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        淺談國(guó)產(chǎn)真人兒童影視劇的發(fā)展現(xiàn)狀

        2022-11-05 19:48:01劉鳴山北京電影學(xué)院
        藝術(shù)評(píng)鑒 2022年13期
        關(guān)鍵詞:影視劇創(chuàng)作兒童

        劉鳴山 北京電影學(xué)院

        兒童以及青少年屬于國(guó)家的特殊群體,他們是未來(lái)的成年人,也是未來(lái)社會(huì)的主要力量。他們由于生理和心理尚未成熟,屬于眾多社會(huì)群體中最有可塑性的群體。影視作品將會(huì)成為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)重要窗口,如果他們?cè)诖穗A段觀看了優(yōu)秀的兒童影視作品,勢(shì)必會(huì)受到有益的價(jià)值觀引導(dǎo),無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)和諧穩(wěn)定,都會(huì)起到積極的作用。

        全國(guó)有4 億少年兒童是巨大的觀眾層,但是我國(guó)對(duì)兒童影視與國(guó)外對(duì)兒童影視劇的認(rèn)識(shí)依然存在較大差距,假如我國(guó)的孩子們長(zhǎng)期一直接受的是國(guó)外的影視作品,勢(shì)必會(huì)受到國(guó)外價(jià)值觀的影響,假如我們的孩子一直接受著國(guó)外的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)表達(dá)形式,那么傳承將會(huì)成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

        因此研究和發(fā)展國(guó)產(chǎn)兒童影視劇及拍攝出符合具有我國(guó)特色兼具娛樂(lè)性和教育性的兒童影視作品具有深遠(yuǎn)意義。

        一、國(guó)產(chǎn)兒童影視現(xiàn)狀

        從新中國(guó)第一部?jī)和娪啊度骼擞洝烽_始,兒童影視作品一直是國(guó)產(chǎn)影視行業(yè)的重要組成部分。20世紀(jì)50 至60 年代開始相繼出現(xiàn)了一批經(jīng)典的兒童故事片:《雞毛信》《小兵張嘎》《報(bào)童》《兩個(gè)小八路》《豆蔻年華》《天堂回音》《紅衣少女》《霹靂貝貝》等。20 世紀(jì)80 至90 年代也開始出現(xiàn)兒童電視劇,如《精豆子外傳》《16 歲的花季》《小龍人》等。相信這些片子是很多當(dāng)下六零后到九零后的童年回憶,但也幾乎就是在這個(gè)時(shí)候,我們對(duì)國(guó)產(chǎn)兒童影視劇的回憶停滯了,緊接而來(lái)的更多是日本漫改動(dòng)畫片。

        從20 世紀(jì)90 年代開始,因?yàn)橛耙晞∈艿劫Y本的影響加大,影片在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的收益情況逐漸成為檢驗(yàn)一部影片是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn),兒童影視劇開始逐漸衰落。因?yàn)閷?duì)于電影投資商來(lái)說(shuō),兒童影視劇不是一個(gè)賺錢的產(chǎn)業(yè),更多的是奉獻(xiàn)的、公益的、與教育緊密連接的產(chǎn)業(yè),很多人認(rèn)為兒童電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是屬于國(guó)家的事。與收益無(wú)法掛鉤的兒童影視劇在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中落伍了。

        2001 年中國(guó)加入WTO 后,好萊塢電影進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),不僅僅是兒童影視劇,整個(gè)國(guó)產(chǎn)電影界都在經(jīng)受著考驗(yàn),這是一次挑戰(zhàn),更是一次機(jī)遇。隨著這次沖擊,國(guó)產(chǎn)兒童影視劇的創(chuàng)作隊(duì)伍逐漸散落開來(lái),20世紀(jì)80 年代積攢下來(lái)的優(yōu)秀創(chuàng)作人員,原本已經(jīng)形成了有規(guī)模的創(chuàng)作鏈條,但如今卻很難看到他們的蹤影。

