陳忠鋒 范建偉
(1.太原科技大學(xué)晉城校區(qū);2.山西科技學(xué)院 山西晉城 048000)
我國在籃球?qū)I(yè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)取得了一定成績(jī)的基礎(chǔ)上,籃球運(yùn)動(dòng)更是受到了人們的廣泛關(guān)注和認(rèn)可,現(xiàn)在各級(jí)別籃球比賽擁有成熟的賽事體制,吸引了大量的青少年參與到籃球運(yùn)動(dòng)中,尤其是在高校,籃球選修課成為學(xué)生最喜歡的學(xué)校體育教學(xué)課程之一。高校通過開展籃球運(yùn)動(dòng),能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面綜合的發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)在我國有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛢r(jià)值。在一體化改革的趨勢(shì)下,大中小各教育學(xué)段為了使學(xué)生的籃球技術(shù)得到有效提升,相關(guān)教育教學(xué)工作者,開始積極探索在教學(xué)實(shí)施過程中如何避免重復(fù)低效,并做到內(nèi)容統(tǒng)一銜接、課程內(nèi)外有效結(jié)合,以更好地提高高?;@球教學(xué)質(zhì)量。
籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量非常大,不但能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì),而且能使學(xué)生的反應(yīng)能力及他們之間的配合度和默契度得到有效提高。學(xué)生通過參與籃球運(yùn)動(dòng),能夠更好地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的作用,并明白團(tuán)隊(duì)的重要性。在以往的高校體育教學(xué)模式中,大多數(shù)籃球課程過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能和基礎(chǔ)知識(shí)的講解,忽視了對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際技能的鍛煉和對(duì)理論知識(shí)的理解,導(dǎo)致大部分學(xué)生的籃球素養(yǎng)過低。而如果不對(duì)籃球教學(xué)理論與結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化,長期下來,學(xué)生就會(huì)失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣,甚至?xí)?duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生厭倦感。不同的運(yùn)動(dòng),其蘊(yùn)含的意義和魅力也是不同的,籃球運(yùn)動(dòng)以其自身的獨(dú)特魅力,對(duì)高校學(xué)生有著非常大的吸引力。而在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中,籃球運(yùn)動(dòng)作為眾多體育項(xiàng)目中一項(xiàng)必不可少的運(yùn)動(dòng),學(xué)生可在閑暇時(shí)間參與籃球運(yùn)動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的運(yùn)動(dòng)心態(tài),且籃球運(yùn)動(dòng)也是一種非常好的休閑方式。因此,高校必須遵循新課程改革的要求,對(duì)高?;@球教學(xué)的理論和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,并在籃球教學(xué)課堂中引入更加豐富的內(nèi)容,使學(xué)生在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí),提升他們對(duì)籃球理論知識(shí)的理解和籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。
在對(duì)高校籃球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),需要有科學(xué)的理論做基礎(chǔ)。要將系統(tǒng)科學(xué)作為理論依據(jù),事物的發(fā)展不是單獨(dú)發(fā)生的,而是有一個(gè)有機(jī)整體,通過各部分的相互協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。同時(shí),一個(gè)整體的發(fā)展和壯大,需要優(yōu)化各個(gè)要素和環(huán)節(jié),使系統(tǒng)功能得到進(jìn)一步強(qiáng)化?;诖死碚摶A(chǔ),對(duì)籃球教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化,要從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和條件等方面展開,并將高校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等客觀要素與主觀要素進(jìn)行分析和改革,降低客觀因素對(duì)教學(xué)效果的影響,并進(jìn)行整體的優(yōu)化。高校校園需要建立一個(gè)趨向完善的課程評(píng)價(jià)體系和完整的教育體系,以此來提高籃球課程整體的教學(xué)水平。另外,在高校體育教學(xué)中,學(xué)校和教師要對(duì)籃球課程進(jìn)行整體把控,改革部分存在缺陷的課程,促使籃球課程教學(xué)得以穩(wěn)定優(yōu)化、發(fā)展,促進(jìn)籃球教學(xué)整體優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
按照巴班斯基理論的要求,在對(duì)籃球教學(xué)理論進(jìn)行優(yōu)化時(shí),可以從以下兩方面入手。首先,在教師方面,教師在籃球教學(xué)的過程中,應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇適合的教學(xué)方法,并將自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮,還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行深入挖掘,使他們自身的能力得到最大程度的利用,實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果,并保證自身在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。其次,在學(xué)生方面,學(xué)生應(yīng)給予教師足夠的信任,在課堂教學(xué)中盡全力配合教師,并要在學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮自身最大的能力,跟隨教師的教學(xué)思路,最大限度地吸收相關(guān)的理論知識(shí),并學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用這些知識(shí),從而將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。通過教師與學(xué)生的共同努力,實(shí)現(xiàn)以最小的成本達(dá)到最優(yōu)的效果,并對(duì)各種資源進(jìn)行充分利用,實(shí)現(xiàn)高?;@球教學(xué)整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
在以往的高?;@球教學(xué)中,教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位,知識(shí)體系的流向是單一地從教師到學(xué)生,而學(xué)生反饋部分是缺失的。教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握,只按照固定的教學(xué)體系向?qū)W生講解教材內(nèi)容,這種教學(xué)模式使得課堂氛圍變得枯燥、沉悶,學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果也不理想,學(xué)生也缺乏一定的實(shí)踐訓(xùn)練。因此,對(duì)高?;@球教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,教師在教學(xué)中要將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到籃球戰(zhàn)術(shù)的講解上,并將教材內(nèi)容作為教學(xué)的基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地為學(xué)生講解其他相關(guān)內(nèi)容。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,首先,要從局部配合到整體配合進(jìn)行轉(zhuǎn)化,其次,將重點(diǎn)放在組合技術(shù)的教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)組合技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效融合。另外,將籃球教學(xué)在現(xiàn)階段發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)生的興趣、愛好相結(jié)合,并以此為基礎(chǔ),將籃球文化、規(guī)則等與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容融入知識(shí)結(jié)構(gòu)中,將可行性與典型性等特點(diǎn)加入教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定中,以此來突出籃球課程教學(xué)的實(shí)用型和趣味性。
