盧耀歡

一、 引言

隨著2022年高考落下帷幕，業(yè)界對高考各科目的討論和研究愈演愈烈，一線教師和教研人員各種見解百花齊放。在此，筆者針對新高考英語學科的發(fā)展趨勢，從2022年新高考Ⅰ卷(適用地區(qū)：山東、福建、廣州、湖南、湖北、河北、江蘇共8省，是由教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題)出發(fā)，進行全面和細致的分析，以期能夠拋磚引玉。文章將從新高考Ⅰ卷命題特點、主題語境、試題來源等方面進行討論。此外，還將分析試題命制中涉及英語核心素養(yǎng)即語言知識、學習方法、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)等方面的考查特點。最后，筆者基于上述分析，總結(jié)其對相關(guān)省份一線教師和考生的啟示。

二、 命題特點分析

關(guān)于2022新高考Ⅰ卷英語的命題特點，在高考結(jié)束不久，廣東省教育考試院率先發(fā)布了官方分析?！霸嚲砺鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?，依據(jù)普通高中英語課程標準，結(jié)合學生生活和學習實際，圍繞高考評價體系突出考查英語基礎和關(guān)鍵能力，引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”，并稱該卷“既有服務‘雙減’工作的考慮，也體現(xiàn)高校選拔人才的要求”。2022新高考Ⅰ卷A篇介紹《文學概論》課程評價體系，事關(guān)學生大學多個課程的評價原則和理念。B篇反思“如何減少食物浪費”，引導學生減少浪費從我做起，體現(xiàn)對合格大學生的社會公德和美德的要求。C篇體現(xiàn)對老年人的關(guān)愛，人口老齡化的今天，需要高校人才能夠創(chuàng)造性地解決突出的社會問題，在此過程中既體現(xiàn)出智慧又不失人情味。D篇反映人類語音演化與生物進化和文化演變之間復雜而又動態(tài)的系統(tǒng)觀念，要求嚴謹而動態(tài)發(fā)展的科研觀，這正是高?？蒲腥瞬潘枰目蒲芯窈陀^念。七選五涉及健身鍛煉，并且倡導合作健身以達到更好效果，反映出對團隊合作思想的滲透。完形填空回歸生活實際，體現(xiàn)溫情家庭時光，強調(diào)和家人一起制造美好回憶，可以說體現(xiàn)出了“雙減”背景下對家庭親子生活的回歸。語法填空涉及中國大熊貓國家公園計劃，既體現(xiàn)中華文化的發(fā)展和傳承，又反映“天人合一”的美好愿景和人類未來。

(一)題目類型及難度分布

從所有試題設置的難易程度和題型分布來看，2022新高考Ⅰ卷英語試題設置低難度、中等難度和高難度題目梯度明顯，試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，在重視核心學科素養(yǎng)的基礎上兼顧對學生學習策略、語言知識和技能、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考察。閱讀理解A，B，C，D四篇(表1)中，15道小題中細節(jié)理解共6道，占比40%；推理判斷題共7道，占比46.7%；主旨大意題和詞義猜測題各1道，分別占比6.7%。綜合來看，各題型的占比合理，同一題型難度不同且考查學生臨場應對方法各異。譬如，推理判斷題21和22，第21題較為簡單，考生如果善于把握文章標題，答案直接可以推斷得出；而第22題需要把握文章結(jié)構(gòu)，甚至需要考生數(shù)學運算和思維能力，稍有不慎即可錯題。雖然閱讀理解中涉及的題目只需泛讀即可完成，但對考生語言基礎知識、對語言基礎知識快速反應能力、快速定位關(guān)鍵信息、解構(gòu)文章能力等方面素養(yǎng)的考查卻都體現(xiàn)出來了。細節(jié)理解題著重突出考查考生鎖定關(guān)鍵信息的能力；推理判斷題考查考生綜合推理和判斷的能力，還可以考查考生快速解構(gòu)文章的能力，比如，A篇第22小題，需要考生通過觀察小標題Essays(60%)，Group Assignments(30%)和Daily Work/In-Class Writings and Tests/Group Work/Homework(10%)中的百分數(shù)，推理算出final grade(100%)應該是由這三部分組成；此外，主旨大意題(不管是段落主旨大意還是篇章主旨大意)需要考生綜合把握文章大意(關(guān)注首尾段和中間各段的主旨句，有閱讀信號詞如but出現(xiàn)，還得關(guān)注信號詞)并且結(jié)合選項排除法(學習方法和策略)去解題；而詞義猜測題則需要考生有強烈的上下文意識以及篇章解構(gòu)的能力，這樣才能結(jié)合排除法最終解出題目。

