□胡藝華，徐 峰

（1.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410125；2.武漢大學(xué) 哲學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430072；3.河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 黨委學(xué)工部，河南 鄭州 450002）

一般來說，故事比理論更能吸引人、打動(dòng)人、說服人、感召人，而有內(nèi)涵、有品位、有溫度的經(jīng)典故事甚至?xí)h(yuǎn)播千萬(wàn)里、流傳千百年。因此，人們常常通過故事來傳承傳統(tǒng)、傳播思想、傳遞深意、傳道育人。在人類思想史上，講述故事是古今中外著名思想家、政治家和教育家實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)、踐行教育使命的共同手段，更是中國(guó)共產(chǎn)黨人做好思想政治教育工作的一項(xiàng)過硬本領(lǐng)。翻開我們黨的百年思想政治教育發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)，人民領(lǐng)袖和思想政治教育名家都喜歡講故事，也善于講故事。習(xí)近平總書記是講故事的高手，在帶頭講好中國(guó)故事，以中國(guó)故事來傳遞中國(guó)聲音、弘揚(yáng)中國(guó)精神、闡釋中國(guó)道理、彰顯中國(guó)力量、傳遞中國(guó)智慧方面，創(chuàng)造了很多經(jīng)典范例。他通過講故事，把高度抽象的理論變成感人至深的事例，把深刻系統(tǒng)的思想變成生動(dòng)鮮活的范例，從而實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一思想、凝心聚力的效果。習(xí)近平總書記所講的故事，集哲學(xué)高度、歷史厚度、生活深度、國(guó)際廣度、教育力度、科學(xué)精度、情感溫度、藝術(shù)濃度和鮮明態(tài)度于一體，既有震古爍今、連通中外、頂天立地的大格局，又有感天動(dòng)地、勵(lì)志暖心、潤(rùn)物無聲的深情懷，還有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、一脈相承的厚底蘊(yùn)，更有啟迪思想、高揚(yáng)理想、點(diǎn)亮夢(mèng)想的高境界，既發(fā)掘了精彩故事中的思想政治教育價(jià)值，又賦予了思想政治教育以動(dòng)人魅力和人文情感，從而書寫了新時(shí)代以最美故事傳道育人、培根鑄魂的新篇章，在國(guó)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響，獲得了高度贊譽(yù)，成為新時(shí)代思想政治教育方法創(chuàng)新的成功典范。

一、敘事藝術(shù)：故事敘述與個(gè)體認(rèn)同的內(nèi)在統(tǒng)一

敘事藝術(shù)是敘述故事的藝術(shù)，本質(zhì)上是一種語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，指通過敘述的方式來藝術(shù)化地呈現(xiàn)一個(gè)帶有寓意的故事。故事是人類對(duì)自身歷史的一種記錄和傳遞，往往包含著具體的人、事以及一定的情節(jié)，蘊(yùn)含著時(shí)代意蘊(yùn)和生活哲理，承載著文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。從哲學(xué)的層面來講，世界在時(shí)空上具有永恒的持續(xù)性和無限的廣延性，但是對(duì)于每一個(gè)生命個(gè)體來說，實(shí)踐的過程是具體的，生活的空間是有限的。如何在價(jià)值邏輯和現(xiàn)實(shí)生活中把握個(gè)人與世界的關(guān)系，如何在大千世界和歷史長(zhǎng)河中找到安身立命之本是亙古不變的歷史難題，也是新時(shí)代思想政治教育中亟待回答的“現(xiàn)實(shí)之問”。與理論灌輸和道德說教等傳統(tǒng)思想政治教育方式不同，講故事在很大程度上突破了時(shí)空界限，使生命個(gè)體在豐富多樣、精彩紛呈的歷史敘事中，得以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的同頻共振、與世界的交匯融通、與道德先賢和時(shí)代英雄的心靈對(duì)話，從而引導(dǎo)人們把自己有限的生命體會(huì)、情感體驗(yàn)和思想體悟融入時(shí)代發(fā)展的洪流，上升到家國(guó)情懷的高度。從這個(gè)意義上講，講故事體現(xiàn)了宏大敘事與個(gè)體認(rèn)同的內(nèi)在統(tǒng)一，這恰恰是新時(shí)代思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)在追求。

