王 靜

(西安交通工程學(xué)院，西安 710300)

畢業(yè)生就業(yè)選擇是衡量“雙一流”大學(xué)建設(shè)成效的關(guān)鍵，對(duì)大學(xué)發(fā)展質(zhì)量有著重要的影響。了解影響就業(yè)的相關(guān)因素，有助于完善政府相應(yīng)的就業(yè)政策，以進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。雖然高校畢業(yè)生的職業(yè)選擇受到興趣、技能和需求等個(gè)人因素的影響，但家庭期望也是權(quán)衡高等教育學(xué)生職業(yè)選擇利弊的一個(gè)重要因素。

家庭是人類(lèi)成長(zhǎng)發(fā)展最基本的單位，主要由家庭成員組成，他們的影響和教育在幫助兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為基本規(guī)則方面發(fā)揮著重要的作用。在長(zhǎng)期有意識(shí)地從父母及家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)過(guò)程里，兒童自覺(jué)或不自覺(jué)地在微妙和無(wú)意識(shí)的互動(dòng)中獲得家庭和社會(huì)所認(rèn)可的價(jià)值觀和行為規(guī)則，并在其行為中采用這些價(jià)值觀和行為規(guī)則。家庭期望包括對(duì)孩子的品德期望、學(xué)習(xí)期望、身心期望、就業(yè)期望。與就業(yè)有關(guān)的家庭期望通常包括就業(yè)期望和職業(yè)期望[1]，這是父母對(duì)子女就業(yè)的態(tài)度，定義為就業(yè)類(lèi)型、就業(yè)地域及他們期望子女獲得的工資和福利水平的組合，代表了他們對(duì)子女就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的期望和愿望，主要由職業(yè)、工資和福利、工作場(chǎng)所和對(duì)工作發(fā)展成就的期望組成。

1 不同家庭背景下的家庭期望對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)選擇影響存在差異

如圖1所示，有許多因素影響著高校畢業(yè)生的職業(yè)選擇，其中包括父母背景、家庭資源和教育等。家庭背景可以直接或間接地影響孩子的最終職業(yè)選擇，因?yàn)楦改傅穆殬I(yè)、教育、收入和地位決定了家庭的經(jīng)濟(jì)、文化、組織和社會(huì)資源，而這些資源又以不同的方式影響學(xué)生在本科和碩士階段的學(xué)習(xí)。擁有不同家庭背景的畢業(yè)生有不同的家庭期望和工作選擇機(jī)會(huì)。家庭環(huán)境越好，畢業(yè)后的職業(yè)轉(zhuǎn)換率、晉升率和入職工資越高，表明擁有不同家庭背景的畢業(yè)生在高等教育畢業(yè)后取得的學(xué)習(xí)成果和就業(yè)選擇并不相同。在家庭可用的資源中，其中具有根本的重要性是經(jīng)濟(jì)資源。在基礎(chǔ)教育方面，一個(gè)家庭的收入越高，對(duì)于孩子的期望越高，就越能在孩子的教育上投資，孩子的基礎(chǔ)教育越好，所以在大學(xué)入學(xué)考試中的成績(jī)就越好。家庭期望越高，教育和就業(yè)的條件越好，經(jīng)濟(jì)壓力就越小。文化資源的差異在父母接受的教育上得以體現(xiàn)。父母的教育水平越高，對(duì)于孩子的家庭期望高，他們就越愿意花費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)與精力，在家里指導(dǎo)孩子，參與學(xué)校活動(dòng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，并獲得和認(rèn)可有關(guān)學(xué)校、教師、教育活動(dòng)和工作機(jī)會(huì)的信息，從而間接影響孩子的教育和就業(yè)[2]。

圖1 大學(xué)生就業(yè)選擇影響因素Fig.1 Influencing factors of employment selection of college students

2 家庭期望對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的影響

2.1 家庭期望對(duì)畢業(yè)生職業(yè)選擇影響顯著

大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、選擇和評(píng)價(jià)能力，在一定程度上被動(dòng)、順從地選擇職業(yè)。家庭期望影響著學(xué)生的職業(yè)選擇，在家庭期望下工作是其第一份工作高離職率和反復(fù)換工作的主要原因。陳杰等[3]通過(guò)在線問(wèn)卷調(diào)查了家庭期望對(duì)畢業(yè)生職業(yè)選擇的影響。與父母期望相比，學(xué)生的工作意向減少了8.32%，創(chuàng)業(yè)意向增加了8.57%。家長(zhǎng)們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度并不樂(lè)觀，他們對(duì)公司里壓力大、不安全的工作表示擔(dān)心，這使得公共部門(mén)成為理想的家庭期望職業(yè)。表1顯示，父母的工作期望與大學(xué)生的理想職業(yè)選擇之間的關(guān)系總體上是顯著和高度穩(wěn)定的。

表1 家庭期望與畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)選擇Tab.1 Vocational selection of family expectation and graduates

2.2 家庭期望對(duì)畢業(yè)生就業(yè)選擇薪資有正相關(guān)影響

張文玉等[4]指出，來(lái)自富裕家庭的大學(xué)生有更清晰的職業(yè)和工作前景，且家庭有更高的薪資期望。隨著家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，就業(yè)期望值也在增加，父母一輩的差異將通過(guò)代際傳承進(jìn)一步擴(kuò)大。圖2展示了家庭成員對(duì)工資的預(yù)期與畢業(yè)生工資預(yù)期的比較分析結(jié)果。分析發(fā)現(xiàn)，家庭對(duì)工作薪資的期望值對(duì)畢業(yè)生所簽工資有顯著影響，且存在正相關(guān)關(guān)系，表明家庭對(duì)工資的期望值越高，其子女的月工資就越高。研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高會(huì)增加家庭對(duì)就業(yè)的期望，導(dǎo)致代際轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步擴(kuò)大與老一代的差距。

