天津市和平區(qū)中心小學五年級 楊逸林

指導教師 王 濤

小作者用種種不可思議的神奇景象告訴讀者，自己來到了二十年后，并引出下文。

一覺醒來，我身上的睡衣短了很多。穿在身上的衣服還能縮水？我起床打開衣柜，發(fā)現(xiàn)里面全是成套的西裝。我的校服呢？周一去學校還要穿呢！

這時，一個聲音響起：“叮咚，現(xiàn)在是早上七點半，您該起床去學校上班了。您的鞋子已充好電，您隨時可以出發(fā)?！毙右惨潆姡课已曇艨慈?，只見一個酷似《機器人總動員》中“伊娃”的機器人出現(xiàn)在我的面前。我愣在原地，不經(jīng)意間看到鏡中的自己，已然是一個成年人的模樣了。我拿起桌上的工作證，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一名小學語文老師。我恍然大悟，原來現(xiàn)在是二十年后。我迫不及待地想去外面看看。

我穿上“伊娃”為我選好的西裝，吃完桌上的營養(yǎng)早餐，換上充好電的鞋子。走出家門，我發(fā)現(xiàn)家家戶戶門前都有一座小花園。伴著陣陣微風，沁人心脾的花香飄過，我猶如身在花園王國。

我來到馬路上，筆直寬闊的馬路一塵不染，道路兩旁是一棵棵蒼翠的大樹，一輛輛低碳環(huán)保車從我面前駛過……如今的馬路已不再按機動車道和非機動車道劃分，而變成了兒童、老人專用道和公共車道。人們大多通過三種方式出行：自駕新能源車、乘坐公共太陽能車，還有就是像我一樣，腳踩如哪吒的風火輪一樣的滑行工具。

五分鐘后我就到了學校。一進學校，我發(fā)現(xiàn)高科技電子信息技術(shù)已經(jīng)被運用在學校的各個角落。語文課文用4D影像展示，孩子們可以走進古詩描繪的場景，身臨其境地感受什么是“大漠孤煙直，長河落日圓”。當孩子們的眼前出現(xiàn)一望無際的沙漠時，我根本不用多做解釋，他們就已經(jīng)領(lǐng)略了詩中所描繪的邊塞特有的風光。像“大鵬展翅”“驚弓之鳥”“一箭雙雕”這些成語，只需短短幾幀圖像，就能讓孩子們記憶猶新。他們還可以直接和古人交流，向詩詞作者提問。就連我在看見“詩仙”李白時，都忍不住向眼前這位老者發(fā)問：“不知先生真的‘會須一飲三百杯’嗎？”老者聽后大笑，捋著胡須對我說：“是不是三百杯我不知，但人生得意須盡歡，金樽又豈能空對月??！”說罷，他便笑著轉(zhuǎn)身拂袖而去。

就在那笑聲漸漸遠去時，突然，熟悉的鈴聲響起。我睜開眼，眼前出現(xiàn)了一副熟悉的面孔。“今天表現(xiàn)不錯，不用我左搖右晃，你自己就醒了?！眿寢屝χ鴮ξ艺f。此時，我才明白剛剛的一切原來是一場夢。

當我背著書包邁著輕快的步伐走向?qū)W校時，我暗下決心要好好學習，二十年后，我要用知識的力量將我的夢變?yōu)楝F(xiàn)實，讓家鄉(xiāng)更美好。

出行方式的變化體現(xiàn)出科技日新月異。

在熟悉的校園體驗高科技帶來的學習方式的變化：走進古詩場景，與古人對話，中華傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機。

這次夢境之旅讓小作者的夢想發(fā)芽。結(jié)尾合理，提升了習作立意。