宋曉蕓 天津音樂學(xué)院

一名合格的言語藝術(shù)工作者一定要熟練掌握好言語藝術(shù)基本功及相關(guān)應(yīng)用技巧，只有這樣才能扮演好相應(yīng)的藝術(shù)角色，進(jìn)而高效率的完成主持、解說等工作任務(wù)。實(shí)際工作中，言語藝術(shù)工作者需要面對大量聽眾與觀眾，一定要確保說出的語言受眾能聽清、聽見及聽明白，只有這樣方能準(zhǔn)確的傳遞相關(guān)信息，和受眾思想上產(chǎn)生共鳴，取得良好的工作成績。氣息對發(fā)聲起到了強(qiáng)大的支撐作用，氣息訓(xùn)練為言語藝術(shù)基本訓(xùn)練的重要項(xiàng)目之一，更要以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的方法加以訓(xùn)練。

一、氣息概念的介紹

（一）本能氣息

本能氣息是人類賴以生存的一項(xiàng)基本技能，也是我們無需學(xué)習(xí)的本能呼吸方法，其是一種在下意識狀態(tài)下形成的，但是通常不會(huì)被人們所察覺，并且始終和我們的生命相伴隨。嬰兒由呱呱墜地開始，腹部便會(huì)一鼓一鼓的進(jìn)行呼吸，此時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了腹式呼吸。個(gè)體到了中年時(shí)容易出現(xiàn)氣虛、氣短、上氣不接下氣等情況，這主要是因?yàn)楸灸艿臍庀⒎椒ǔ霈F(xiàn)問題，此時(shí)就要加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)行科學(xué)的氣息訓(xùn)練，逐漸將科學(xué)的呼吸方法轉(zhuǎn)變成習(xí)慣和下意識，使其更為接近自然的嬰兒式呼吸。

（二）技巧氣息

即采用科學(xué)的氣息方法為聲音提供一個(gè)支撐，使氣息從健康的原動(dòng)力具備有效運(yùn)行的爆發(fā)力。若把本能氣息看成是我們身體在健康狀態(tài)中的原動(dòng)力，那么技巧氣息就是行氣，是協(xié)助我們釋放的原動(dòng)力。技巧氣息有一套具體化的訓(xùn)練方法，例如將氣吸至肺底，并且要掌握快吸慢呼以及胸腹式聯(lián)合呼吸的要點(diǎn)，借此方式使其在氣息上行過程中更加集中，更富有推動(dòng)力。

（三）感覺氣息

感覺氣息就是引用本能氣息的始源，承接技巧氣息的道理，蘊(yùn)藏在唇齒之間，其屬于一種非聲形態(tài)，在語言內(nèi)實(shí)現(xiàn)渲染，更類似于把控一種感覺、伸張一種主觀意念，進(jìn)而抵達(dá)出神入化的至高境界。但是本文提及的“非聲”并不是“非氣聲”，也不是機(jī)械化的虛化或者減小聲音，是個(gè)體激情勃發(fā)時(shí)的一種內(nèi)斂形式，情感抒發(fā)到一定程度時(shí)進(jìn)行的控制。感覺氣息穿插于語言表達(dá)的整個(gè)過程，和語言旋律相互交織，可以將其看成是語言的靈魂，但是其也是語言藝術(shù)工作人員職業(yè)成長過程中遇到的一個(gè)最大瓶頸。通常情況下，感覺氣息的掌握情況和個(gè)體的悟性相關(guān)。