        筆者通過(guò)中國(guó)少年兒童電影學(xué)會(huì)了解到,其實(shí)自2001 年開始,兒童電影的產(chǎn)出數(shù)量是很多的,一直占國(guó)產(chǎn)電影的10%左右。但是給觀眾留下深刻印象的影片卻沒(méi)有幾部。近些年來(lái)國(guó)產(chǎn)電影在好萊塢電影進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后的競(jìng)爭(zhēng)中,逐漸闖出了一片天空,有了獨(dú)特的創(chuàng)作模式,開始受到國(guó)人的青睞,但是兒童電影卻依然在驚濤駭浪中“殘喘”。我國(guó)大部分兒童電影仍然是動(dòng)畫大電影,現(xiàn)在的孩子同樣需要真人故事片記錄下屬于他們的歡聲笑語(yǔ)和憂愁煩惱(不同的時(shí)代孩子的所思所想都是不一樣的)。但是我國(guó)大部分成年人對(duì)兒童電影的回味依然停留在他們孩童時(shí)期所觀看的兒童故事。

        近些年來(lái),雖然在一些一二線城市出現(xiàn)了出品創(chuàng)作兒童影視作品的制片公司,但是大多數(shù)公司主攻方向是動(dòng)畫片,而且大部分公司依然在漫漫長(zhǎng)路中探索,其實(shí)專業(yè)化的兒童影視劇制作團(tuán)隊(duì)尚未出現(xiàn)。

        雖然很多投資者表示兒童影視劇正是當(dāng)下市場(chǎng)所稀缺的,但是更多的是對(duì)兒童影視劇拍攝成片后的無(wú)望,因?yàn)閮和娪暗氖找娲_實(shí)非常不容樂(lè)觀,很難有千萬(wàn)元以上的票房。騰訊綜藝節(jié)目《導(dǎo)演請(qǐng)指教》中電影學(xué)院教師孟中老師也曾對(duì)節(jié)目中的制片人表示懷疑是否會(huì)投資一部?jī)和娪?。大多?shù)的中小型電影投資人對(duì)兒童影視劇的認(rèn)識(shí)依然停留在20 世紀(jì)80 年代。

        我們不得不承認(rèn)兒童真人影視劇已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層,曾經(jīng)類似《霹靂貝貝》《小龍人》《小兵張嘎》等兒童真人影視劇很難再見到了,這不僅僅是影視畫面上的,更多的是創(chuàng)作思維上的缺失。我們極需要新時(shí)代下的新思路,創(chuàng)作屬于當(dāng)下的精品兒童影視。

        二、創(chuàng)作者們正面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)

        (一)創(chuàng)作者的態(tài)度需要回歸創(chuàng)作本身

        在創(chuàng)作作品之初,創(chuàng)作者首先應(yīng)該想的是什么呢?海外優(yōu)秀兒童影視作品的藝術(shù)追求表明:使觀眾愛看。

        大部分我國(guó)兒童影視創(chuàng)作者依然僅停留在:使觀眾受教育的層面。當(dāng)然很多國(guó)外兒童影視作品也都存在教育意義,但是觀眾之所以熱愛其作品,無(wú)不是突出的人物形象,讓人回味無(wú)窮的世界觀設(shè)置,比如《哈利波特》《雨果》《狐貍與我》等。其次觀眾才會(huì)被其背后的價(jià)值觀所影響。所以對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),在創(chuàng)作之初假如就想著要如何教育觀眾,這樣的出發(fā)點(diǎn)本身就是一種凌駕于觀眾之上的自我定位。而對(duì)于認(rèn)真負(fù)責(zé)的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),如何讓觀眾喜愛這部作品,讓作品變得有趣是要首先考慮的問(wèn)題。當(dāng)然筆者并非完全否定關(guān)于兒童影視作品的教育意義,只是面臨當(dāng)下兒童影視作品進(jìn)院線難、投資難回報(bào)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,需要有一個(gè)良性循環(huán)的解決辦法。說(shuō)到“教育”,我們?cè)囅胍幌拢鳛橛^眾進(jìn)影院更想觀看的是有趣的片子,并不是為了接受什么思想教育而看電影。一個(gè)孩子從出生開始就要受到家長(zhǎng)的教育,在學(xué)校要受到老師的教育,只有在與朋友一起的時(shí)候,孩子們才會(huì)具有主動(dòng)權(quán),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,與朋友之間孩子們講的不是“教育”而是“分享”。因此,筆者認(rèn)為即便創(chuàng)作的作品中有教育的成分在,但是對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)內(nèi)心想的應(yīng)該是“分享”,分享一種人生體驗(yàn),分享一種人生感悟。這種“分享”精神可能要比“教育”會(huì)顯得更加真誠(chéng)。但是創(chuàng)作者把兒童影視簡(jiǎn)單的視為一種教育手段,給我們的觀眾上政治課,觀眾被迫觀看,這樣很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中與海外兒童影視劇進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

