榮譽感。此外，還可以通過多種渠道讓學(xué)員了解和學(xué)習(xí)西方新馬戲藝術(shù)的發(fā)展趨勢，開拓學(xué)員視野；加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的理解，普及法律法規(guī)；加強愛國主義思想教育，培養(yǎng)吃苦耐勞、精誠團結(jié)、開拓進取的精神，如觀看愛國主義題材的電影、開展紅色研學(xué)活動等。通過以上不同形式的思想教育活動，可以激發(fā)雜技學(xué)員團結(jié)合作，愛國、愛黨、愛集體的精神，培養(yǎng)學(xué)員成為一名雜技演員的使命感和自豪感，進而提高學(xué)習(xí)主動性，助推雜技學(xué)員日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練工作。

2.更新和改進教學(xué)方式，讓學(xué)員和教師共同參與和完成教學(xué)計劃，借此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的綜合能力，以興趣帶來動力，激發(fā)攻克技術(shù)技巧難關(guān)的內(nèi)驅(qū)力，從而實現(xiàn)從“我該學(xué)什么”到“我要學(xué)什么”的質(zhì)的轉(zhuǎn)化。此外，雜技教師還可以通過“小故事大道理”的方式來教育學(xué)生，用自身的人格魅力來感染學(xué)生，體現(xiàn)“師高弟子強”的重要性。

雜技教育事業(yè)任重道遠，作為一名雜技教師及教學(xué)管理者，筆者堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持把培育高、精、尖雜技人才作為重要使命。春種秋收，筆者堅信，在今時今日做好雜技人才的心理培育工作，未來必將迎來中國雜技藝術(shù)事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展。

①黃金龍：《淺談雜技藝術(shù)表演人才的培養(yǎng)》，《文藝生活·下旬刊》，2016 年第3 期。