二、氣息訓(xùn)練在言語藝術(shù)基本功中的重要性

言語藝術(shù)的語言和日常生活中的語言有很大差別，生活中的語言具有隨意性特點(diǎn)，其主要是幫助人們在日常生活中闡述自己的思想，結(jié)合個(gè)體的主觀意志或?yàn)閷?shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)按照一定邏輯說出的話，不受規(guī)定情境的束縛。生活語言是個(gè)體利用自己原聲進(jìn)行說話，不進(jìn)行任何訓(xùn)練與修飾，表達(dá)過程中個(gè)體的呼吸處于自然狀態(tài)，通常僅用胸式呼吸即可實(shí)現(xiàn)。而言語藝術(shù)的語言有一定規(guī)范性，其選擇北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音，北方語言作為基礎(chǔ)，經(jīng)典的現(xiàn)代白話文作為語法的普通話，語音純正是對言語藝術(shù)工作者提出的最基礎(chǔ)要求。言語藝術(shù)的語言有一定局限性，其通常是劇作家和文稿創(chuàng)作者提前規(guī)范設(shè)定好的，是依照劇本內(nèi)角色的性格特征、職業(yè)、年齡、社會(huì)背景等特點(diǎn)組織好的一類言語。想要成為一名合格的言語藝術(shù)工作者，一定要有意識的加強(qiáng)言語藝術(shù)基本功訓(xùn)練。而為了真正達(dá)到言語藝術(shù)的基本語言要求，在培養(yǎng)及發(fā)展言語藝術(shù)基本功過程中一定要做好氣息訓(xùn)練。

言語藝術(shù)工作者的聲音要做到強(qiáng)弱收放自如，即便在激烈狀態(tài)下也要做到清晰不刺耳，細(xì)聲耳語時(shí)也要做到聽得見。氣息是發(fā)聲的基礎(chǔ)，聲音是依靠氣息震動(dòng)聲帶生成的，氣息和發(fā)聲兩者要自然結(jié)合，氣息是聲音發(fā)出的動(dòng)力來源，氣息發(fā)于情且融于聲。因此，言語藝術(shù)工作者一定要掌握準(zhǔn)確、科學(xué)的用氣方法，通過氣息訓(xùn)練強(qiáng)化控制力，當(dāng)具備自如的控制力時(shí)，發(fā)聲過程才能自如。

三、氣息訓(xùn)練的常用方法

（一）準(zhǔn)確理解和應(yīng)用“胸腹式聯(lián)合呼吸法”

當(dāng)下，“胸腹式聯(lián)合呼吸法” 被認(rèn)定是語言藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)基本功，為播音、主持人員崗位工作中常用的呼吸方式之一，其呼吸活動(dòng)幅度大，伸縮性較強(qiáng)，具備操控與支撐聲音的能力，是人們均衡、平穩(wěn)呼出氣息的重要基礎(chǔ)條件。個(gè)體只有進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練才能精準(zhǔn)掌握氣息技巧，并進(jìn)行有效控制。

從理論層面上講，聲樂及戲曲表演內(nèi)的呼吸理論經(jīng)常和胸腹式聯(lián)合呼吸法相提并論，盡管在語言藝術(shù)工作中可以有選擇性的借鑒以上理論，但依然存在著較明顯的差異。站在應(yīng)用目的與頻率的視角來看，聲樂及戲曲表演都采用“非日常狀態(tài)”的形式去傳達(dá)信息，這一點(diǎn)和口語表達(dá)存在本質(zhì)上的差異，在采用和控制氣息的訓(xùn)練方法過程中不能有效培養(yǎng)個(gè)體的有聲語言藝術(shù)能力，故而如果原封不動(dòng)的把聲樂及戲曲表演內(nèi)的氣息控制及訓(xùn)練方法用在語言藝術(shù)基本功培養(yǎng)中，則科學(xué)性顯著不足。故而，在實(shí)際教學(xué)中，授課教師在適度借鑒其它類藝術(shù)形式和呼吸、發(fā)聲相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，也一定要結(jié)合語言藝術(shù)基本功教學(xué)的基本特征，創(chuàng)新理論知識體系，進(jìn)而使其為提升氣息訓(xùn)練效果提供更有效服務(wù)。