        英國(guó)作家康拉德在總結(jié)自己的創(chuàng)作意圖時(shí)所說(shuō):“我的目的……是使你觀看?!彼宰鳛閯?chuàng)作者的我們應(yīng)該將觀眾喜愛放在首位,創(chuàng)作過(guò)程中瞄準(zhǔn)小觀眾的審美需求,從而將他們牢牢的“鎖定”在屏幕前。

        電影人應(yīng)進(jìn)入學(xué)校中,在孩子們的生活中提煉故事。學(xué)校是一個(gè)特殊的環(huán)境,也是孩子們接受學(xué)習(xí),改變價(jià)值觀最直接的環(huán)境場(chǎng)所,同時(shí)也是孩子們集體意識(shí)最強(qiáng)的場(chǎng)所。在這里留有他們最真實(shí)動(dòng)人的歡聲笑語(yǔ),電影人應(yīng)該好好挖掘這樣寶貴且普遍的生活素材。每個(gè)時(shí)代的孩子們都有著不同的思想,電影人應(yīng)關(guān)注當(dāng)下,選擇當(dāng)下兒童適用的語(yǔ)言和詞匯,創(chuàng)作“接地氣”的兒童電影,如此才能讓觀眾不會(huì)有距離感。

        (二)“清規(guī)戒律”放一放

        很多時(shí)候,作為成人的我們一直把兒童影視劇作為一種教育手段,因此會(huì)常常將兒童影視劇作為一種影視劇或者教育行業(yè)的附庸品,這種情況下我們就會(huì)給兒童影視劇設(shè)下很多“清規(guī)戒律”。

        其實(shí),我們的很多“清規(guī)戒律”在孩子們看來(lái)是沒(méi)有必要的,他們有足夠的心智分辨表面背后的善惡,而不僅僅停留在表面的“禁區(qū)”。但是對(duì)于作品來(lái)說(shuō),過(guò)分的嚴(yán)謹(jǐn)反而會(huì)使得故事情節(jié)為了迎合“清規(guī)戒律”而脫離人性、脫離現(xiàn)實(shí)。這樣的創(chuàng)作不僅隔絕了觀眾,創(chuàng)作者的創(chuàng)造力也會(huì)開始匱乏。比如作為創(chuàng)作者的我們常常會(huì)擔(dān)心劇情里涉及戀愛情節(jié),是否就成了在鼓勵(lì)孩子早戀?假如有太多不切實(shí)際的幻想畫面,或者有太多對(duì)于異世界描述的情節(jié)是否就在鼓勵(lì)孩子封建迷信?這樣的思維真的會(huì)將我們的創(chuàng)造力捆得毫無(wú)生機(jī),為了迎合我們?cè)O(shè)下的條條框框,創(chuàng)造出了一堆“行尸走肉”般的故事。

        可以想一下,在兒童文學(xué)作品中《白雪公主》《灰姑娘》《美人魚》不是都涉及了愛情故事嗎?《辛巴達(dá)歷險(xiǎn)記》《西游記》(兒童版)不也有戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描述以及對(duì)奇幻世界的打造嗎?同時(shí)這些故事中的主角也都是成年人而非兒童,這些故事直到今日都是孩子們愛不釋手的兒童文學(xué)作品。

        再例如《哈利波特》中也存在打斗以及戀愛等橋段,《小淘氣尼古拉》里面也有很討人厭且自私但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,以及成績(jī)雖然不好但是內(nèi)心善良的學(xué)生。我們需要反思這些“清規(guī)戒律”是否真的必要。

        在創(chuàng)作中是否可以先把我們自己設(shè)立的“清規(guī)戒律”放一放,只要我們的主題是宣揚(yáng)正能量即可,考慮的應(yīng)該是如何更明確更深層次的體現(xiàn)故事的主題,讓其打動(dòng)人心。在此基礎(chǔ)之上,創(chuàng)作者可對(duì)方式方法做適當(dāng)?shù)摹笆諗俊保羌偃缫虺尸F(xiàn)形式的影響導(dǎo)致主題混亂不堪,那觀眾必然一頭霧水。就好似一名優(yōu)秀的學(xué)生,我們不會(huì)在意他的長(zhǎng)相是美是丑,不會(huì)在意他的性別是男是女,不會(huì)在意他的年齡是大是小,不會(huì)在意他是否有一個(gè)健全的家庭,但是我們會(huì)非常在意他本人品德的優(yōu)良和思想的健康。

