陳 丹，李 彪

（1. 首都體育學(xué)院 北京 100191；2. 廣東省深圳市坪山區(qū)外國語文源學(xué)校，廣東 深圳 518122）

在北京2022年冬奧會的影響下，相比之前，我國冰雪運(yùn)動得到了巨大的發(fā)展，花樣滑冰單人滑項目也取得了一定的成效。2021花樣滑冰俱樂部聯(lián)賽的成績表明，我國花樣滑冰的人口基數(shù)進(jìn)一步提高，但是花樣滑冰單人滑競技人才培養(yǎng)呈現(xiàn)“上層少、中間弱、低層強(qiáng)”的態(tài)勢，運(yùn)動員主要分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及東北地區(qū)，北京、上海、黑龍江、吉林較多。基于此，本文對我國花樣滑冰單人滑的培養(yǎng)困境進(jìn)行分析，并提出我國花樣滑冰單人滑競技后備人才的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)我國競技花樣滑冰單人滑運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

1 我國花樣滑冰單人滑后備人才的培養(yǎng)困境

1.1 訓(xùn)練困境

訓(xùn)練因素包括教練員、運(yùn)動員、選材、訓(xùn)練、硬件設(shè)施5個方面，涉及人力資源、物力資源與財力資源3大部分，其中人力資源包括教練員的數(shù)量與質(zhì)量，即教練員數(shù)量結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、科研能力、執(zhí)教水平、訓(xùn)練水平等，還包括運(yùn)動員的數(shù)量與質(zhì)量，即運(yùn)動員的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、生理特點與條件、訓(xùn)練年限、心理特點、花樣滑冰理論知識等；物力資源主要包括場地、器材、設(shè)施、醫(yī)療、食宿條件等；財力資源主要包括教練員與運(yùn)動員的待遇。目前我國的花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)的人力、物力、財力資源保障不足，主要表現(xiàn)為教練員的數(shù)量存在較大缺口，教練員的素質(zhì)與質(zhì)量整體不高。教練員以“經(jīng)驗主義”貫穿后備人才培養(yǎng)的始終，在競技體育訓(xùn)練日益科學(xué)化的今天，“經(jīng)驗主義”為主的訓(xùn)練方式顯然嚴(yán)重制約了我國花樣滑冰單人滑后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在運(yùn)動員方面，主要表現(xiàn)為花樣滑冰單人滑競技后備人才較少；培養(yǎng)年限長且培養(yǎng)成本較高導(dǎo)致運(yùn)動員年齡結(jié)構(gòu)的失衡、選材不科學(xué)、花樣滑冰單人滑理論知識儲備少等問題。在物力資源方面，全國存在場地分布不均、專業(yè)隊器材陳舊、輔助設(shè)施不完善等問題。在財力資源方面，專業(yè)隊與俱樂部教練員的薪資水平相差懸殊，對俱樂部教練員、運(yùn)動員的保障措施較少，俱樂部運(yùn)動員的家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大。

1.2 管理體制困境

管理體制主要通過培養(yǎng)體制和培養(yǎng)目標(biāo)來影響花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)體制上，目前我國成年組高水平花樣滑冰單人滑運(yùn)動員得到國家人力、物力、財力方面支持較多，青年組、少年組的花樣滑冰單人滑后備人才主力軍已由三級訓(xùn)練網(wǎng)體制轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ヅ囵B(yǎng)。但是，國家層面的供求、競爭、調(diào)控等機(jī)制還難以適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的需要。例如，在投資方面，由于受奧運(yùn)戰(zhàn)略目標(biāo)的影響，現(xiàn)有的國家投資主要偏重國家隊、地方專業(yè)隊，而對于家庭、俱樂部以及學(xué)校等培養(yǎng)主體的投資不足；在管理方面，由于培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)模式的不同，各培養(yǎng)主體在職、權(quán)、利等方面存在一定的矛盾沖突，如何明確各培養(yǎng)主體的職、權(quán)、利，理順和協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，還缺乏宏觀的決策和規(guī)劃等。在培養(yǎng)目標(biāo)上，現(xiàn)行的培養(yǎng)體制造就了以提高運(yùn)動成績、獲取比賽名次為主的后備人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)單位也以比賽成績“論功行賞”。目前的培養(yǎng)方式也使花樣滑冰單人滑后備人才的訓(xùn)練矛盾日益突出，專業(yè)隊運(yùn)動員重訓(xùn)練輕文化的培養(yǎng)方式、單一的人才培養(yǎng)目標(biāo)，忽視了后備人才文化知識學(xué)習(xí)的重要性。在殘酷的競技體育比賽中被淘汰的花樣滑冰單人滑運(yùn)動員往往因文化素質(zhì)較低，出現(xiàn)就業(yè)難、出路窄的問題。家庭培養(yǎng)的花樣滑冰單人滑運(yùn)動員有著學(xué)業(yè)與訓(xùn)練之間的取舍問題，體教結(jié)合效果并不明顯。

