江蘇省蘇州實驗中學(xué) 仲堯明

對于一所學(xué)校而言，再堅固的校舍也歷存不過百年，再優(yōu)秀的教職工隊伍也免不了新老更迭，最終能維持一所學(xué)校教育生命傳承不息、教育質(zhì)量持久不衰的，唯有其特色的校園文化。因此，挖掘校園文化內(nèi)涵，加強校園文化建設(shè)，培育獨特的精神氣質(zhì)，鑄造師德?；?，從而達到以文化人、立德樹人的目標(biāo)，是每一所學(xué)校的應(yīng)然追求。

江蘇省蘇州實驗中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，坐落于獅子山麓，位于蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的核心區(qū)域，1998 年通過省重點中學(xué)驗收，2000 年被評為國家級示范高中，2004 年轉(zhuǎn)評為江蘇省首批四星級高中。學(xué)校是江蘇省內(nèi)一流名校、蘇州教育最優(yōu)質(zhì)的品牌之一。2014 年學(xué)校又經(jīng)同濟大學(xué)專業(yè)團隊設(shè)計，進行了原地重建。2016 年起為放大優(yōu)質(zhì)教育資源的影響力，穩(wěn)步推動教育區(qū)域均衡發(fā)展，積極推動集團化辦學(xué)，江蘇省蘇州實驗中學(xué)科技城校于2017 年成立，位于蘇州科技城核心區(qū)域，2018 年9 月新校區(qū)正式啟用，11 月蘇州實驗中學(xué)教育集團正式掛牌成立。

蘇州新區(qū)獅子山有著悠久的歷史和十分豐富的文化底蘊，龍獅文化更是兩千年中華精神的象征。獅子文化本身就包括了自信霸氣、忠貞不渝、敏銳開放、包容合作等精神元素。蘇州獅子山自古就有“獅子回頭望虎丘”的悠久歷史傳說，這體現(xiàn)了傳說中獅子勇于驅(qū)惡匡正，佑護一方平安的正義感；1903 年10 月朱梁任一行，出于一腔愛國熱情，看到國勢日衰，中國這頭睡獅遲遲不醒，他們以獅山為喻，登頂悲呼，鳴槍醒獅，泣招國魂，打響了辛亥革命的第一槍?！爸臼空袊晏帯钡臍v史典故和傳說又蘊含了敢立潮頭、勇?lián)?zé)任的家國情懷。

學(xué)校以獅山之麓為切入點，面對得天獨厚的人文資源，因地制宜，充分挖掘和利用獅子文化的精髓，研究和弘揚雄獅精神，打造校園特色文化。建設(shè)與之相配套的課程體系，彰顯我校多元開放、合作和諧、追求卓越的辦學(xué)特色，激發(fā)廣大師生的愛國激情和民族精神。目前已形成了以“唯真唯實”的校訓(xùn)為核心的特色校園文化——“獅山文化”。

一、以獅山文化的物質(zhì)環(huán)境浸潤人

校園物質(zhì)環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要部分，是校園文化的外在表現(xiàn)。學(xué)校重建由上海同濟大學(xué)建筑設(shè)計研究院設(shè)計規(guī)劃，著力打造濃郁的傳統(tǒng)文化式書院，采用“一軸雙廊五區(qū)”的整體布局，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)等多個功能區(qū)最大化地體現(xiàn)實用性、舒適性和濃厚的文化氛圍。在整體建筑、道路、綠化、文化景點等設(shè)計中，融入了獅山文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了鮮明的地域特色，強化了獅山文化環(huán)境對師生的浸潤熏陶。

在校外遙望，首先看到的是清晰的雄獅圖形——學(xué)校的徽標(biāo)；進入校園，迎面而來的標(biāo)語“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”，深入每一位實驗人的內(nèi)心，加深了師生對獅山文化核心內(nèi)容的認(rèn)同。漫步教學(xué)樓的連通長廊，是獅山勝境與獅山地域文化的集中介紹，閱讀了解相關(guān)的介紹后，再轉(zhuǎn)身向西眺望數(shù)百米外的獅山，對獅山文化又會有更深的理解與領(lǐng)悟。在校園的核心區(qū)域，是獅山文化與校訓(xùn)的石刻。威風(fēng)凜凜的雄獅山周圍是用大理石雕刻的多種字體變換的“真”與“實”字，以形象的展示方式將校訓(xùn)銘刻在實驗人的心中。漫步校園其他地方，每一處拐角都有獅山文化的精心布置；每一尊校友石都自成一個景點，訴說著拼搏的勵志故事；每一個校友墻的名字都記載著一段躍動光鮮的青春；每一處墻角的提示語都提醒著實驗人去爭做雄獅先鋒……在立德樹人的過程中校園環(huán)境所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能、熏陶功能是無需言說的。