        教育家蒙特梭利曾說(shuō)過(guò):“兒童不是一個(gè)事事依賴于我們的呆滯生命……是兒童創(chuàng)造了成人;不經(jīng)歷童年,不經(jīng)過(guò)兒童的創(chuàng)造,就不存在成人……是兒童吸收了周圍世界的材料并將其塑造成未來(lái)的人?!?/p>

        這句話提醒我們創(chuàng)作者,所謂作品創(chuàng)作,應(yīng)該是積攢和展現(xiàn)我們生活里的有益素材,而不要過(guò)分的說(shuō)教和拆解。年齡小的觀眾本應(yīng)享受普通觀眾的所有媒介權(quán)力,而不是成年人的附庸品。

        其實(shí),所謂的“清規(guī)戒律”更應(yīng)該考慮的是在畫面呈現(xiàn)上,而非故事本身。舉個(gè)例子,筆者在電影院里觀看周星馳的《美人魚》時(shí),很多橋段常會(huì)聽到孩子們的歡笑聲,雖然這是一個(gè)愛情故事,但是里面幽默的表現(xiàn)形式和對(duì)奇幻世界的打造是孩子們愛看的。我們?cè)倩叵胍幌略?jīng)有一部?jī)和瘎?dòng)畫片《魔方大廈》,里面也有割下耳朵換耳朵的橋段,以及把爸爸媽媽鎖在罐頭里的橋段等。但是因?yàn)樗莿?dòng)畫片,就使得觀眾忽略了這些場(chǎng)景,反而認(rèn)為這是一種幽默或超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)形式。再比如,孩子手里的娃娃會(huì)說(shuō)話這個(gè)概念,通過(guò)這個(gè)概念,我們可以產(chǎn)出《玩具總動(dòng)員》這樣的動(dòng)畫片,也可以產(chǎn)出《安娜貝爾》或者《鬼娃娃》這樣的驚悚片。因此,其實(shí)這些“清規(guī)戒律”應(yīng)該是考慮在畫面呈現(xiàn)和講述方式上,而在故事創(chuàng)作的時(shí)候,應(yīng)給我們的創(chuàng)造營(yíng)造出自由的空間。

        (三)國(guó)內(nèi)兒童影視作品的市場(chǎng)推廣、發(fā)行渠道有待成熟

        曾經(jīng),很多國(guó)內(nèi)城市都設(shè)立有專門的兒童影院,專門放映兒童電影。學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生到大禮堂式的影院觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀兒童影視作品。后來(lái)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),各地兒童影院的經(jīng)營(yíng)確實(shí)遇到了經(jīng)濟(jì)困難,都相繼轉(zhuǎn)向院線發(fā)行。

        由于兒童電影自身的局限性,除了寒暑假或者六一兒童節(jié)這樣的特殊時(shí)間院線排片會(huì)容易一點(diǎn),其余時(shí)間院線都是為更容易盈利的商業(yè)大片讓路。雖然無(wú)奈,但是院線為了良性循環(huán)的經(jīng)營(yíng)下去,必然要考慮自身的經(jīng)濟(jì)利益。

        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下,創(chuàng)作者的影視作品也要逐漸適應(yīng)和服務(wù)“多屏?xí)r代”的到來(lái),愛奇藝、騰訊等各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都設(shè)立了兒童單元,但里面依然都是類似《小豬佩奇》這樣的動(dòng)畫片。故事片、電視劇、舞臺(tái)劇,還有各種線下活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)形式以及推廣方式仍然有待發(fā)展。

