林 欽

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州 貴陽 550025）

傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含豐富的思想和精神內(nèi)涵，如果我國高校聲樂教學(xué)中缺少傳統(tǒng)音樂文化，則會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和綜合能力的提升。因此，高校將中國傳統(tǒng)文化與聲樂教學(xué)相融合，展開教育與實(shí)踐活動(dòng)，顯得十分重要，這也為傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)和傳承提供了新路徑。

一、傳統(tǒng)音樂文化的概述

傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)涵著豐富的思想意識(shí)和審美品格，是我國一代代青年創(chuàng)作音樂作品重要的借鑒內(nèi)容，是促進(jìn)我國音樂行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。每個(gè)國家都擁有傳統(tǒng)文化體系，并且每個(gè)國家的傳統(tǒng)文化體系都包含了諸多審美品格和文化內(nèi)涵，而每個(gè)國家文化體系中的音樂文化都是體現(xiàn)國家文化特色和思想的重要載體。

二、探究高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化融入的意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國各行各業(yè)都不同程度地受到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，不斷優(yōu)化發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一柄雙刃劍，其促進(jìn)了我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也給一些行業(yè)帶來了沖擊。在思想意識(shí)方面，網(wǎng)絡(luò)的便捷促進(jìn)了多元思想的傳播，這對一些青年學(xué)生的思想產(chǎn)生了影響。一些人一味崇尚西方文化，對我國傳統(tǒng)文化不屑一顧。為了鞏固思想陣地，我國逐漸提高對傳統(tǒng)文化的重視程度。高校將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學(xué)深度融合，幫助學(xué)生正確了解傳統(tǒng)音樂文化中的價(jià)值和思想觀念，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生正確認(rèn)知，對促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要作用。

（二）豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容

目前，多數(shù)高校教師仍采用傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧的講解，并且多數(shù)教師的教學(xué)觀念相對傳統(tǒng)，仍注重根據(jù)聲樂基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一對學(xué)生展開考核。每個(gè)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，并且每個(gè)學(xué)生對聲樂課程的感興趣程度不同，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)形式和考核方式，會(huì)降低部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也會(huì)阻礙學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而我國高校開展聲樂教學(xué)，深入分析和研究聲樂課程與傳統(tǒng)音樂文化之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的聲樂知識(shí)和聲樂思想，將二者有機(jī)融合，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，還能在聲樂課堂教學(xué)中拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠更深層領(lǐng)悟到聲樂知識(shí)和專業(yè)技巧，更好地運(yùn)用聲樂知識(shí)和專業(yè)技能開展實(shí)踐活動(dòng)，這對提高學(xué)生專業(yè)水平具有十分重要的作用。

（三）使學(xué)生深層理解音樂文化

高校在開展聲樂教學(xué)的過程中，也開始注重學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，使教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法。而傳統(tǒng)音樂文化的滲透和融入，不僅為高校聲樂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，還為傳統(tǒng)聲樂教學(xué)內(nèi)容增添一定趣味性，學(xué)生積極主動(dòng)地參與新型聲樂教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生深層次理解音樂文化和聲樂知識(shí)，還能提升聲樂教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生對聲樂基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技巧以及背后的文化內(nèi)涵產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)。

三、探究高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生的傳統(tǒng)音樂文化理論教學(xué)

目前，高校雖然重視我國教育事業(yè)發(fā)展需求，將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生講解中國傳統(tǒng)文化知識(shí)和思想，但音樂文化滲透和融入的途徑相對傳統(tǒng)、單一，并且多數(shù)高校教師對于音樂文化沒有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，受應(yīng)試教育理念影響，在聲樂教學(xué)中，教師往往只注重對學(xué)生進(jìn)行聲樂知識(shí)和聲樂技巧的傳授，沒有重視在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開展聲樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生雖然扎實(shí)掌握了傳統(tǒng)音樂文化知識(shí)和相關(guān)思想，但在實(shí)踐過程中，很難將傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容和相關(guān)技巧與聲樂相結(jié)合，學(xué)生在今后進(jìn)行音樂作品創(chuàng)作和表達(dá)的過程中，很難合理滲透音樂文化，也很難在音樂作品中體現(xiàn)出我國音樂文化的思想內(nèi)涵和人文精神。

（二）學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說，興趣是最好的老師。對于大部分高校學(xué)生來說，他們?nèi)鄙賹鹘y(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)和研究的興趣，并且教師在聲樂教學(xué)中，機(jī)械融入傳統(tǒng)音樂文化，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在課堂中通過教師指導(dǎo)，被動(dòng)地欣賞傳統(tǒng)音樂文化，會(huì)減少學(xué)生在學(xué)習(xí)和感受傳統(tǒng)音樂文化過程中的快樂，久而久之，學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)興趣降低，不利于學(xué)生審美觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）聲樂教學(xué)音樂文化課時(shí)分配不合理

現(xiàn)階段，我國高校開展聲樂教學(xué)過程中，部分教師更注重學(xué)生對現(xiàn)代多元音樂形式和音樂內(nèi)容的欣賞并且傳統(tǒng)音樂欣賞課時(shí)在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中占比較小，可能會(huì)使部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)音樂文化中的音樂形式和音樂作品過時(shí)，這對傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化有著一定的阻礙作用。