表1 閱讀理解ABCD

七選五綜合考查考生在解決這類題目時先易后難、正向逆向思維并用以及排除法等各種解決問題的方法和策略，同時還體現(xiàn)出對七選五各類題線索把握的不同側(cè)重，具體見表2。

表2 七選五

完形填空(表3和表4)和語法填空精準考查學生的語言基礎知識、上下文理解能力等，題目以中低難度題目為主(如語法填空serve as固定搭配中as的考查)，但是需要學生通讀語篇，在把握語篇主旨思想、文本結(jié)構(gòu)以及題目上下文的基礎上解答題目。

表3 完形填空

表4 語法填空

應用文考查與考生學校生活相關(guān)的書信類寫作——邀請信(浙江卷6月英語也是邀請信，全國甲卷和乙卷都是話題作文類的投稿)，從“德、智、體、美、勞”中“智”的角度出發(fā)去考查，應用性強，對創(chuàng)新性有要求，要求學生要綜合考慮who, why, when, where, what等因素進行寫作，以實現(xiàn)與目標受眾進行有效交際的目的。

讀后續(xù)寫考查考生閱讀理解能力、邏輯思維和創(chuàng)新思維以及綜合語言表達能力，要求考生要具備主題意識、語篇意識和語境意識，考題同時通過學生構(gòu)思故事和輸出語言來體現(xiàn)考生的三觀以及考生的綜合學科素養(yǎng)，體現(xiàn)高考“立德樹人，服務選才”的特點。新高考Ⅰ卷的讀后續(xù)寫圍繞“自強不息”“堅持不懈”等可能主題，所給前文以及段首句線索明顯，故事的時空線、情節(jié)線和情感線突出，方便考生把握續(xù)寫情節(jié)，從而通過語言輸出來完成讀后續(xù)寫。

(二)篇章類型與主題語境

從新高考對考生的英語學科核心素養(yǎng)的要求和培養(yǎng)的角度來看，新高考Ⅰ卷英語通過選擇不同主題語境下的篇章，來檢驗新高考下考生的英語學科核心素養(yǎng)，并通過考題設置來檢驗考生的語言知識、文化知識、語言技能和學習策略，這就間接地檢驗了考生的核心素養(yǎng)。具體來說(見表5)，新高考Ⅰ卷英語各題型涉及英語四大類文體之三——應用文、說明文和記敘文，這就要求考生需要基于對不同文體類型的把握，有針對性地進行文章解構(gòu)，由此把握篇章重點，從而再通過閱讀獲取新知識的同時能夠?qū)ψ约旱膬r值觀更加篤定。例如，閱讀理解D篇作為一篇說明文，多次提到the ground-breaking study, the research, the team等高頻復現(xiàn)的詞匯，實際上就是在反復強調(diào)the team’s research results about human sounds。說明文要么說事要么說理，通過找到這些不斷復現(xiàn)的概念，考生自然能夠比較容易把握篇章重點，同時也能從第五段(涉及第34小題所提供的supporting evidence)中讀出科學客觀的科研態(tài)度對科學研究的重要意義。此外，不同類型的篇章也不同層次地涉及人與社會、人與自然和人與自我三大主題，引領考生時刻以人為核心去發(fā)展學科素養(yǎng)。再看各個篇章的主旨大意，可以說所選篇章涉及自我、自然、環(huán)保、文化、社會、科學、家國、環(huán)保(PESTEL模型)等各個具有具體主題意義的文本。利用這些涉及人類生活方方面面的篇章以及其所依存的語境和承載篇章思想的英語語言，就能以無聲的方式將考生的學科核心素養(yǎng)通過考題檢驗出來。跳出具體考題，不同的篇章和主題的理解不僅需要考生具備通過英語語言工具理解文章的能力，還需要他們具備分析思維、邏輯思維和批判思維，從而才能真正解構(gòu)文章。