圖2 家庭期望與畢業(yè)生所簽工作薪資對(duì)比Fig.2 Comparison of the salary of family expectation and that signed by graduates

2.3 家庭期望將使畢業(yè)生就業(yè)地選擇趨向生源地

表1顯示，家庭期望使畢業(yè)生的就業(yè)地選擇趨向生源地。趙春曉[5]調(diào)查了299個(gè)樣本，當(dāng)被問(wèn)及是否會(huì)考慮家庭期望時(shí)，57.0%的人表示會(huì)考慮家庭期望并返回原籍地，50.7%的畢業(yè)生選擇“否”。如果不考慮家庭期望，其余49.3%的畢業(yè)生不會(huì)返回原籍地。家庭期望影響著畢業(yè)生的職業(yè)選擇，表明他們傾向于選擇原籍地的工作，由家庭提供的、相對(duì)穩(wěn)定的工作。另一方面，有自己觀點(diǎn)的畢業(yè)生更愿意自由選擇工作，不一定會(huì)回到原籍地。

表2 家庭期望與就業(yè)地選擇分析 單位：%

2.4 家庭期望工作發(fā)展成就與就業(yè)工作發(fā)展成就存在正相關(guān)關(guān)系

潘國(guó)鋒等[6]利用統(tǒng)計(jì)分析工具SPSS 20.0和AMOS 20.0對(duì)樣本進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)回歸分析。表3列出了家庭職業(yè)期望的回歸分析結(jié)果。結(jié)果表明，家庭職業(yè)期望的性質(zhì)對(duì)所簽工作類(lèi)型有明顯影響，模型的F值在0.01時(shí)通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，2R值達(dá)到0.172，回歸系數(shù)為0.368(P<0.01)，是顯著的。家庭期望與高校畢業(yè)生所簽的工作發(fā)展成就之間存在著正相關(guān)關(guān)系，家庭期望越高，子女的工作發(fā)展成就越顯著。

表3 家庭期望工作發(fā)展成就與畢業(yè)生 所簽工作發(fā)展成就回歸性分析Tab.3 Regression analysis of the work achievements of family expectation and that signed by graduates

3 調(diào)適家庭期望的對(duì)策及建議

3.1 合理調(diào)整家庭期望，有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)

父母要根據(jù)孩子和家庭的實(shí)際情況及就業(yè)情況來(lái)調(diào)整家庭期望，避免對(duì)孩子的就業(yè)做出直接判斷或完全忽視，以減少“高”家庭期望和“低”就業(yè)結(jié)果之間的差距影響。家長(zhǎng)要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、就業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們走出困境，確保其在未來(lái)有機(jī)會(huì)獲得更高的工資、更好、更穩(wěn)定的工作。應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高人際交往能力，獲得工作經(jīng)驗(yàn)。這種指導(dǎo)和支持對(duì)于其形成正確的工作觀念和對(duì)社會(huì)生活的合理期望至關(guān)重要。父母應(yīng)主動(dòng)將期望與子女融合溝通，而子女應(yīng)主動(dòng)接受父母期望的積極方面，有效利用良好的家庭期望為就業(yè)服務(wù)，為家庭溝通創(chuàng)造更好的環(huán)境，避免脅迫，實(shí)現(xiàn)自主性表達(dá)。父母應(yīng)對(duì)就業(yè)有合理的期望，避免讓子女承受不當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫?。一方面，?yīng)根據(jù)孩子和家庭實(shí)際情況確定合理的就業(yè)預(yù)期。另一方面，父母的就業(yè)期望應(yīng)與子女的就業(yè)期望積極結(jié)合，創(chuàng)造良好的家庭溝通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)父母就業(yè)期望與子女自身就業(yè)期望的信息對(duì)稱(chēng)，避免父母的過(guò)度參與，給子女留下更多的自主空間。

3.2 提升個(gè)人綜合能力，理性看待家庭期望

大學(xué)生要利用學(xué)校資源，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。應(yīng)學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇相關(guān)的科目，聽(tīng)取教師的建議和幫助，充分利用學(xué)校網(wǎng)站和招聘欄信息，提高專(zhuān)業(yè)技能。參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)自身創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)他人就業(yè)。盡早設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)，接受教育投資的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，根據(jù)自身水平設(shè)定理想的薪酬，調(diào)整職業(yè)預(yù)期，注重積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，拓展發(fā)展空間。

3.3 實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)生與學(xué)校的融合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

培養(yǎng)和建立一支穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)。組建一支高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由全職和兼職教師組成，由高素質(zhì)的職業(yè)輔導(dǎo)員作為學(xué)術(shù)輔導(dǎo)員，通過(guò)師生之間的相互交流，使職業(yè)輔導(dǎo)員與大學(xué)生更加融合，使其了解求職的困難，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。將家庭、學(xué)生和學(xué)校緊密相連，發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，利用學(xué)校的公共資源，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，形成正確的就業(yè)觀，搭建就業(yè)平臺(tái)，提供就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。