（一）故事是事、理、情的交融

從故事中，我們知曉了歷史的風(fēng)云和窗外的世界，懂得了很多淺顯的生活道理和深刻的理論觀點(diǎn)，還培植了豐富多彩而又深沉持久的情感，滋養(yǎng)了健康、純真、美好的心靈?？梢哉f，故事就是我們實(shí)現(xiàn)道德養(yǎng)成、人格完善的重要精神養(yǎng)料。故事之所以能夠如此深刻地影響人，為人們的生活源源不斷地提供動(dòng)力，成為新時(shí)代具有獨(dú)特價(jià)值的思想政治教育資源，就在于其體現(xiàn)了事、理、情的交融。

1.故事以敘事吸引人。故事是對(duì)歷史活動(dòng)的書寫和記錄，一般具有完整的演進(jìn)過程、具體的人物形象和切實(shí)的情節(jié)場(chǎng)景。在社會(huì)生活中，人們的活動(dòng)軌跡和行為范式有很大差異，但這種差異性中又包含著某種相似性和融通性。故事作為一種具有典型性和代表性的歷史敘事，正是通過鮮活的人物和生動(dòng)的情節(jié)，向人們展示世間百態(tài)，展現(xiàn)過往的人們所生活的真實(shí)場(chǎng)景和所經(jīng)歷的酸甜苦辣，讓人們從中既找到自己的影子，又看到別樣的精彩。從這個(gè)意義上講，精彩故事是不可多得的鮮活的思想政治教育素材。

2.故事以道理教育人。故事不是一種簡(jiǎn)單隨意的歷史記錄，而是一種有意識(shí)、有目的的歷史敘事，是一種經(jīng)過了藝術(shù)加工的文學(xué)體裁。故事里的人和事往往具有典型性、代表性，其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和生活道理已經(jīng)在人們的生活實(shí)踐中得到了反復(fù)的檢驗(yàn)，又在歷史的傳承、時(shí)代的傳播、大眾的傳唱中被融入了新的內(nèi)涵。這種價(jià)值觀念和生活道理同思想政治教育所要闡釋和傳播的道理具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，但在表現(xiàn)形式上更為通俗、直白、生動(dòng)，能夠以輕松愉快而又潛移默化的方式給人以思想啟迪和精神引領(lǐng)，具有潤(rùn)物無聲的教育效果。

3.故事以情感打動(dòng)人?！案腥诵恼?，莫先乎情。”從某種意義上講，人是世界上最富有靈性、情感最豐富的生命體，情感需求是人的基本需求，情感體驗(yàn)在人的成長(zhǎng)中至關(guān)重要。而故事內(nèi)在地包含、高度地濃縮了人們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的強(qiáng)烈、復(fù)雜、深沉的情感。精彩的故事向受眾傳遞出真摯的情感，使人們獲得豐富而又獨(dú)特的情感體驗(yàn)，激發(fā)出人們內(nèi)心深處的情感共鳴和情感認(rèn)同，這種情感上的互動(dòng)能夠?yàn)樗枷胝谓逃挠行ч_展提供堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

（二）故事是真、善、美的統(tǒng)一

精彩故事是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是人類文明的重要成果，更是我們黨百年來推進(jìn)思想政治教育的重要資源。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明：在思想政治教育活動(dòng)中，講好、講實(shí)、講活精彩故事，能夠向人們傳遞歷史知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，有助于人們歷史思維和歷史自覺的形成，有利于拓展人的視野、提升人的境界、開闊人的胸襟、打開人的格局、豐富人的內(nèi)涵、啟迪人的智慧、凈化人的靈魂、涵養(yǎng)人的品格。故事具有這樣的強(qiáng)大功能和突出價(jià)值，不僅僅是因?yàn)樗哂袣v史的傳承性、內(nèi)容的典型性、情節(jié)的生動(dòng)性、情感的豐富性和話語(yǔ)的通俗性，更重要的是因?yàn)樗诒举|(zhì)上是真、善、美的統(tǒng)一。