二、以獨具地域特色的雄獅精神培育人

我校在德育工作中，十分注重以獅山深厚的歷史文化為底蘊，以豐富的人文資源為依托，充分挖掘和利用獅山文化的德育價值，提煉“雄獅精神”中的富有正能量的因子。學(xué)校把雄獅精神提煉概括為：“獨立性格、自信果敢、勇于爭先、王者風(fēng)范”。學(xué)校依托社會資源，以開放的心態(tài)創(chuàng)建育人大環(huán)境，著力開發(fā)以“獅山文化”為主題的德育校本課程，德育活動貫穿了以下主題：弘揚雄獅精神，學(xué)習(xí)雄獅自信勇敢、勇于爭先、追求卓越的精神；學(xué)習(xí)傳說中的雄獅見義勇為、為民除害、不怕犧牲的正義品格；學(xué)習(xí)“志士招國魂”的壯士們心懷天下、自尊自強、忠貞不渝的愛國主義品格；像雄獅一樣有大氣魄、大情懷，敢于爭先，敢于成就王者風(fēng)范。

開發(fā)德育拓展性課程，實施開放性主題活動，寓德育于綜合實踐活動等拓展性課程之中；開辟“獅山講堂”，通過“講堂”的系列活動豐富德育教育；構(gòu)建德育選修課程，增強學(xué)生的德育體驗。幾年來，“獅山講堂”邀請了南京大學(xué)、香港中文大學(xué)、蘭州大學(xué)、北京理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、蘇州科技大學(xué)等高校專家以及許多社會名流、杰出校友來校開設(shè)系列課程，讓“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”成為實驗人的共識；讓獨立性格、自信果敢、勇于爭先、王者風(fēng)范成為實驗學(xué)子共同的追求。為學(xué)生形成良好的心理品格與正確的價值觀念奠定了堅實的基礎(chǔ)。獅山文化課程的創(chuàng)造性挖掘與發(fā)展，不僅進一步豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，而且增長了學(xué)生知識、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生現(xiàn)在和未來的生活空間，在奮發(fā)向上的氛圍中鍛煉了自己的獨立性和創(chuàng)造性。隨著校本課程的建設(shè)與發(fā)展，其獅山文化的傳播價值、美育價值、道德認(rèn)同性價值、知識性價值、社會性價值將會得到越來越多的名校及有識之士認(rèn)可與肯定。

三、以“雄獅先鋒”的好教師團隊引導(dǎo)人

教師團隊的建設(shè)決定著學(xué)校的教育質(zhì)量。重視教師團隊的建設(shè)，才能保證學(xué)生的利益。重視教師團隊的培養(yǎng)與發(fā)展也是保證教師的利益。葉圣陶說：“教師主要在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。”教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。因此，好的教師團隊要充分尊重學(xué)生的主體地位，幫助他們發(fā)掘出自身的潛力，啟發(fā)他們積極思考，引導(dǎo)他們提出問題，把課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體性作用。

我?，F(xiàn)有區(qū)級名師工作室6 個，區(qū)兼職教研員3 名，具有良好的團隊建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力；有省特級教師6 名，正高級教師8 名，蘇州市名校長、市名師、市拔尖人才6 名，蘇州市學(xué)校帶頭人、大市學(xué)科帶頭人20 余名，區(qū)學(xué)科帶頭人47 名，老中青教師梯隊合理，青年教師發(fā)展迅速。

（一）注重青年教師的培養(yǎng)