（四）教育理念陳舊，忽視傳統(tǒng)文化融入

我國多數(shù)高校開展聲樂教學(xué)過程中，雖然重視融入傳統(tǒng)音樂文化教育內(nèi)容，但多數(shù)高校沒有為教師提供專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。校內(nèi)聲樂教師沒有專門的機(jī)構(gòu)來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，在開展聲樂教學(xué)過程中，只是根據(jù)學(xué)校提出的教學(xué)需求，機(jī)械地對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行講解，運(yùn)用傳統(tǒng)的方式對音樂文化和聲樂知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在一定程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升。

四、探究高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入路徑

（一）提高聲樂教學(xué)中的理論教學(xué)占比

在新時(shí)代背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識(shí)到，開展聲樂教學(xué)活動(dòng)，主要目的是幫助學(xué)生扎實(shí)掌握聲樂理論知識(shí)和專業(yè)技巧，提高學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學(xué)相融合，其主要目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的過程中，能夠加強(qiáng)對音樂文化的學(xué)習(xí)和了解，為學(xué)生帶來更多的音樂創(chuàng)作靈感。提高聲樂教學(xué)中的理論教學(xué)占比，是提高聲樂課堂教學(xué)效果、傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要教育改革舉措。高校要想改變現(xiàn)階段聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)重視將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)中，通過傳統(tǒng)音樂文化的熏陶和感染，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度和音樂意識(shí)，并且讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。這不僅能為學(xué)生今后創(chuàng)作音樂作品提供豐富的參考內(nèi)容，還能推動(dòng)我國音樂人才朝多元化方向發(fā)展。

（二）提高學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)興趣

高校要重視將傳統(tǒng)音樂文化滲透和融入聲樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對音樂文化和聲樂的學(xué)習(xí)興趣。聲樂教學(xué)大多數(shù)理論知識(shí)枯燥乏味，只有先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能提升教學(xué)品質(zhì)，讓音樂文化在聲樂教學(xué)中得到傳承和弘揚(yáng)。因此，聲樂教師應(yīng)分析學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容不感興趣的原因，將傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用多元化聲樂教學(xué)形式，使聲樂教學(xué)增添一定趣味性，潛移默化地讓學(xué)生感知到聲樂教學(xué)中音樂文化的思想層面和精神層面，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。例如，教師在聲樂課堂教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，融入不同難易程度的音樂傳統(tǒng)文化內(nèi)容和理論知識(shí)，將不同難易程度的傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行深層次講解和剖析，在課堂中為學(xué)生預(yù)留充分時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對音樂文化內(nèi)容進(jìn)行賞析，讓學(xué)生在課堂中能夠深刻了解和感知傳統(tǒng)音樂文化為人們帶來的精神力量。

（三）合理分配聲樂教學(xué)音樂文化課時(shí)

高校開展聲樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)音樂文化完美契合，合理分配聲樂教學(xué)音樂文化課時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學(xué)中的占比是必不可少的。因此，聲樂教師要對聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學(xué)中的內(nèi)容占比，努力提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深入了解我國傳統(tǒng)音樂發(fā)展歷程及其中蘊(yùn)含的歷史文化，使學(xué)生受到我國傳統(tǒng)音樂文化中審美觀念和精神內(nèi)涵的深刻影響，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠深刻感知到傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容中帶給人們的精神力量。此外，教師開展聲樂教學(xué)時(shí)，不僅要合理分配聲樂教學(xué)音樂文化課時(shí)，還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生播放傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻過程中充分了解我國傳統(tǒng)音樂文化的特色，幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也為我國傳統(tǒng)音樂文化弘揚(yáng)和傳承提供人才保障。

（四）轉(zhuǎn)變教育理念，重視音樂文化融入

教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)觀念以及教學(xué)手段和教學(xué)方法，是高校聲樂教學(xué)效率與質(zhì)量提升的重要保障。因此，教師要提升自身對傳統(tǒng)音樂文化的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂文化對聲樂教學(xué)起到的推動(dòng)作用。教師要重視傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和作用，秉承以人為本的教育理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求，深入研究聲樂知識(shí)和音樂文化知識(shí)的共同特點(diǎn)，將二者教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，針對學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，采用針對性教學(xué)方法，注重傳授學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對音樂文化思想和內(nèi)容的理解，使學(xué)生在創(chuàng)作音樂作品時(shí)，能夠?qū)⒁魳肺幕谌肫渲?，展現(xiàn)出音樂文化的魅力，繼而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。只有學(xué)生深入了解并掌握音樂文化中的文化底蘊(yùn)和人文思想，在學(xué)習(xí)聲樂課程時(shí)，才能夠更好地運(yùn)用傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行實(shí)踐，這對學(xué)生自身創(chuàng)新能力、思維的激發(fā)以及專業(yè)水平提升具有重要作用。

五、結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢，積極將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)當(dāng)中，使教師意識(shí)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化的意義和價(jià)值，根據(jù)聲樂內(nèi)容和音樂文化內(nèi)容二者共同特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感知能力、創(chuàng)新能力和音樂思維，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。