1.故事示人以真。故事深藏在歷史和現(xiàn)實(shí)的深處，來源于人們的實(shí)踐和生活，雖然經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間、大范圍、多渠道的傳播，甚至加入了一些文學(xué)處理和藝術(shù)加工，但這并不會(huì)遮蔽故事本源的客觀性和真實(shí)性，精彩的故事一定有深刻的歷史根源和獨(dú)特的時(shí)代背景。從這個(gè)意義上講，故事總是以最原初、最本真的形式出現(xiàn)在人們面前，向人們展現(xiàn)真實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)。

2.故事教人以善。故事以寫人為重，但并不是為寫人而寫人；以敘事為主，但并不是為敘事而敘事。在具體的人和事的背后，是對(duì)思想理論和價(jià)值觀念的闡釋，是對(duì)時(shí)代精神和文化力量的弘揚(yáng)，是對(duì)情懷風(fēng)范和人格品質(zhì)的推崇。這就使我們?cè)诼犕旯适轮?，?huì)不由自主地把世界上的人和事區(qū)分為是與非、正與反、好與壞、對(duì)與錯(cuò)、善與惡、美與丑。從總體上講，那些真正立得住、傳得開、留得下的故事，都貫穿著積極向上的價(jià)值理念，都是為了勸人向善。

3.故事給人以美。精彩的故事從來都不是平淡無奇的輕描淡寫，也不是空洞無物的簡(jiǎn)單拼湊，更不是虛張聲勢(shì)的胡編亂造。故事所表達(dá)的主題給人以深沉的思想之美，故事所闡釋的道理給人以厚重的文化之美，故事所描繪的典型人物給人以至純的人性之美，故事所包含的豐富內(nèi)容給人以真實(shí)的生活之美，故事所使用的話語(yǔ)表達(dá)給人以簡(jiǎn)潔的質(zhì)樸之美。以精彩故事來傳道育人、培根鑄魂，為思想政治教育賦予了美學(xué)意蘊(yùn)。

二、習(xí)近平的敘事藝術(shù)

習(xí)近平總書記是善講精彩故事的大家，更是講好中國(guó)故事的典范。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在國(guó)際各個(gè)平臺(tái)和國(guó)內(nèi)多個(gè)場(chǎng)合，面對(duì)不同國(guó)別、不同層次、不同領(lǐng)域的群體，生動(dòng)講述了一系列思想精深、內(nèi)容精彩、情感真摯、語(yǔ)言精妙的經(jīng)典故事，通過故事闡釋了國(guó)家的改革發(fā)展之道、民族的復(fù)興自強(qiáng)之道、社會(huì)的和諧共贏之道、文化的傳承創(chuàng)新之道、個(gè)人的修身齊家之道，傳遞出他的家國(guó)情懷、人民情結(jié)和民族情感。

（一）以廣為傳誦的故事來闡釋大道理、傳遞家國(guó)情

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“深刻道理要通過講故事來打動(dòng)人、說服人”“講好故事，事半功倍”“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”“主動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事、中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的故事，讓世界更好了解中國(guó)”“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事”。在語(yǔ)重心長(zhǎng)的重要講話中，習(xí)近平總書記往往會(huì)在關(guān)鍵環(huán)節(jié)以十分自然的方式講述精彩紛呈、廣為傳誦的故事，給受眾留下極為深刻的印象。這些故事能夠打動(dòng)人、說服人，不僅是因?yàn)楣适轮邪巳雱俚那楣?jié)，還因?yàn)楣适轮刑N(yùn)含著質(zhì)樸的情感，貫穿著深刻的哲理。他正是通過這些來自生活而且廣為傳誦的故事，深入淺出地闡釋了深刻的大道理，堅(jiān)定有力地傳遞了深厚的家國(guó)情，起到了啟迪人心的教育效果。

1.從歷史深處挖掘經(jīng)典故事。在中華文明五千年的歷史長(zhǎng)河中，流淌著無數(shù)經(jīng)典故事。這些故事閃耀著智慧的光芒，深深地影響了一代又一代的中國(guó)人，并在新時(shí)代煥發(fā)出生機(jī)活力。習(xí)近平總書記善于從歷史深處挖掘經(jīng)典故事，在重要場(chǎng)合深情講述，從而最大限度地展現(xiàn)故事背后厚重的歷史美感和深沉的教育力量。比如，2012 年5 月16 日，他在中央黨校春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話中講述了初唐名臣裴矩的故事，以此告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于講真話、樂于聽真話；2012年9月1日，他在中央黨校2012年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中，提到了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等故事，以此勉勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部勤學(xué)苦讀；2015 年12 月28 至29 日，他在中央政治局“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)上的講話中講述了“康熙不取靈芝”的故事，以此強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要?jiǎng)?wù)實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)。