表5 篇章類型與主題語境分析

三、 試題來源分析

除了認識新高考英語(文章以適用地區(qū)較多的新高考Ⅰ卷英語為例)的命題特點給一線教師和考生直觀的分析外，對高考考題出處追根溯源，以此來指導一線教師和學生進行課堂實踐，也是很有必要的。對新高考Ⅰ卷英語中的部分篇章進行文章出處分析，具體如下：

閱讀理解A篇是課程評價標準和體系，雖在網(wǎng)絡上找不到原文或者具體出處，但是這樣類型的應用文卻是國外任何大學或者研究生課程在課程未開始之前就會向每個學生公示的課程文件之一。該類文件一般包含評價等級(grading/rating scale)、具體任務以及所占比重(tasks and its proportion)、任務提交方式(submission methods)和時間(Due date)、抄襲問題(plagiarism)、逾期處理辦法(Late submission)以及特殊情況(Special Consideration)等。這類文件的特點是貼近學生生活實際，學生需要知曉的常識性內(nèi)容，體現(xiàn)的大學選才的特點。

閱讀理解B篇出自2016年3月的，原文名稱為 “Toss Less, Salvage More”，高考題除了將類似于 squander(waste)這樣的詞匯進行高中生同水平詞匯的替換以外，幾乎全文采用。值得注意的是，該文章是該雜志期刊中的卷首語(From the Editor)，又叫“編者的話”。一般在刊物中，卷首語為期刊就社會的熱點問題針砭時弊、鞭辟入里地提出自己的觀點的部分，讓讀者很快感受到刊物的觀點和主題，是期刊的主體思想和刊物宗旨的體現(xiàn)。因此，這意味著命題人對選材并非隨意選取，而是在符合高考評價體系的情況下選取典型篇章，以選拔符合要求的人才。

閱讀理解C篇出自國外的equal arts網(wǎng)站中一篇叫作“Hen Power launches in London”的文章。被選中的文章屬于“Hen Power”項目中的一篇，在文章左上角有一個體現(xiàn)“Hen Power”項目中心思想的“Improving older people’s lives through creativity”的字樣?？梢?，命題人選擇該篇不僅僅是為了引導具備“人與社會和諧”的觀念，更是為了考查考生的這種觀念意識和考生的創(chuàng)新創(chuàng)造敏感度和敏銳性。

閱讀理解D篇出自2019年3月版的雜志，該考題篇章原文有標題，為“Humans couldn’t pronounce ‘f’ and ‘v’ sounds before farming developed”。考題全篇摘錄，不僅便于考查考生對事理說明文的分析和解構(gòu)能力，同時文章的謀篇布局還體現(xiàn)出對考生客觀科學的科研態(tài)度的考查和引領，而這種態(tài)度則是考生在升入大學之后進行學術(shù)研究必備的素養(yǎng)之一。

七選五出自國內(nèi)著名英文報紙中2018年7月的一篇名為“Finding the right partner helps to prioritize workouts”的文章。該篇屬于中Lifestyle板塊Health專題下的一篇文章，事關(guān)“人與自我”和“人與社會”主題，選文體現(xiàn)的是社會普遍關(guān)注的“健康”話題，從人們尋找健身伙伴的必要性出發(fā)，重點講述“該如何尋找合適的健身伙伴”展開?？梢?，該篇著力于關(guān)乎每個人的健康話題，同時體現(xiàn)即使個人身體健康的目標的達成也是可以通過與他人合作來實現(xiàn)的，合作能夠保證雙贏和共贏。