        (四)政策扶持

        20 世紀(jì)80 年代,黨中央委派曾經(jīng)飾演過(guò)江姐的于藍(lán)老師成立了中國(guó)兒童電影制片廠,之后又成立了中國(guó)兒童電影學(xué)會(huì)。中國(guó)兒童電影制片廠每年必須生產(chǎn)至少五部不同類型的兒童電影,其他各電影制片廠也都要學(xué)習(xí)中國(guó)兒童電影制片廠,每年至少生產(chǎn)一部?jī)和娪?。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的兒童影片,例如《天堂回音》《紅衣少女》等電影都在海外獲得過(guò)國(guó)際主流電影節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣的影片被海外的兒童看到,勢(shì)必也會(huì)影響他們對(duì)我國(guó)的認(rèn)識(shí)。

        其實(shí)早在2004 年廣電五部委就發(fā)出過(guò)文件《進(jìn)一步做好少年兒童電影工作的通知》,相關(guān)內(nèi)容如下:1.充分認(rèn)識(shí)少年兒童電影工作的作用和地位。2.更新觀念,創(chuàng)新機(jī)制,探索少年兒童電影發(fā)展新思路。3.加強(qiáng)少兒影片創(chuàng)作,為廣大少年兒童提供精神食量。4.努力做好少年兒童電影發(fā)行放映工作。5.繼續(xù)做好優(yōu)秀影片推薦工作。6.充分發(fā)揮共青團(tuán)和少年兒童電影工作中的重要作用。7.采取多種形式,妥善解決中小學(xué)生觀看電影的費(fèi)用問(wèn)題。8.各地電影、文化、教育、財(cái)政部門和共青團(tuán)、少工委、婦聯(lián)要把組織好廣大少年兒童觀看優(yōu)秀影片作為一項(xiàng)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要工作。2018 年,教育部還發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》,意見指出力爭(zhēng)3—5 年時(shí)間,全國(guó)中小學(xué)影視教育基本普及,常態(tài)開展的中小學(xué)影視教育工作機(jī)制基本建立。從中央到地方各級(jí)都表示要重視兒童電影教育。個(gè)人的力量終歸渺小,很難突破困局,不僅要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀作品,還要培養(yǎng)觀眾觀看兒童影視作品的習(xí)慣,所以國(guó)家的支持會(huì)給創(chuàng)作人很大的動(dòng)力和希望。

        筆者從中國(guó)兒童電影學(xué)會(huì)了解到:在荷蘭,目前發(fā)行的電影中有24%的份額是兒童電影,其中71%的兒童電影可以出口到至少一個(gè)國(guó)外市場(chǎng)。荷蘭的兒童電影導(dǎo)演可以得到荷蘭電影基金會(huì)以及媒體基金會(huì)的資金支持。2003 年荷蘭電影基金會(huì)啟動(dòng)了一項(xiàng)雙年計(jì)劃(每次進(jìn)行一般的淘汰率),導(dǎo)演提出申請(qǐng),基金會(huì)選出8 個(gè)項(xiàng)目,再?gòu)闹羞x出4 個(gè)完成的劇本,其中兩部會(huì)拍成電影,一部針對(duì)4—8 歲,一部針對(duì)9—12 歲。拍攝完成的電影也都在國(guó)際上獲得了很大的成功。在荷蘭,政府電影撥款的40%將用于拍攝兒童電影。

        也許對(duì)于創(chuàng)作人和影視投資人來(lái)說(shuō),確實(shí)需要明確的資金扶持政策,從而才能大膽的投入到兒童影視的創(chuàng)作中來(lái)。

        三、筆者的創(chuàng)作經(jīng)歷

        雖然當(dāng)今優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)真人兒童影視作品還未出現(xiàn),但是隨著電影院里其他電影的播放,大家也能感受到兒童會(huì)喜歡哪類作品。比如《哈利波特》《美人魚》《西游降魔》《查理的巧克力工廠》《雨果》等,此類作品是有共同特點(diǎn)的。比如故事簡(jiǎn)單敘事、色彩濃郁、畫面干凈、節(jié)奏型強(qiáng)、故事都含有魔幻色彩和幽默成分。因此作為創(chuàng)作者的我們應(yīng)該吸取這些經(jīng)驗(yàn),使我們的故事更好的被我們的小觀眾接受。

        筆者曾創(chuàng)作過(guò)兩部?jī)和耙曌髌?,其中有一部講述的是現(xiàn)代版的阿拉丁神燈的故事,名叫《看不見的王國(guó)》:阿卜杜拉的妹妹長(zhǎng)期失明,嘗試過(guò)各種醫(yī)療手段一直沒(méi)能治愈。一天夜里,妹妹突然跟阿卜杜拉說(shuō)自己每天都做一個(gè)奇怪的夢(mèng),在夢(mèng)里燈神治愈了自己的眼睛。阿卜杜拉雖將信將疑,但是為了能讓妹妹重見光明,他踏上了一段尋找燈神的奇幻旅途。