習(xí)近平總書記常常以高度的歷史自覺，從黨史、國(guó)史中挖掘紅色經(jīng)典故事來傳道育人。比如，他在重要場(chǎng)合多次講述河南蘭考縣委書記焦裕祿的故事，也多次提及福建東山縣委書記谷文昌的故事，以此教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部要不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、默默奉獻(xiàn)；2011年11月16日，他在中央黨校進(jìn)修班開學(xué)典禮上的講話中講述了毛澤東開展尋烏調(diào)查的故事，以此告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要重視調(diào)查研究，自覺踐行黨的群眾路線，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；2012 年11 月29 日，他在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)講述了陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的故事，之后又在多個(gè)場(chǎng)合提及這個(gè)故事，其中那一句意味深長(zhǎng)、內(nèi)涵豐富的話語(yǔ)“真理的味道非常甜”給人們留下了深刻印象，帶給了人們諸多反思，使人們?cè)谂c先賢的心靈對(duì)話中切實(shí)感受到馬克思主義的理論力量，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)馬克思主義理論、把馬克思主義作為看家本領(lǐng)的自覺性和積極性；2016年10月21日，他在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話中生動(dòng)而又深情地講述了“半條被子”的暖心故事，以此闡釋共產(chǎn)黨人的初心使命，揭示黨群、軍民之間的魚水情深。

2.從現(xiàn)實(shí)生活中采集感人故事。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民同心共筑中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中，不斷涌現(xiàn)出愛國(guó)愛黨、可敬可愛、可歌可泣的英雄事跡和感人故事。這些故事發(fā)生在我們所處的這個(gè)時(shí)代，有的甚至發(fā)生在我們身邊，是我們看得見、摸得著的故事，是來源于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)實(shí)在在的典型事跡，充滿了時(shí)代氣息、本土色彩，具有親近感和可信度。與傳統(tǒng)歷史故事相比較，這些故事更鮮活、更生動(dòng)、更接地氣、更能走進(jìn)人心。習(xí)近平總書記善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘先進(jìn)典型，把真實(shí)感人的故事引入思想政治教育中，從而發(fā)揮時(shí)代楷模的示范引領(lǐng)作用。比如，在2019 年新年賀詞中，他提到了“中國(guó)天眼”的發(fā)起者和奠基人南仁東、“獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)杰出科學(xué)家”林俊德、“逐夢(mèng)海天的強(qiáng)軍先鋒”張超、守島衛(wèi)國(guó)32 年的王繼才，以及為保護(hù)試驗(yàn)平臺(tái)挺身而出、壯烈犧牲的黃群、宋月才、姜開斌；在2020年新年賀詞中，他又講述了一系列感人至深的英雄故事，其中包括深藏功名、一輩子初心不改的老英雄張富清，把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的“第一書記”黃文秀，四川木里為救火而捐軀的三十一名勇士，用自己的身體保護(hù)戰(zhàn)友的杜富國(guó)，以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國(guó)女排等。這些真實(shí)感人的英雄故事，能夠激勵(lì)廣大人民群眾向英雄人物學(xué)習(xí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)投身于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

習(xí)近平總書記非常關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的一些極具代表性和典型性的紅色故事，并多次在重要場(chǎng)合飽含深情地講述。比如，開國(guó)將軍甘祖昌同志的夫人龔全珍，無怨無悔地跟隨甘祖昌將軍回到江西農(nóng)村，一輩子扎根在革命老區(qū)教書育人、無私奉獻(xiàn)，始終保持艱苦奮斗的精神，踐行為人民服務(wù)的宗旨。她的感人事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，2013 年她被推選為第四屆全國(guó)道德模范。2013 年9 月26 日，習(xí)近平總書記在會(huì)見第四屆全國(guó)道德模范及提名獎(jiǎng)獲得者時(shí)，親切地尊稱她為“老阿姨”，并在會(huì)上講述了她的事跡，向她表達(dá)了崇高的敬意，之后又在多個(gè)重要場(chǎng)合多次講述這位“老阿姨”的感人故事，以此詮釋共產(chǎn)黨人的初心使命，使廣大黨員干部在重溫紅色故事的同時(shí)得到了心靈的凈化、思想的啟迪。