（二）慢速進(jìn)行呼氣訓(xùn)練

“數(shù)數(shù)兒”、唱慢歌或小段戲曲等均是常用的訓(xùn)練形式。其中，“數(shù)數(shù)兒”的訓(xùn)練過程為：要求受訓(xùn)者處于身體站立狀態(tài)，進(jìn)而較深度的吸氣動(dòng)作以后，利用十分輕微的“竊竊私語”一樣的聲音數(shù)出“1，2，3……”在連續(xù)“數(shù)數(shù)兒”到20—30s 時(shí)，主觀上會(huì)有不同程度的氣促與不適感，但此時(shí)不能中止，要盡量做到鎮(zhèn)定心神，維持原來速度，在自信心的支撐下堅(jiān)持?jǐn)?shù)下去，直到確實(shí)沒有氣力再往下數(shù)時(shí)才停止。通常訓(xùn)練一段時(shí)間以后，即便是到最后氣力不足時(shí)，依然能平穩(wěn)地?cái)?shù)且不會(huì)出現(xiàn)局促或氣急的情況。筆者在這里需要重點(diǎn)提及的內(nèi)容是，“數(shù)數(shù)兒” 整個(gè)過程要盡量維持鎮(zhèn)定狀態(tài)，進(jìn)而提升聲音前后的一致性，嚴(yán)禁出現(xiàn)剛開始時(shí)聲音清楚、飽滿有力，但是到后期力竭時(shí)聲音含糊不清，可以通過傾聽自己“數(shù)數(shù)兒”聲音判別呼氣動(dòng)作是否做到了平穩(wěn)、均勻。在參與這種練習(xí)活動(dòng)時(shí)，盡管胸腔中的空氣呈現(xiàn)出減少的趨勢，氣壓漸進(jìn)式減輕，胸廓逐漸復(fù)原，但個(gè)體主觀意識上依然要盡可能保持胸廓的飽滿狀態(tài)，并加強(qiáng)小腹部和后腰部的控制力度；也可以通過唱歌或小段戲曲等方法進(jìn)行慢速呼吸訓(xùn)練。歌唱過程中主觀上有效控制呼吸節(jié)律，盡量選擇樂句悠長且音域較窄的歌曲，比如《同一首歌》《月之故鄉(xiāng)》等，歌唱發(fā)聲過程中要做到氣息緩慢、悠長，這和播音的氣息要求之間存在著一些相通之處。

（三）彈發(fā)Ha，hi 音

訓(xùn)練過程中，個(gè)體要放松喉部，要有爆發(fā)力，但用力不能過大，這主要是因?yàn)榘l(fā)音時(shí)間相對較短，使用聲帶發(fā)出“原聲”，盡量不要刻意發(fā)出任何有語音意義的聲音。具體練習(xí)時(shí)不刻意要求始終維持胸廓的飽滿狀態(tài)，可以吸一口氣以后連續(xù)發(fā)出數(shù)聲，或者彈發(fā)一下即刻偷氣再彈發(fā)。客觀上講，這種訓(xùn)練方式不僅明顯提升了橫隔膜的呼吸控制能力，也能有效減輕喉部和聲帶在發(fā)聲過程中的負(fù)擔(dān)，這樣使個(gè)體發(fā)聲時(shí)更加圓潤持久，不易形成疲勞感。

（四）偷氣法的訓(xùn)練

語言藝術(shù)工作者不管是稿件播音還是臺詞的快速演播過程中都要盡量帶給人一氣呵成之感，而人的吸氣量并不是無限的，任何人不能做到一直說且不換氣，這就要求語言藝術(shù)工作者掌握快速“偷氣”技巧。如果受訓(xùn)者已經(jīng)能嫻熟掌握、應(yīng)用以上呼吸法，那么偷氣法就是十分簡單易學(xué)的。這主要是因?yàn)槿梭w發(fā)聲向外呼氣的過程中，吸氣肌肉群始終盡可能的維持吸氣時(shí)的狀態(tài)，這也就意味著兩肋盡力維持張開狀態(tài)，發(fā)音暫停呼氣肌肉群會(huì)短暫性放松，此時(shí)局部外界空氣即刻被迅速吸入體內(nèi)，呼吸通道十分暢通?？梢試L試用兩句簡單繞口令作為偷氣法的訓(xùn)練材料：“白石一塔，白石一搭”。訓(xùn)練要點(diǎn)有：兩個(gè)“白石”以后、“塔”與“搭”前空下半拍，應(yīng)用以上這一短暫的時(shí)間間隙把氣體“偷”進(jìn)體中。