完形填空沒有找到確切題源，但是其話題涉及家庭“camping experiences”“adventures”，加之其記敘文的文體特征，體現(xiàn)的是高考選材重家庭生活和高質(zhì)量的親子陪伴的導向。與社會普遍倡導的價值觀契合，同時也體現(xiàn)出高考的情感價值觀導向。

語法填空選自創(chuàng)刊于荷蘭的新晉SCI期刊，該刊物宗旨為交流和分享生態(tài)保護和生態(tài)科學相關(guān)的文章，中國學者喜投此刊，而新高考Ⅰ卷英語語法填空選擇的正是中國學者2020年發(fā)表于此刊物的一篇名為“Giant Panda National Park, a step towards streamlining protected areas and cohesive conservation management in China”的論文，內(nèi)容涉及中國文化，與高考所要體現(xiàn)的“中國文化與外國文化知識”相輔相成，該選題還強調(diào)中國大熊貓國家公園將大熊貓作為保護傘動物的重要意義，價值導向和文化滲透體現(xiàn)得淋漓盡致。同時，這樣的篇章出現(xiàn)在高考的舞臺上，也是從高考“立德樹人、服務選才”的角度出發(fā)來選材的價值導向的體現(xiàn)。

讀后續(xù)寫故事來源于Read Any Books這一在線免費閱讀書籍的網(wǎng)站中的一個短篇故事，故事帶有一個副標題“Perseverance is not a long race, it is many short races one after another”。該篇場景(教師鼓勵學生完成越野比賽，學生雖身體特殊，但堅持下來)與主題(自強不息、堅持不懈、自信等)貼近學生生活和學習，勵志且充滿力量，是“人與自我”和諧的典型篇章。自強不息、堅持不懈和充分的自信是每一個準大學生應該對自我持有的基本認知，可見考題對世界觀、價值觀和人生觀等三觀的引領。

四、 新高考Ⅰ卷英語啟示

測試會對教學產(chǎn)生反撥效應，高考英語命題對高中英語教學必然也會產(chǎn)生反撥效應，這也正是2022新高考Ⅰ卷英語對相關(guān)地區(qū)2023屆高三備考學生產(chǎn)生啟示意義的原因所在?；诖?，無論是從2022新高考Ⅰ卷的題目類型和難度分布，還是從其選材的篇章類型和主題語境來分析，或是從各篇章的題材來源追溯來看，該卷對2023屆新高考英語備考的啟示意義有以下幾點：