（二）以親身經(jīng)歷的故事來弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神

故事要打動(dòng)人，情感尤為重要。以第三人稱來講述別人的故事，只要講得精彩，當(dāng)然也能打動(dòng)人，但如果以第一人稱來講述自己的親身經(jīng)歷，就更能講出其中的生動(dòng)情節(jié)、講透其中的深刻道理、講活其中的切身體驗(yàn)、講深其中的真實(shí)情感，因而對(duì)受眾更有吸引力、感染力、沖擊力和說服力。習(xí)近平總書記非常注重從自己的所見所聞、所思所感、所悟所得中提煉出一個(gè)個(gè)平凡質(zhì)樸、生動(dòng)鮮活、真實(shí)感人的故事。他通過講述這些故事，拉近了自己與廣大受眾之間的心靈距離，深入淺出地闡釋了自己的觀點(diǎn)和理念，精準(zhǔn)地傳遞了自己的期望和要求。

1.化深刻記憶為精彩故事。故事往往是與記憶聯(lián)系在一起的，真正打動(dòng)、感染他人的故事，首先一定是打動(dòng)、感染自己的故事。如果一個(gè)故事連自己都不能打動(dòng)，那么無論用多么高超的藝術(shù)來表達(dá)，也很難打動(dòng)受眾。習(xí)近平總書記勤于搜集故事，更善于把自己銘刻于心的記憶轉(zhuǎn)化為有聲有色、有滋有味、有情有義的精彩故事。比如，他曾講述小時(shí)候母親帶自己買關(guān)于岳飛的小人書的情景，深情而生動(dòng)地回憶了感受，特別提到了他與母親關(guān)于岳母刺字這個(gè)經(jīng)典故事的一段對(duì)話。這個(gè)經(jīng)典故事在中國(guó)流傳久遠(yuǎn)，可以說家喻戶曉，而習(xí)近平總書記憑借自己的經(jīng)歷，把這個(gè)老故事講出了新意蘊(yùn)，把經(jīng)典故事講得更加鮮活傳神，把其中的深刻道理講得更加直觀透徹，使受眾對(duì)精忠報(bào)國(guó)的時(shí)代內(nèi)涵有更深刻的理解。

2.以切身感悟講生動(dòng)故事。講故事的方式之所以能夠?yàn)槿藗兯邮?，不僅僅在于鮮明的人物形象和生動(dòng)的故事情節(jié)，還在于其中所傾注的講述者的情感體驗(yàn)和思想感悟。后者賦予了故事以溫度和溫情，使故事中蘊(yùn)含的深刻道理變得更具靈性和活力。習(xí)近平總書記善于從自己豐富多彩的過往歲月中選取素材，把自己對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的理解和體悟融入精彩的故事當(dāng)中，用真摯的情感來講述精彩故事。比如，2013年5月4日，他在中國(guó)空間技術(shù)研究院參加“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、青春勇?lián)?dāng)”主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，講述了自己在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)一邊放羊、一邊看書的故事；2014 年5月4日，他在北京大學(xué)考察時(shí)講述了自己當(dāng)年“30里借書，30 里討書”的故事。這兩個(gè)故事來自他的親身經(jīng)歷，飽含著他的切身感悟，以真人真事、真情實(shí)意深深打動(dòng)了廣大青年，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、求知上進(jìn)。

