儲(chǔ)成君在《思想理論教育》2022年第8期《榜樣教育視域下虛擬偶像的理論審視》一文提出，相較于傳統(tǒng)真人榜樣，虛擬偶像有其顯著優(yōu)勢(shì)，如永不坍塌的完美形象、頗具個(gè)性的人格符號(hào)、個(gè)人理想的擬像投射、“粉絲”喜聞樂見的偶像類型，這標(biāo)識(shí)了其可以成為有效承載和傳播主流價(jià)值觀的新型榜樣。但是，虛擬偶像亦面臨離身化脫離真實(shí)世界、娛樂化迷失價(jià)值理性、商品化引致消費(fèi)異化等現(xiàn)實(shí)問題。

從教育者角色出發(fā)，利用虛擬偶像助力榜樣教育需注意：一是因時(shí)轉(zhuǎn)換榜樣教育思維。關(guān)鍵著力點(diǎn)是科學(xué)認(rèn)識(shí)真人榜樣與虛擬偶像的辯證關(guān)系，明確二者各有優(yōu)勢(shì)、相輔相成，而非相互替代、非此即彼。技術(shù)升級(jí)要求榜樣教育轉(zhuǎn)變思維方式，認(rèn)識(shí)到虛擬偶像與真人榜樣一樣，亦能成為承載和傳播主流價(jià)值觀的有效載體，且具有形象完美、充滿個(gè)性、吸引力強(qiáng)、備受認(rèn)同的傳播優(yōu)勢(shì)。二是多維鞏固榜樣教育陣地。當(dāng)前，不僅要進(jìn)一步提升真人榜樣的吸引力、親和力、輻射力，緩解其被邊緣化的危機(jī)，繼續(xù)鞏固榜樣教育既有陣地，而且要抓住機(jī)遇、匯聚資源，探索構(gòu)建“虛擬偶像+榜樣教育”的生態(tài)格局和教育場(chǎng)景，幫助教育者成為運(yùn)用包括虛擬偶像在內(nèi)的新興技術(shù)的行家里手，鼓勵(lì)他們因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害，提升利用虛擬偶像助力榜樣教育的綜合能力。此外，教育者還要及時(shí)開設(shè)相關(guān)課程干預(yù)引導(dǎo)，涵育學(xué)生應(yīng)對(duì)新興技術(shù)的倫理道德、法律意識(shí)，培育其自控力、判斷力，提升媒介素養(yǎng)。