實驗中學(xué)歷來重視師資隊伍建設(shè)，很早就啟動了“三層九級”教師培養(yǎng)機制。隨著學(xué)校發(fā)展，青年教師培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校目前采用教師聘任制、以賽代訓(xùn)制、成長激勵機制等措施促進教師快速成長。通過層層聘任機制，打造以班主任為核心的班級任課教師團隊和以備課組長為中心的學(xué)科教學(xué)團隊。注重發(fā)揮名特優(yōu)教師引領(lǐng)作用、示范作用；成立學(xué)術(shù)委員會，營造教育科研氛圍，引導(dǎo)教師專業(yè)成長。近兩年，學(xué)校教師獲省市級大獎人數(shù)大幅增加，每個教師的獲獎背后都有一個團隊的力量與智慧。目前教師團隊正呈現(xiàn)層次性、梯級性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（二）精心打造“四有”好教師團隊

我校響應(yīng)省市教育主管部門的號召，精心打造“雄獅先鋒四有好教師團隊”，相關(guān)項目已通過市級評審，成為蘇州市四有好教師團隊建設(shè)項目。我校雄獅先鋒教師團隊以搭建名師引領(lǐng)、梯隊發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理的“四有”好教師團隊建設(shè)組織架構(gòu)為指向，構(gòu)建基于課程開發(fā)與建設(shè)的教師學(xué)習(xí)、發(fā)展與管理的新模式。目的是建成學(xué)科覆蓋面廣的優(yōu)質(zhì)骨干教師團隊，形成教師成長梯度。將四有好教師團隊建設(shè)成為“學(xué)科育人的先鋒、創(chuàng)新發(fā)展的榜樣、團隊引領(lǐng)的標(biāo)兵”，以團隊的示范標(biāo)桿和文化價值，推動全校教師成為“先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者”，使團隊在省外具有較大影響。

雄獅先鋒好教師團隊建設(shè)以“獅山文化”為團隊文化建設(shè)的基本出發(fā)點，以“雄獅精神”為教育教學(xué)實施的文化切口，堅持立德樹人、教書育人理念，回歸育人根本，實現(xiàn)知行合一。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)過程中注重實踐效果，構(gòu)建行之有效且適合我校校情的育人模式，最終形成師生共長、和諧健康、充滿活力、特色鮮明的團隊育人文化。團隊將以我?，F(xiàn)有的區(qū)名師工作室和校內(nèi)名師工作室兩級名師工作室為團隊建設(shè)的主體，發(fā)揮其在區(qū)域內(nèi)引領(lǐng)的輻射性，先行、先試，形成從團員到團隊、從團隊到全校、從一校到他校的蝴蝶效應(yīng)，引導(dǎo)和帶動區(qū)域內(nèi)的教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，從而發(fā)揮我校在區(qū)內(nèi)的示范帶頭作用。另外，進一步挖掘和提煉我校教育教學(xué)工作卓有成效的獨有經(jīng)驗和成功范式，在區(qū)域內(nèi)進行推廣與實踐。

四、以獅山校園文化的活動鍛煉人

最好的不一定是最適合的，最適合的才是最好的。教育其實就是幫助孩子找到適合他自己的生活方式，讓他們幸福地開啟生活之路。學(xué)校十分重視和支持學(xué)生自主組織的社團活動，希望學(xué)生在社團活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進而找到自己的發(fā)展方向，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)社會責(zé)任感為自己的將來奠定人生的底色。

社團涉及到法律、文學(xué)、藝術(shù)、體育、勞動、社交、辯論等多個領(lǐng)域，他們中有江楓文學(xué)社、模擬聯(lián)合國、“根與芽”、銀石藝術(shù)團、動漫工作室、行攝人生、cosplay 等社團。這些社團經(jīng)常舉辦大型活動，不僅在校內(nèi)影響廣泛，還與兄弟學(xué)校有廣泛的橫向聯(lián)系，常常開展跨區(qū)社團活動，活動由學(xué)生自己策劃組織和開展。不同風(fēng)格的社團組織、豐富多彩的創(chuàng)意活動，為學(xué)生提供了展示自我、豐富自我、提升自我的舞臺。

在社團活動中，我們看到的是學(xué)生忙碌著快樂的身影、積極地探究著的姿態(tài)和幸福地活動著的神情。這些社團活動的開展，也給學(xué)校文化建設(shè)帶來了生機和活力，形成了學(xué)校濃郁的民主的人文環(huán)境、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造朝氣。