三、敘事藝術(shù)對(duì)思想政治教育的方法論啟示

從馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)看，內(nèi)容與形式是辯證統(tǒng)一的。如果說真理是正確的內(nèi)容，那么故事就是恰當(dāng)?shù)男问?。理論?nèi)容決定表現(xiàn)形式，表現(xiàn)形式必須為理論內(nèi)容服務(wù)。恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式能夠?yàn)檎_的理論內(nèi)容提鮮增色，使正確的理論內(nèi)容得到更為廣泛的傳播，更容易走向大眾、深入人心。從思想政治教育的角度來看，實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)證明：一個(gè)好故事勝過一打大道理，真理借助于故事的表現(xiàn)形式和話語(yǔ)載體，可以更加鮮活生動(dòng)、深入淺出、引人入勝。習(xí)近平總書記在治國(guó)理政的實(shí)踐中，堅(jiān)持講好中國(guó)故事、講活英雄故事、講實(shí)青春故事，為我們?cè)谛聲r(shí)代探索以故事傳道釋理、傳情塑魂，以及增強(qiáng)思想政治教育的親和力和實(shí)效性提供了方法論啟示。

（一）汲取以故事釋理傳情的獨(dú)特智慧

習(xí)近平總書記用講故事的方式來釋理傳情、傳道育人，已經(jīng)成為新時(shí)代思想政治教育方法創(chuàng)新的一個(gè)成功典范。他正確把握了內(nèi)容與形式、傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、敘事與體驗(yàn)、情感與理論等多方面的辯證關(guān)系，開創(chuàng)了思想政治教育的新路徑，展現(xiàn)了獨(dú)特的教育智慧。

1.講好中國(guó)故事。習(xí)近平總書記深深扎根于人民，聚焦于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，收集鮮活素材，挖掘經(jīng)典案例，提煉精彩故事。他以中國(guó)人的文化自信、深厚情懷、思維方式、話語(yǔ)體系，生動(dòng)講述了中國(guó)已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的精彩故事，用故事來闡釋新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的大邏輯，凝聚廣大人民群眾的大智慧。

2.講活英雄故事。習(xí)近平總書記始終堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo)，牢牢把握人民群眾與時(shí)代英雄的內(nèi)在聯(lián)系，營(yíng)造出崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄的良好氛圍，在各個(gè)場(chǎng)合講述英雄人物的先進(jìn)事跡，以喚醒廣大人民群眾的家國(guó)情懷，激發(fā)廣大黨員干部的先鋒模范作用，匯聚起全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、砥礪前行的磅礴偉力。

3.講實(shí)青春故事。為了使黨的偉大事業(yè)后繼有人，習(xí)近平總書記非常注重對(duì)青年的關(guān)懷、教育和引領(lǐng)。他主動(dòng)深入廣大青年之中，了解青年的生活實(shí)際和思想特點(diǎn)，積極回應(yīng)青年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來的關(guān)切，把自己在青年時(shí)期的心路歷程與當(dāng)代中國(guó)青年的生活狀況有機(jī)聯(lián)系起來，把那些充滿了青春氣息、閃爍著時(shí)代光輝的精彩故事轉(zhuǎn)化為思想政治教育的有效資源，以此來詮釋新時(shí)代中國(guó)青年的成長(zhǎng)成才之道，傳遞出對(duì)廣大青年的殷切期望。

（二）探索以故事增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的有效方略

適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，從根本上增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效，是我們黨高度重視的重點(diǎn)問題，是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是思想政治教育工作者著力破解的難點(diǎn)問題。習(xí)近平總書記的示范引領(lǐng)，為我們?cè)谛聲r(shí)代探索以故事增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效打開了新的視野，提供了行動(dòng)指南。對(duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)用好、用精、用活故事資源，探索與之相匹配的思想政治教育方略。

1.選取感人故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從外來到本土，從宏大到微觀，都存在著許許多多的故事。每一個(gè)故事都包含著特定的時(shí)代背景、文化意蘊(yùn)和表現(xiàn)形式，但并不是所有的故事都能夠簡(jiǎn)單地挪用到思想政治教育的流程中來。要想真正發(fā)揮故事的思想政治教育價(jià)值，就必須以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以新時(shí)代中國(guó)的國(guó)情為依據(jù)，以人民群眾的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)各種故事進(jìn)行理論分析和價(jià)值判斷，從中精選出那些最具時(shí)代價(jià)值、典型意義、精神力量的感人故事。