        在《看不見的王國(guó)》這部作品里,筆者也有自己想要表達(dá)的主題,關(guān)于信仰的力量——雖然它不能在物質(zhì)上給我們滿足,但是卻可以安放我們的心靈,從而影響著我們看世界的態(tài)度。

        其實(shí)關(guān)于“信仰的力量”也并非是兒童必須要懂得東西,哪怕是成人對(duì)這個(gè)概念都是模糊的。但是無(wú)論我們是成年人還是兒童,這個(gè)主題卻時(shí)不時(shí)總會(huì)圍繞在我們身邊,兒童對(duì)這樣的問(wèn)題當(dāng)然無(wú)法回答,這就需要成年人來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教授著我們科學(xué)文化知識(shí),但是對(duì)于這些人文或者哲學(xué)上的問(wèn)題卻很少觸及,作為兒童影視劇的創(chuàng)作者,這正是我們需要帶給小觀眾的東西。分享成年人的思想感悟,補(bǔ)充學(xué)校教育里未能觸及但是對(duì)孩子身心發(fā)展卻有意義的東西。

        《看不見的王國(guó)》盡量做到了畫面整潔、色彩濃郁、節(jié)奏明快、故事簡(jiǎn)單的特點(diǎn),因此在放映中非常受到小觀眾的喜愛。在畫面上為了迎合小觀眾的口味,我們必須非常注意美術(shù)上的布置,避免混搭跳色,讓畫面中形成明顯色塊,人物造型上也要遵循這種方法,讓其是整體的顏色,避免兒童衣服上的卡通圖案出現(xiàn),然后在攝影上盡量避免炫技,保持質(zhì)樸易懂的拍攝方式,這樣就會(huì)有一種簡(jiǎn)單的高級(jí)感,有助于兒童看懂畫面內(nèi)容。故事保持簡(jiǎn)單敘事,不做復(fù)雜的情節(jié)線,基本都是單線敘事,不僅是為了讓兒童看懂故事,同時(shí)更有助于其在觀看的過(guò)程中發(fā)散自己的思維,這種互動(dòng)的方式十分有利于將小觀眾“緊鎖”在熒幕前。

        當(dāng)然短片到現(xiàn)在為止是一種無(wú)法取得盈利的影像形式,作為投資者都是希望將故事做成電影或者電視劇,因?yàn)檫@兩種形式有著明確的分賬標(biāo)準(zhǔn)。但是在此筆者不得不說(shuō)一種新的具有明確分賬標(biāo)準(zhǔn)的影像呈現(xiàn)形式——短視頻中的迷你劇。

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,兒童影視劇的創(chuàng)作者也未必只追求電影和電視劇兩種形式。現(xiàn)在創(chuàng)作者面臨著投資難、回報(bào)少的的問(wèn)題,創(chuàng)作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式,制作5 分鐘左右一集的短視頻劇,故事情節(jié)未必復(fù)雜,但是畫面和世界是新奇的,通過(guò)單元?jiǎng)∨c科學(xué)教育或者傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系,小觀眾們逐漸認(rèn)可了故事里的世界以及故事中所描繪的人物形象之后,創(chuàng)作者可以再嘗試改變形式,創(chuàng)作劇場(chǎng)版的電影故事,讓其走進(jìn)電影院。這樣的嘗試投資相對(duì)于直接投資一部電影的風(fēng)險(xiǎn)要小得多。漫威作品也是先有漫畫再有電影,《哈利波特》 也是先有小說(shuō)再有電影。李子柒也是經(jīng)年累月的在網(wǎng)絡(luò)上堅(jiān)持發(fā)短視頻才有了現(xiàn)在的成果。從創(chuàng)作故事情節(jié)轉(zhuǎn)移到創(chuàng)作人物形象和世界構(gòu)建上也許也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果院線暫時(shí)難接受兒童影視,那么隨著短視頻時(shí)代的到來(lái),也許創(chuàng)作者應(yīng)該好好的利用這個(gè)平臺(tái)。

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