1.3 社會環(huán)境困境

社會環(huán)境主要通過社會經(jīng)濟(jì)水平、運(yùn)動文化、經(jīng)費(fèi)保障、文化課教育等方面來影響花樣滑冰單人滑后備人才的培養(yǎng)。社會環(huán)境方面的主要問題為保障體系的不健全，導(dǎo)致隨著花樣滑冰單人滑運(yùn)動員年齡的增長，參與花樣滑冰單人滑訓(xùn)練的人數(shù)驟減；域間經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展不一，導(dǎo)致花樣滑冰單人滑項目僅在東北及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市開展，造成花樣滑冰單人滑項目普及度低、群眾基礎(chǔ)薄弱，同時花樣滑冰單人滑運(yùn)動文化尚未廣泛傳播，花樣滑冰單人滑運(yùn)動課程開設(shè)范圍小，導(dǎo)致花樣滑冰單人滑運(yùn)動文化對社會的影響力較小。2017年3月發(fā)布的我國首部《中國大眾冰雪運(yùn)動現(xiàn)狀白皮書》顯示，除了滑雪、滑冰，社會民眾對其他冰雪運(yùn)動的認(rèn)知率不足10%，而參與度更低，即便是認(rèn)知度最高的滑冰、滑雪項目，參與度也不到50%。因此，花樣滑冰運(yùn)動文化的低發(fā)展水平導(dǎo)致花樣滑冰單人滑項目發(fā)展的持續(xù)性差。

1.4 發(fā)展環(huán)境困境

發(fā)展環(huán)境主要通過生存環(huán)境、運(yùn)動競賽、人才輸送、后備人才發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)境4個方面來影響花樣滑冰單人滑項目后備人才的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，在北京2022年冬奧會的大背景下，在國家政策《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動的意見》的助推下，在《關(guān)于做大做強(qiáng)冰雪產(chǎn)業(yè)的實施意見》等有關(guān)冰雪運(yùn)動發(fā)展等地方政策的實行下，積極弘揚(yáng)冰雪運(yùn)動，打造冰雪品牌活動，推廣冰雪娛樂項目成為當(dāng)前體育發(fā)展的重點與熱點話題。冰雪運(yùn)動迎來發(fā)展的熱潮，花樣滑冰單人滑項目也迎來發(fā)展的“春天”。但從總體看，我國花樣滑冰項目仍然處于“小范圍受眾、小范圍選材、小范圍培養(yǎng)”的發(fā)展環(huán)境。在這樣一個發(fā)展環(huán)境下，花樣滑冰單人滑后備人才等培養(yǎng)變得異常艱難。

2 我國花樣滑冰單人滑后備人才的培養(yǎng)路徑

2.1 完善人力、物力、財力保障體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量

在人力資源保障上，首先應(yīng)重視花樣滑冰單人滑教練員的培養(yǎng)，建立完善的花樣滑冰單人滑教練員定期培訓(xùn)機(jī)制，選派優(yōu)秀花樣滑冰單人滑教練員赴國際高水平教練員團(tuán)隊進(jìn)修、參與國際賽事的賽事組織工作，學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、技術(shù)組規(guī)則，從而提高花樣滑冰單人滑教練員的執(zhí)教能力和水平。其次，建立完善的花樣滑冰單人滑教練員選拔機(jī)制、考核機(jī)制、激勵機(jī)制、競爭機(jī)制、應(yīng)聘機(jī)制，通過制度建設(shè)，把花樣滑冰單人滑教練員隊伍建設(shè)引入規(guī)范化、制度化建設(shè)的軌道上，不斷提高其科學(xué)選材、訓(xùn)練、管理能力和水平。最后，在花樣滑冰單人滑運(yùn)動員的培養(yǎng)上，規(guī)范花樣滑冰單人滑運(yùn)動員的選材、學(xué)習(xí)、生活與訓(xùn)練，建立完善的花樣滑冰單人滑運(yùn)動員培養(yǎng)的管理制度，優(yōu)化花樣滑冰單人滑運(yùn)動員的培養(yǎng)質(zhì)量。

在物質(zhì)與財力保障上，政府加大資金投入的同時，鼓勵多元主體參與花樣滑冰單人滑項目的推廣與建設(shè)，推進(jìn)花樣滑冰單人滑項目市場化，不斷完善花樣滑冰單人滑訓(xùn)練場地和器材，為提高花樣滑冰單人滑后備人才質(zhì)量提供堅實的物力與財力保障。

2.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建多元培養(yǎng)目標(biāo)