隨著教育制度的改革和發(fā)展,教師在高校籃球教學(xué)中,應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和身份,從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)換為幫助學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,從管理者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者,使教師與學(xué)生之間形成平等的合作關(guān)系。這樣高?;@球教學(xué)過程就能逐漸成為師生共同發(fā)展和相互促進(jìn)的過程。在此期間,需要師生、生生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流,能夠加深對(duì)彼此的了解,使彼此之間的情感得以進(jìn)一步增強(qiáng),這樣才有利于教師和學(xué)生更好地教學(xué)與學(xué)習(xí)。通過對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化,教師在不同的教學(xué)階段,其自身擔(dān)任的角色、責(zé)任以及發(fā)揮的作用都是不同的。在每個(gè)階段,教師都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,選出最合理、有效的方法進(jìn)行教學(xué),使其能夠符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),教師要與學(xué)生進(jìn)行相互配合,通過雙方之間的有效互動(dòng),促使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并完成相關(guān)內(nèi)容的傳輸和吸收。需要注意的是,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)以激勵(lì)的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課程的參與和學(xué)習(xí)興趣,從而構(gòu)建一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。
高?;@球教學(xué)主要是理論知識(shí)講解和具體實(shí)踐訓(xùn)練的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高,拓寬他們的知識(shí)面。在實(shí)際的教學(xué)中,具體的實(shí)施方式有很多,教師必須根據(jù)實(shí)際情況來選擇最優(yōu)的方式進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí),可以通過示范的方式,幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容,而不是單單對(duì)照課本知識(shí)進(jìn)行講解。教師在實(shí)踐訓(xùn)練中進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí),讓學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來掌握籃球技巧,提升他們的籃球技能。同時(shí),教師需要對(duì)學(xué)生有清楚的了解,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取針對(duì)性的教學(xué)方式,學(xué)生也能根據(jù)自身情況和喜好選擇適合的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如,對(duì)于體質(zhì)條件較差的學(xué)生,教師為他們制定的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)要稍微低一點(diǎn),而不是采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生。另外,教師可以采取分組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠主動(dòng)參與知識(shí)的探索過程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行耐心、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),對(duì)容易出錯(cuò)的地方,幫助學(xué)生進(jìn)行改正。
在高?;@球教學(xué)中,教師要合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,選擇學(xué)生精力最好、注意力最集中的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解,利用課堂的前半部分時(shí)間來講解部分新內(nèi)容,剩下的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。如果教師將課堂的大部分時(shí)間用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解,不但會(huì)讓學(xué)生感到倦怠,而且還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率。由于不同的學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解和吸收的能力都各不相同,因此,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,并根據(jù)教學(xué)任務(wù)合理安排教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí),掌握更多的籃球技巧。
在高校體育教學(xué)中,開展籃球課程教學(xué),使學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí),增強(qiáng)他們的配合度和默契感。在目前高校教育制度改革背景下,各高校逐漸提高了體育教學(xué)在高校教育中的比重,且越來越重視體育教學(xué)?;@球運(yùn)動(dòng)的開展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,并能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中形成良好的心態(tài),有利于提升他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與興趣和積極性?;诖耍鱾€(gè)高校之間可以通過組織籃球友誼比賽,增強(qiáng)彼此之間的交流,加深院校間的友誼,從而吸引更多的學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。
在我國教育制度不斷改革和發(fā)展的背景下,高校越來越重視開展籃球運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)?;@球在高校體育教學(xué)中的比重是非常大的,由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過程中不可避免出現(xiàn)了一些問題,因此,高校必須對(duì)籃球教學(xué)理論與結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,并對(duì)籃球教學(xué)的發(fā)展方向加以關(guān)注,使其能夠得以更好地發(fā)展。在高校籃球教學(xué)中,可通過高?;@球教學(xué)知識(shí)的優(yōu)化、師生關(guān)系的進(jìn)一步優(yōu)化、教學(xué)形式的優(yōu)化、教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化、加強(qiáng)與其他高校的交流等方式,最大限度地提升高?;@球教學(xué)成效。