實驗中學(xué)的江楓文學(xué)社先后獲得第六屆“新作文杯全國高中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織獎”和“全國優(yōu)秀文學(xué)社團”稱號，《江楓文學(xué)》雜志被評為“全國第四屆優(yōu)秀校辦報刊一等獎”、“銀瑞杯”江蘇省首屆中學(xué)優(yōu)秀校報?？u選特等獎，該社已經(jīng)成為華東地區(qū)影響最大、最成功的文學(xué)社團之一。分別獲得2013 年和2015 年蘇州市文科狀元的周緣、王劉琴同學(xué)就是該社的骨干成員。

2016 年8 月，由東吳模擬聯(lián)合國大會組委會主辦、實驗承辦的東吳模擬聯(lián)合國大會上，來自全國20 多個省市的200 多位代表懷著對國際政治的熱情相聚于此，參加了為期五天的會議，活動取得了圓滿成功，作為唯一的一所中學(xué)代表團，實驗中學(xué)高一學(xué)生組成的中文代表隊獲得團體“最佳表現(xiàn)獎”，英文代表隊獲個人“最佳立場闡述獎”。2018 年2 月我校又成功承辦了蘇州市“長楓”模聯(lián)大會?！案c芽”“模聯(lián)”和模擬政協(xié)社團獲蘇州市“高中生十佳優(yōu)秀社團”榮譽稱號。銀石社每年7 月1 日都舉辦校園慈善音樂會，助學(xué)西部學(xué)童；2017 年，在江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦的江蘇省中小學(xué)“校園心理劇”優(yōu)秀劇目征集評選活動中，實驗學(xué)生自編自導(dǎo)自演的作品《歲月神偷》榮獲省特等獎，這是學(xué)校連續(xù)三年榮獲一等獎以上的獎項；2016 年、2017 年，實驗辯論隊參加蘇州市“看我72 辯”中學(xué)生系列辯論賽，連獲總決賽冠亞軍。

2017 年文學(xué)社選送的經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目《把欄桿拍遍》獲得蘇州市經(jīng)典詩文誦讀大賽的特等獎第一名。2018 年、2019 年模擬政協(xié)社團的提案連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀提案，提交省兩會。2019 年6 月，學(xué)生自主發(fā)起了社團嘉年華活動，邀請了30 多個社團現(xiàn)場展示，不同風(fēng)格的社團組織、豐富多彩的活動，為學(xué)生提供了豐富自我、展示自我、提升自我的舞臺，《揚子晚報》的“揚眼新聞”進行了現(xiàn)場直播，開播兩小時點擊量就超過50 萬。這些活動幫學(xué)生更明確地辨清了自己的興趣與特長，鍛煉提高了他們的綜合實踐能力。

2020 年初新冠肺炎疫情突來，微塵社第一時間籌款76581 元，為武漢8 家醫(yī)院購置了醫(yī)護用品。在得知德國友好學(xué)校急需口罩的消息后，國際部聯(lián)系本部的微塵社組織學(xué)生對德國友好學(xué)?？惛窀呒壩睦碇袑W(xué)進行愛心捐贈，給友好學(xué)校的學(xué)生送去2000 個口罩。很多學(xué)生活動被迫取消或者轉(zhuǎn)為線上，國際部在學(xué)校范圍內(nèi)開展了高一學(xué)生英文配音大賽、高一學(xué)生mini 動漫展分享ACGN 文化、學(xué)生藝術(shù)節(jié)、高一學(xué)生DIY 作品展等，讓學(xué)生在活動中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力。另外，國際部學(xué)生成立橄欖石基金會，定期組織公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和社會責(zé)任感。比如，橄欖石基金會成員在母親節(jié)期間組織手工藝品義賣活動。

在各種活動中，社團成員感受到肩負(fù)的社會責(zé)任，培養(yǎng)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛６上驳氖?，這些參加社團活動并獲大獎的孩子們都是利用業(yè)余時間來籌備活動的，他們非但沒有耽誤學(xué)習(xí)的時間，反而在活動中提升了自信，增強了學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的成績，獲得了滿滿的幸福感！

五、結(jié)語

十年樹木，百年樹人，我們深知大廈不是一天建成的，努力營造校園文化就是要讓學(xué)生在濃郁的校園文化氛圍里呼吸浸潤、熏陶漸染，讓獅山文化在學(xué)生的血肉里慢慢積聚，使雄獅精神在青春骨骼中漸漸成型，讓實驗中學(xué)的印記深深烙在每一位實驗人的心上。