轟隆隆的海浪由遠及近?？耧L肆虐。風，不再是托舉它翅膀的天使，而是變成想撕碎它的惡魔。白鶴勉強飛行，偶爾被吹得東倒西歪。強風灌進它的鼻腔、口腔和胸膛，有時就像曾勒住它的那雙人類的手，像要把它的脖子活活擰斷，讓它感到窒息和惡心。

白鶴試圖飛得高一些，可它飛不到穩(wěn)定的平流層里，高處的風更迅猛，幾乎把它的翅膀撕裂。天空有轟鳴的雷聲，閃電如劍戟，毫無征兆墜降下來……強烈的光耀動、跳閃，似乎遠在天邊，又似乎近在眼前。有個瞬間，它的翅膀麻了一下，像被閃電擊中。不能自控、被旋風抓住的白鶴在高空翻滾了幾圈之后，才重新分清，哪個方向是天空，哪個方向是海洋。

海，也不再是一個平穩(wěn)的洋面。浪峰與浪谷交替，永無厭倦地卷翻……越來越大的波濤向上聳立，像是從嶙峋的怪石堆，變成一座座陡峭的峰崖。氣旋橫掃而來，帶著急驟而粗獷的雨。波濤狠狠捶擊下一層的波濤，涌浪不等上一個潮卷落下來就重新積聚，咆哮著上升……被風暴攪動的一切，動蕩、搖晃，將海天變成了一個可怕的地獄，仿佛萬物下一秒就要遭到毀滅。

駭浪滔天。白鶴從沒見過這樣恐怖的景象，天上是席卷的狂風，海里是傾倒的巨浪，它驚慌失措地徘徊在兩者之間，每一分鐘都要經(jīng)過掙扎，才能躲過死亡的偷襲。有時，它覺得自己承受不住了，真想像當初雌鳥教給它的那樣，攤平雙翅，不再做任何動作，任由命運的擺布。它不相信自己還能抵抗這摧毀一切的風暴。假設(shè)歷經(jīng)劫難，結(jié)果是一樣的死亡，它為什么還不放棄？難道抗爭的目的，就是要承受生命的下一次的恐嚇、下一次的刑罰？

然而，每當這樣動搖，白鶴立即否定自己，立即拼命去贏得生存的機會……因為，它的大魚朋友，從來不離不棄?；鞚岬睦死铮肋h在那兒，像真正的島嶼一樣沒有沉沒。

有時，卷裹而來的澎湃海浪，能夠把海上的一切漂浮物卷入漩渦。小弩一次次躍起，為了接住跌落的白鶴，為了避開劈面涌來的波濤，它躍升到不可思議的高度。只有鯨豚和蝠鲼才會這樣躍起，沒有鯨鯊會這么做。但小弩知道，只有這樣，白鶴才能在浪峰之上獲得安全。小弩借助海浪上升，又沿著坡度俯沖，盡量減少拍濺，防止精疲力竭的白鶴松開腳趾……白鶴的爪子，不由自主緊扣在小弩的皮肉里，才沒有在狂風和亂流中滑脫。

小弩和白鶴都看到了那個怒浪，大得幾乎像是幻覺，在它們的前方，然后是上方，最后在它們的頭頂轟然垮塌，真正的滅頂之災就那樣從天而降。它們都明白，躲不過去了，怒浪的壓強，足以擊昏白鶴勺形的小腦殼，讓它徹底喪失意識。千鈞一發(fā)之際，小弩讓白鶴抓緊自己，讓它屏住呼吸，然后在致命的拍擊到來之前，潛入海里。

一只從來不會游泳的飛鳥，因為完全的信任，跟隨小弩進入了短暫的潛海生涯。就像孩子進入了水晶球里輕微晃動的世界，在它的四周，時空是緩慢的、黏稠的，像纏綿的藻草那樣，舒展、漂蕩、收縮，然后又是舒展、漂蕩、收縮，旁邊有咕嘟咕嘟的水泡響，在耳骨里蕩開空曠的回音……白鶴看到兩條表情錯愕的條紋魚。條紋魚平常就像因吃驚而瞪大的眼睛，已經(jīng)沒有余力表達出更大的吃驚，只能呆立著，看著不宜水居的這團羽毛，盛開如花，如同傳說中幽渺的海百合。