（五）發(fā)氣泡音

個(gè)體進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)要盡量有呼吸過程的配合，借此使伴隨氣泡呼出的氣息均勻且悠長。通常情況下，晨起時(shí)會(huì)更加容易練習(xí)發(fā)氣泡音，追求呼出較大的氣泡顆粒，一個(gè)個(gè)高度分明，通常系統(tǒng)的練習(xí)一段時(shí)間后個(gè)體便會(huì)感覺嗓子很輕松。

（六）力爭實(shí)現(xiàn)“以情運(yùn)氣”

“心平氣自和”的道理淺顯易懂。發(fā)聲表面上看是一項(xiàng)十分平常的事情，但實(shí)際上是需要個(gè)體全身心參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。日常生活中個(gè)體表達(dá)語言時(shí)，非常自然的選擇氣息，這通常是由性格、習(xí)慣與心態(tài)共同決定的。而語言藝術(shù)工作者在播音、主持過程中，一定要結(jié)合稿件的具體內(nèi)容準(zhǔn)確選用氣息，進(jìn)而闡述事實(shí)、表達(dá)情感及傳遞觀點(diǎn)。首先，語言藝術(shù)工作者要對稿件內(nèi)容有一個(gè)全面了解，體驗(yàn)文字傳遞的情感。其次，精心準(zhǔn)備所要表達(dá)的內(nèi)容及討論的話題等，在認(rèn)知層面上形成準(zhǔn)確判斷，堅(jiān)持態(tài)度與觀念，這樣才能生成強(qiáng)烈的“說”欲望。最后，在實(shí)際表達(dá)過程中要合理應(yīng)用氣息，使感情呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化特征，這樣才能迸發(fā)出真情實(shí)感。既往有生理性研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體如果處于憤怒狀態(tài)下，其內(nèi)臟器官與軀體的局部肌肉會(huì)緊張收縮，如果長期持續(xù)以上這種狀態(tài)，那么在特定情境下，個(gè)體容易因?yàn)樯眢w和內(nèi)臟的收縮反應(yīng)而習(xí)慣性的表露出憤怒情緒，發(fā)怒時(shí)語言表達(dá)所采用的氣息和正常狀況存在著明顯差異。也就是說，氣息與個(gè)體的生理和心理狀態(tài)相關(guān)，可以嘗試用感情調(diào)控個(gè)體呼吸的運(yùn)動(dòng)，這是語言藝術(shù)工作人員發(fā)聲呼吸控制過程中遵照的一項(xiàng)最基本原則，也是呼吸控制抵達(dá)的高級境界。在具體訓(xùn)練實(shí)踐中，只有通過長期的、系統(tǒng)化的且有意識的訓(xùn)練，主動(dòng)克服誤區(qū)，精準(zhǔn)掌握“胸腹式聯(lián)合呼吸法”要領(lǐng)，才能逐漸運(yùn)用自如，使氣息伴隨感情運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，這就是本文所說的“以情運(yùn)氣”。

三、實(shí)踐教學(xué)中氣息訓(xùn)練的策略

日常生活中，部分人的氣息相對較淺顯，呈現(xiàn)表面化，說話過程中要時(shí)常換氣，故而會(huì)耗用大量的體力，容易疲勞。語言藝術(shù)工作人員在表達(dá)較長的句子或者某段感情激昂的句子時(shí)，如果不能科學(xué)運(yùn)用氣息，則會(huì)造成表達(dá)效果顯著降低，甚至?xí)故鼙娗馄浔磉_(dá)的意思。一些語言藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在念讀句子過程中就容易出現(xiàn)以上問題，氣息吸得十分淺顯，說出句子時(shí)不能有效蓄住氣，基本上一遇到停頓位置就要進(jìn)行換氣，降低了受眾的欣賞體驗(yàn)。當(dāng)語言藝術(shù)內(nèi)需要表達(dá)帶有送氣音的語句時(shí)，問題更為明顯，例如呼出了大量的氣息，沒有念響“韻”等，以致受眾很難聽清楚藝術(shù)工作者需要傳遞的內(nèi)容。