2.采用深情話語(yǔ)。相對(duì)于抽象高深的理論，故事本身具有一定的大眾性和通俗性。受眾要聽懂故事并不困難，但這并不意味著講故事只簡(jiǎn)單直白地講清故事的來龍去脈就可以了。相反，講故事必須要講藝術(shù)，要把故事講到位、講精彩、講出實(shí)效，除了要講清情節(jié)，講明人物形象，更要講透故事中的真摯情感。這就需要我們?cè)谡Z(yǔ)言藝術(shù)上下功夫，要在精準(zhǔn)把握故事情節(jié)、領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深入研究受眾的心理特點(diǎn)和心理需求，深入挖掘故事的情感因素，用飽含深情的話語(yǔ)來講述故事，從而使受眾產(chǎn)生情感認(rèn)同。

3.闡釋深刻道理。講故事的根本要領(lǐng)在于以故事來釋道、明道、傳道。故事是載體，道理才是內(nèi)核，講故事只是一種手段，傳道育人才是根本目的。如果講故事只停留在敘事和傳情，思想政治教育的效果就無從談起。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：深刻道理要通過講故事來打動(dòng)人、說服人。這個(gè)論斷實(shí)際上從另一個(gè)角度告訴我們，真正打動(dòng)人、說服人的并不只是故事的生動(dòng)情節(jié)和鮮明形象，還有蘊(yùn)含其中的深刻道理。基于此，我們?cè)谥v故事的過程中，要始終把握好道與術(shù)、神與形、理與情的關(guān)系，要把深刻的道理貫穿于生動(dòng)的故事中，要精準(zhǔn)把握、透徹剖析故事中蘊(yùn)含的深刻道理，通過深入淺出、引人入勝的敘事方式，借助富有情感的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)受眾更好地接受、認(rèn)同、踐行深刻道理。

四、結(jié)語(yǔ)

故事是在社會(huì)歷史活動(dòng)和人們現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中孕育而成的，從表現(xiàn)形式上看，它是一種簡(jiǎn)單而生動(dòng)的文字記憶或口頭描述，側(cè)重于以寫實(shí)性、還原性的手法，從不同角度展現(xiàn)某一個(gè)生活事件的發(fā)生過程及其內(nèi)在的前因后果。它往往承載并傳遞著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，對(duì)受眾的思想形成、性格養(yǎng)成有著不可低估的影響。從這個(gè)意義上講，故事是一種特殊而難得的思想政治教育資源。中華民族五千年生生不息的文明演進(jìn)中積淀了大量底蘊(yùn)深厚的歷史故事，中國(guó)共產(chǎn)黨百余年艱苦卓絕的奮斗歷程中留下了許多感天動(dòng)地的紅色故事，中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代奮發(fā)圖強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐中產(chǎn)生了一系列振奮人心的鮮活故事，如何把這些經(jīng)典而雋永的故事有機(jī)融入思想政治教育的全方位、全過程、全時(shí)空、全鏈條之中，并有效轉(zhuǎn)化為新時(shí)代思想政治教育的特色資源和優(yōu)勢(shì)資源，從邏輯與歷史相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度開展系統(tǒng)性研究，深入挖掘、科學(xué)提煉、精準(zhǔn)闡釋、切實(shí)發(fā)揮其中蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值，是新時(shí)代思想政治教育理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新中的重大課題。

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義治國(guó)理政的偉大實(shí)踐中，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地把以經(jīng)典故事為核心素材的敘事藝術(shù)運(yùn)用于思想政治教育，不僅極大拓展了思想政治教育的思路，而且為思想政治教育提供了新資源、新素材、新方法，為新時(shí)代思想政治教育的科學(xué)化研究、高質(zhì)量發(fā)展、系統(tǒng)性創(chuàng)新、全方位提升提供了有力的思想引領(lǐng)和有效的實(shí)踐示范。

立足于向“第二個(gè)百年”奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新征程，著眼于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的新使命，我們要把握新時(shí)代人民大眾尤其是青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和理論需求，堅(jiān)持以高度的歷史自覺和理論自信大力弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分汲取習(xí)近平總書記運(yùn)用敘事藝術(shù)有效開展思想政治教育所形成的獨(dú)特智慧，深入挖掘各種經(jīng)典故事中的思想政治教育價(jià)值，從而為破解思想政治教育的現(xiàn)實(shí)難題，提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性拓展新的方法路徑，注入新的強(qiáng)勁動(dòng)力。