（節(jié)選自周曉楓《星魚》

新蕾出版社出版 有刪改）

跟林老師學一學

在“七天”這一章里，故事情節(jié)高潮迭起，扣人心弦。細膩的心理描寫、具有強烈畫面感的環(huán)境描寫，把小弩帶著白鶴走出困境的艱難，生動地呈現(xiàn)在讀者面前，這種寫法值得大家學習。

一、環(huán)境描寫渲染兇險

困境越是兇險，越能顯示出擺脫困境的艱難，越能看出主人公的勇敢和睿智。白鶴和小弩遭遇到的最大困境就是海上的暴風雨。作者先是對空中的風、雷和閃電進行描寫，比如“風，不再是托舉它翅膀的天使，而是變成想撕碎它的惡魔”。“天使”和“惡魔”形成鮮明對比，體現(xiàn)風的可怕。雷聲轟鳴，閃電如劍戟，讓人產(chǎn)生如果被擊中定會粉身碎骨的感覺?！皬娏业墓庖珓?、跳閃，似乎遠在天邊,又似乎近在眼前”，距離的忽遠忽近增加了緊迫感。

接著鏡頭拉低轉(zhuǎn)向海面，“浪峰與浪谷交替，永無厭倦地卷翻……”讓人想象出大海波濤翻滾的樣子。接著作者運用比喻和擬人的修辭手法把越來越大的波濤比喻成“陡峭的峰崖”；“狠狠捶擊”“涌浪不等上一個潮卷落下來就重新積聚，咆哮著上升”，把暴風雨中的驚濤駭浪當作人來寫，在讀者眼前呈現(xiàn)出要把萬物毀滅的場景。

二、與困境抗爭突出艱難

在暴風雨來臨前，小弩根據(jù)天氣變化，已經(jīng)判斷出有危險，事先叮囑白鶴：飛，要高過海浪；落，要抓住自己。白鶴謹記小弩的叮囑，在暴風雨中奮力飛行。它在大風中“東倒西歪”，“強風灌進它的鼻腔、口腔和胸膛”，艱難程度不言而喻。這大風就像人手要把它的脖子擰斷，更進一步說明了難度之大。白鶴試圖飛得高一些，但是高處的風“幾乎把它的翅膀撕裂”，它又像被閃電擊中而不能自控。一個在暴風雨中搖搖欲墜的飛鳥的形象呈現(xiàn)在讀者眼前。

在這種情況下，小弩為了能夠接住跌落的白鶴“躍升到不可思議的高度”，且它的這個動作是史無前例的，因為“沒有鯨鯊會這么做”。

三、心理描寫凸顯掙扎

白鶴在苦苦掙扎，它的內(nèi)心也在斗爭，它想要放棄，“它覺得自己承受不住了”，想“任由命運的擺布”“它不相信自己”，它覺得即使挺過這一次，下次仍會面對死亡?？墒撬K究沒有放棄，它想到了小弩在大風大浪里對它不離不棄，因此它要“拼命去贏得生存的機會”。

四、情節(jié)發(fā)展高潮迭起

白鶴和小弩遇到的困難是遞進的：先是風高浪大，它們勉強克服；接著若怒浪砸來，對它們而言就是“滅頂之災”，是致命一擊。讀到這里，高潮迭起的情節(jié)緊扣讀者心弦，讀者的心被緊緊揪住，暗暗為它們捏一把汗。可在這種情況下，小弩卻帶著白鶴成功脫險。

從讀到寫

每個人的生活都會遇到困難，陷入困境。比如考試沒有取得理想的分數(shù)，你情緒失落；做一個實驗卻屢次失敗，你很懊惱；轉(zhuǎn)入一所新學校，你很不適應(yīng)……當你面對這些困難時，你是不是也像小弩和白鶴一樣試圖走出困境呢？把你所遭遇的困境和如何走出困境的過程與我們分享，傳遞勇敢的力量吧！