首先，如果語言藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生能掌握準(zhǔn)確的呼吸方法，一方面會(huì)有大量的氣息聚集在肺部，另一方面也能協(xié)助他們輕松自如地調(diào)控和控制氣息的應(yīng)用過程。比如，當(dāng)下很多語言藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生喜歡胸部呼吸，但是部分學(xué)生氣息相對較淺，僅能用到肺上部，部分情境下還會(huì)出現(xiàn)“端肩”的狀況，時(shí)常無法蓄住氣。為了改善以上問題，教師可以指導(dǎo)他們進(jìn)行俯身吸氣練習(xí)，具體是讓學(xué)生兩腿分開，并且要和肩膀等寬，微微屈曲雙膝，上身朝向前方俯身，頭頸部盡可能自然放松，兩只手安置在兩肋骨位置，隨后平靜地進(jìn)行吸氣呼氣動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行以上練習(xí)，自己感受吸氣環(huán)節(jié)兩肋及橫膈膜出現(xiàn)的改變，呼氣時(shí)可以發(fā)音，發(fā)出si、f、c 等音節(jié)，并且要和上一階段中呼吸時(shí)兩肋及腰腹肌肉力量情況做對比分析，進(jìn)而找到符合自身身體條件的準(zhǔn)確呼吸狀態(tài)。

其次，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仰臥吸氣練習(xí)，讓學(xué)生處于仰臥狀態(tài)，不可以用枕頭墊頭，兩手安置在橫膈膜、兩肋及腰腹位置，連續(xù)不斷地進(jìn)行吸氣、呼氣練習(xí)，認(rèn)真感受以上訓(xùn)練過程，通常仰臥和俯身狀態(tài)下的吸氣會(huì)偏深；自感兩側(cè)肋骨及腰腹的控制情況并發(fā)長音，經(jīng)數(shù)次訓(xùn)練和對比后，通常能探查到訓(xùn)練過程中存在的問題，此時(shí)學(xué)生就能逐漸摸索到準(zhǔn)確的呼吸方法。

最后，將聯(lián)想法融合至氣息訓(xùn)練教學(xué)中。比如在吸氣訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生想象自己面前有一瓶香水碎了，仔細(xì)地聞，通過嗅覺明確是哪種類型的香水；想象自己身在花叢內(nèi)，逐一聞聞丁香、茉莉、玉蘭花等氣味；假定學(xué)生當(dāng)下是饑腸轆轆，忽而窗外飄來烹飪飯菜的香味，讓學(xué)生聞聞是紅燒肉還是燉魚，或者屬于哪種菜系等。而在呼氣練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生把眼前的桌面清潔得一塵不染，但嚴(yán)禁用手或其他物品輔助，僅能用嘴吹干凈；把一張報(bào)紙平鋪在桌子上，學(xué)生用一口氣把其吹落到地面；取數(shù)張大小不等的薄紙安置在桌子的四周，讓學(xué)生深深吸一口氣，通過一次呼氣，先后把所有薄紙吹落等。呼吸訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以把自己聯(lián)想成一個(gè)氣球，吸滿腹部氣息，利用一個(gè)繡花針于上下唇之間扎出一個(gè)微小洞口，而后把雙手輕輕安放于腰腹，慢慢吐出氣息，以上過程中要強(qiáng)調(diào)呼吸要均勻、和緩，肢體自然放松。

四、實(shí)際工作中氣息控制相關(guān)內(nèi)容介紹

（一）播音言語技能訓(xùn)練的氣息控制要點(diǎn)