不可否認(rèn)，在舉國體制的培養(yǎng)模式下我國花樣滑冰單人滑項目參賽取得了傲人的成績，如20世紀(jì)90年代我國優(yōu)秀花樣滑冰單人滑運(yùn)動員陳露在世界花樣滑冰錦標(biāo)賽和冬奧會上分別實現(xiàn)了金牌和獎牌零的突破；男子花樣滑冰單人滑運(yùn)動員金博洋在世錦賽中2次取得第3名的好成績。但顯然單一的舉國體制已不再適合新時代競技體育人才的培養(yǎng)，縱觀世界冰雪體育強(qiáng)國高度重視對青少年后備人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)模式概括為“體教結(jié)合、市場為主、政府為輔”方針。因此，我國花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)亟須創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在強(qiáng)化舉國體制的同時，要加強(qiáng)政府與社會、體育與教育的結(jié)合，構(gòu)建多渠道培養(yǎng)模式，同時改變“唯成績論”的單一培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)體系，促進(jìn)花樣滑冰單人滑后備人才的全面發(fā)展。

2.3 多元主體參與，破解社會環(huán)境藩籬

社會環(huán)境因素是影響花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)的重要因素，在面對地域發(fā)展不均、運(yùn)動文化不廣、經(jīng)費(fèi)保障不足、文化教育不夠等問題上，需要多元主體共同參與。首先，政府及相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合實際情況，聯(lián)合制定冰雪運(yùn)動專項發(fā)展計劃，建立冰雪運(yùn)動發(fā)展專項保障基金，聯(lián)合社會組織、學(xué)校及企業(yè)，使其形成合力，最大限度地推動大眾冰雪運(yùn)動發(fā)展。面對地域發(fā)展不均衡的問題，政府部門應(yīng)當(dāng)做到統(tǒng)籌兼顧，加大對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，鼓勵高水平教練員向欠發(fā)達(dá)地區(qū)流動，并制定好教練員流動的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方案，考慮到花樣滑冰單人滑運(yùn)動員培養(yǎng)周期較長，可制訂多年培養(yǎng)計劃。在運(yùn)動文化不廣和文化教育不夠的問題上，教育部門應(yīng)積極開展冰雪運(yùn)動文化進(jìn)校園活動，激發(fā)青少年參與花樣滑冰單人滑運(yùn)動的熱情，形成良好的冰雪運(yùn)動文化，并加強(qiáng)競技體育后備人才、花樣滑冰單人滑特長生和花樣滑冰單人滑愛好者的文化教育，解決學(xué)訓(xùn)矛盾。社會企業(yè)方應(yīng)看到冰雪運(yùn)動良好的發(fā)展前景，提高參與的積極性、創(chuàng)造性，制訂好冰雪運(yùn)動投資方案，為我國冰雪運(yùn)動、花樣滑冰單人滑運(yùn)動提供更多的經(jīng)費(fèi)支持與保障，解決花樣滑冰單人滑項目發(fā)展的后顧之憂。

2.4 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)寬花樣滑冰單人滑運(yùn)動發(fā)展覆蓋面

面對“小范圍受眾、小范圍選材、小范圍培養(yǎng)”的發(fā)展環(huán)境問題，首先應(yīng)加快花樣滑冰單人滑運(yùn)動項目在學(xué)校體育中的開展。后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)境是小學(xué)和中學(xué)，推廣花樣滑冰單人滑運(yùn)動在小學(xué)和中學(xué)的開展，能夠在青少年中有效宣傳和普及花樣滑冰單人滑運(yùn)動，擴(kuò)大花樣滑冰單人滑后備人才的選材面。同時，還需要促進(jìn)青少年花樣滑冰俱樂部發(fā)展?！度珖﹫龅卦O(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016—2022年）》文件指出，到2022年，全國滑冰館數(shù)量不少于650座，其中新建不少于500座。在冰場數(shù)量不斷增長的情況下，青少年對學(xué)習(xí)花樣滑冰單人滑的需求也越來越大，需要眾多高質(zhì)量的花樣滑冰單人滑俱樂部。促進(jìn)花樣滑冰單人滑俱樂部的發(fā)展，尤其是發(fā)展青少年花樣滑冰單人滑俱樂部，一方面能真正提高花樣滑冰單人滑項目人口總量，為花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)；另一方面能強(qiáng)化社會系統(tǒng)在花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)中的功能，擴(kuò)寬花樣滑冰單人滑運(yùn)動發(fā)展覆蓋面，從而推動花樣滑冰單人滑運(yùn)動水平在全國范圍內(nèi)的整體提高和項目發(fā)展。

3 結(jié) 語

花樣滑冰單人滑運(yùn)動作為我國冬季運(yùn)動重點發(fā)展項目，近年來在政策指引、俱樂部建設(shè)、普及力度加大的背景下，正呈現(xiàn)逐步上升的發(fā)展態(tài)勢。本文對我國花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)及策略的研究，將豐富我國花樣滑冰單人滑運(yùn)動的研究體系。通過多維度研究提出花樣滑冰單人滑項目存在的困境和策略，對此項運(yùn)動具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，能為我國花樣滑冰單人滑運(yùn)動競技能力和梯隊建設(shè)發(fā)展提供理論依據(jù)，促進(jìn)我國花樣滑冰單人滑后備人才培養(yǎng)，以取得該項目奧運(yùn)金牌“零”的突破。