一是就選材而言，選材話題方面，一線師生在選擇閱讀材料時，要兼容并包，涵蓋廣泛，尤其要選擇貼近學生實際和社會熱點問題的題材。具體來說，從2022新高考Ⅰ卷英語A篇來看，需要師生在篩選材料時注重與學生學習實際(甚至準大學生學習實際)相關(guān)的題材。與此相關(guān)的文件還有course guidelines(課程指南)，task criteria sheet(任務評價標準)，assignment requirements(任務要求)，course materials(課程材料)，learning approach(學習方式)等。這些文件的特點貼近學生生活實際，尤其與考生即將到來的大學課程有關(guān)，讀懂他們既服務于選才，又服務于學生學習實際。實用性強的應用文或者說明文因此是選擇這類題材的首選。此外，閱讀理解D篇和完形填空也是貼近學生生活實際的篇章，D篇雖為事理說明文，但體現(xiàn)科學研究的態(tài)度和思維，是對學生科研能力的角度出發(fā)的篇章，這也是合格大學生必須要提前預知和具備的素養(yǎng)和能力；完形填空純屬家庭生活篇，啟迪一線學生和教師對此類生活化、情感化的篇章也要從不同程度去涉獵。B篇、C篇和七選五分別涉及環(huán)境問題(如何處理食物浪費)、社會問題(養(yǎng)老)和健康問題(選擇鍛煉伙伴)，皆屬于社會熱點話題。而語法填空則提示一線教師和學生需要關(guān)注中國元素相關(guān)的文章，常找一些類似的講述中國文化和中國故事的文章挖空讓學生練習語法填空考點或者讓學生自己嘗試出題是不錯的選擇。再者，在閱讀材料的時效性和出處方面，不必選擇最近最新的期刊或者網(wǎng)站文章，只要是符合該題材范圍的有價值的文章，近五年甚至近十年都是可以選擇的。閱讀材料不一定出自傳統(tǒng)重量級刊物如,,，也可以將范圍覆蓋國外類似和國內(nèi)甚至一些小眾的網(wǎng)站(如七選五)，在符合三大主題語境的前提下，可以盡可能廣泛地選擇閱讀材料。此外，選材范圍甚至可以覆蓋難度較低的學術(shù)期刊文章(如出自的語法填空和出自的D篇)。此外，就期刊雜志或網(wǎng)站而言，除了考慮主題語境和選材話題外，對具體的媒體文章，應當選擇重點文章，如體現(xiàn)一本期刊或者雜志中心選題(一般為社會熱點問題或者體現(xiàn)期刊社論觀點)的“編者的話”(B篇)，又如網(wǎng)站中體現(xiàn)最新成果或者想法的項目(C篇)等。

二是除了綜合考慮上述選題應考慮的因素外，一線教師還應在一輪、二輪和三輪復習中，以課程體系的理念將不同階段學生需要了解的篇章進行精選和梳理，對不同主題語境的篇章要有所側(cè)重，以精讀或泛讀的形式來安排課程(含課上材料、課下作業(yè)材料以及輔助專項練習材料)，然后在具體復習過程中以閱讀理解、七選五、完形填空、語法填空、續(xù)寫甚至應用文寫作(先讀后寫、以讀促寫)一種或者多種形式讓學生吃透文本，一文多用，從而能夠更好地把握考題選材走向。就考題類型和難度而言，課程體系中的題目設置應該有梯度、有代表性、有啟迪意義。必要的情況下，可以教師團隊嘗試命題，有針對性地鍛煉學生答題解惑能力，甚至可以一篇多用放手讓學生自己命題，以鍛煉他們從命題角度出發(fā)的邏輯思維能力。

三是各個高中應當三年一盤棋，英語學科組可以利用集體備課的大智慧，將每一屆高三積累的好題裝訂成冊，分享給下一屆高三，這樣屆屆相傳，就能減少找題、選題和析題的時間成本，從而優(yōu)化復習過程。在體系化復習理念的指導下，各屆高三應該針對不同班型制定不同的閱讀、語法、作文復習使用的篇章材料，各個篇章應該涵蓋各種主題語境，同一話題語篇可以涉及不同文學體裁，各個篇章題目設置應體現(xiàn)不同難度，以滿足不同水平學生提升素養(yǎng)的要求。此外，一個篇章可作多種用途來鍛煉學生各方面的能力，或詞法和語法等語言能力，或?qū)ｍ椞嵘喿x理解能力，或多篇閱讀幫助學生積累寫作素材，或以上幾個目標同時兼顧，以鍛煉學生思考力和思維能力。

五、 結(jié)語

總之，透過2022新高考Ⅰ卷英語總結(jié)各種命題特點，對一線教師和學生備考2023年的高考有著重要的意義。筆者在文章中通過對各個篇章命題特點、篇章類型和主題語境以及試題來源比較詳細地分析和總結(jié)，將新高考Ⅰ卷英語備考省份可以借鑒的一些啟示體現(xiàn)出來，方便師生備考，方便英語學科組進行統(tǒng)籌規(guī)劃，同時也期待能夠聽到同仁的聲音，以助力考生提升學科素養(yǎng)，提高備考效率，夢圓高考。