在實(shí)際的播音工作中，相關(guān)工作人員應(yīng)具備最基礎(chǔ)的咬字發(fā)音、氣息掌握等技巧，應(yīng)朝著以下方向進(jìn)行后期的強(qiáng)化和日常訓(xùn)練。首先，練習(xí)者應(yīng)在保證發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的基礎(chǔ)上，結(jié)合最標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行播讀操作，尤其是要高度重視多音多義字的使用，針對一些篇幅較長的古詩文朗讀，還要按照主要意思進(jìn)行定音處理，避免添字、少字及破讀句情況的發(fā)生，此時(shí)，訓(xùn)練人員應(yīng)保持適當(dāng)?shù)恼Z速，在理解閱讀內(nèi)容的主要意境后用心去感受，并在緊密聯(lián)系文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用流利的語速控制好整體的播音效果，在此過程中，播音人員應(yīng)利用自身的播音知識確保語調(diào)生動(dòng)感人，輕重緩急適中，播音工作人員還應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作需要，體現(xiàn)出每段播音內(nèi)容的中心思想感情；其次，應(yīng)高度重視播音中的換氣處理，除了必要的停頓確保換氣工作的順利進(jìn)行外，為了進(jìn)一步彰顯朗讀人員的思想感情，可以借助語法停頓、語意停頓兩種方式完成，其中，自然段落、標(biāo)點(diǎn)符號的停頓是語法停頓的基本要素，在不同的句子中，應(yīng)高度關(guān)注邏輯停頓順序，與此同時(shí)，還要通過重音發(fā)音訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)大音域或者延長聲音，通過合理的方式來突出朗讀工作的重點(diǎn)，進(jìn)而明確自己的感情，在確保重音和思想重音協(xié)調(diào)后，完成播音朗讀工作；最后，播音過程中還應(yīng)利用豐富的用氣技巧，并隨著播音內(nèi)容的感情變化及時(shí)作出調(diào)整，播音工作人員可以通過偷氣、搶氣及就氣的方法逐步體會(huì)朗讀內(nèi)容，在日常生活中，可以定期朗誦短小的詩歌、繞口令以及相關(guān)散文來提升其整體的專業(yè)技能，通過強(qiáng)化訓(xùn)練改變部分播音人員播音緊張的工作狀態(tài)，例如，相關(guān)人員可以在朗誦之前進(jìn)行基礎(chǔ)的口唇發(fā)音練習(xí)，可以將舌頭在口腔內(nèi)部360°大循環(huán)十五次來避免吐字不清晰情況的發(fā)生。還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，播音工作人員還要充分發(fā)揮其聲音的魅力，利用自身的優(yōu)勢進(jìn)行正確的呼吸，通過大量的氣息訓(xùn)練，防止播音姿勢不正確產(chǎn)生緊張情緒，尤其是在播音中不能出現(xiàn)“頭背一線的情況”。播音愛好者還應(yīng)將興趣愛好和情感因素有效融入朗讀的文章中，通過相關(guān)方式來表達(dá)內(nèi)心情感，從而引起聽眾的情感共鳴，切忌玩嗓子。除此之外，在播音訓(xùn)練過程中，克服各種自然環(huán)境影響之后，要促使氣息逐漸平穩(wěn)，從而在胸腔內(nèi)發(fā)出悅耳的聲音。

（二）播音主持工作中對氣息的基本要求

具體來講，首先，播音員應(yīng)具備持久的氣息控制能力，由于播音工作具有一定的獨(dú)立性，播音的內(nèi)容可能長短不一，甚至最長的播音工作可以持續(xù)1—2h，所以，在具體的播音工作中，應(yīng)確保播音員的聲音、力度相對平穩(wěn)，只有擁有良好的氣息控制能力，才能達(dá)到預(yù)設(shè)的播音效果；其次，播音員可以做到快吸慢呼，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)氣處理，播音的基本語言通常都是一般的句子比口語長很多，加上內(nèi)部的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，可能產(chǎn)生間歇比口語少的情況，為了將每個(gè)句子播報(bào)完整且具有層次感，就應(yīng)緊密聯(lián)系語句結(jié)構(gòu)，不能因?yàn)闅庀⒉粔蚨ｎD下來吸氣，在保證句子完整性的同時(shí)，滿足聽眾的實(shí)際需求。

五、結(jié)語

語言藝術(shù)基本功是語言藝術(shù)專業(yè)的必修課程之一，而氣息為個(gè)體語言發(fā)聲活動(dòng)的動(dòng)力與基礎(chǔ)，良好的氣息功底是人們學(xué)好語言、合理發(fā)聲的前期。在氣息訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生要認(rèn)真體會(huì)，在不斷積累中總結(jié)新的方法，這樣才能做到心生領(lǐng)悟、運(yùn)用自如。