方凌影 吳玉婕

抗疫先進(jìn)事例對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育價(jià)值與路徑研究

方凌影 吳玉婕

[電子科技大學(xué)]

發(fā)揮抗疫先進(jìn)事例對(duì)于青少年的思想引領(lǐng)作用和行為感化作用是有效加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要途徑，將榜樣的力量與青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)相融合,能夠有效幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此，通過(guò)深入探討和研究抗疫先進(jìn)事例對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值，明確抗疫先進(jìn)事例對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義，從而提出借助抗疫先進(jìn)事例加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值教育的實(shí)施路徑是十分有必要的。

抗疫先進(jìn)事例；青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀；實(shí)施路徑

一、研究背景及意義

（一）研究背景

習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)120周年校慶師生座談會(huì)上指出：要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[1]。培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)黨和國(guó)家時(shí)代發(fā)展需求對(duì)青少年提出的重大戰(zhàn)略要求。林丹（2018）在《我國(guó)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)》中強(qiáng)調(diào)“青少年群體作為我們國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要客體之一，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是學(xué)校工作的重中之重”[2]。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育”[3]。

在新的時(shí)代背景下，我們必須積極宣揚(yáng)抗疫先進(jìn)事例，大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，將其內(nèi)化為提升青少年道德素質(zhì)與水平的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)抗疫先進(jìn)事例的高尚品格和先進(jìn)事跡，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)真善美、傳播正能量。

（二）研究意義

首先，就國(guó)家層面而言，黨的十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)對(duì)人民群眾的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，是我們的重要任務(wù)之一，這不僅僅是堅(jiān)定文化自信的必要途徑，更是實(shí)現(xiàn)文化繁榮、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。新時(shí)代的青少年教育，必須著眼于培養(yǎng)合格的時(shí)代新人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年身心發(fā)展的方方面面，轉(zhuǎn)化為他們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。[4]其次，就學(xué)校層面而言，學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，也是將青少年培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)要求。因此我們必須深入探究青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的具體實(shí)施路徑，以期真正培育出社會(huì)主義合格接班人。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的李祖超教授在關(guān)于青少年榜樣激勵(lì)與勵(lì)志教育現(xiàn)狀研究的課題中指出，青少年是人生成長(zhǎng)階段中十分特殊的一個(gè)階段，他們的價(jià)值觀還未完全形成，心理還不夠成熟，性格還未定性，極易受到外界影響，因此使用榜樣對(duì)青少年進(jìn)行勵(lì)志教育能夠起到意想不到的正面作用[5]?？挂呦冗M(jìn)事例無(wú)疑是當(dāng)下絕佳又鮮活的榜樣素材，在這場(chǎng)偉大的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的抗疫英雄、凝練出的抗疫精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體中華兒女英勇同重大困難作斗爭(zhēng)的中國(guó)精神和中國(guó)力量的體現(xiàn)，對(duì)新時(shí)代青少年的健康成長(zhǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值的培育將會(huì)起到關(guān)鍵作用。在青少年思想政治教育中，將抗疫精神與理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)于堅(jiān)定青少年的理想信念、塑造正確的價(jià)值理念，具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義和寶貴的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?；诖?，本文將抗疫先進(jìn)事例對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育價(jià)值和具體實(shí)施路徑兩個(gè)方面展開(kāi)論述，文章具體脈絡(luò)如圖1所示。

圖1 文章脈絡(luò)

二、抗疫先進(jìn)事例對(duì)培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值

（一）引導(dǎo)青少年堅(jiān)定人民至上的價(jià)值取向

在與新冠肺炎病毒的抗?fàn)幹校瑥V大醫(yī)務(wù)工作者用自我奉獻(xiàn)換來(lái)山河無(wú)恙，以鐘南山院士為代表的醫(yī)護(hù)工作者和科研工作者們，為了戰(zhàn)勝病毒，頑強(qiáng)地奮斗在抗疫前線(xiàn)。他們堅(jiān)持著“生命至上”和“人民至上”的救助理念，涌現(xiàn)出一批批令人動(dòng)容的抗疫先進(jìn)事例，有一口氣運(yùn)送40公斤氧氣瓶的“女漢子”，有不顧一切沖進(jìn)負(fù)壓病房的“青春偶像”，有和死神搶人的“女戰(zhàn)士”，有堅(jiān)守在“暴風(fēng)眼”的“漸凍癥鐵人”。他們以自己的生動(dòng)實(shí)踐履行著捍衛(wèi)人民生命安全的承諾，這些抗疫一線(xiàn)的英雄們，用生命建筑起了一座座捍衛(wèi)人民生命的保護(hù)墻。培育正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先就要遵循“以人為本”的基本原則，先進(jìn)英雄典范用自己的言行踐行著人民至上和生命至上的價(jià)值原則。因此我們應(yīng)當(dāng)將對(duì)青少年的思想政治教育與先進(jìn)抗疫事例有機(jī)結(jié)合，以先進(jìn)抗疫事例激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以“生命至上”和“人民至上”的精神引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值取向，幫助他們意識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的時(shí)代使命，自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相連接，以主人翁的精神謀劃國(guó)家未來(lái)。[6]

（二）激勵(lì)青少年投身愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)踐行動(dòng)

這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)，既是中國(guó)人民和病毒的斗爭(zhēng)，也是一次偉大的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐，續(xù)寫(xiě)了新時(shí)代的中華民族愛(ài)國(guó)主義精神的新篇章。前有堅(jiān)守80余天的火神山建筑工人，他們用血肉之軀為病患建筑堅(jiān)實(shí)的壁壘，后有日行3萬(wàn)多步的人民警察，他們用辛苦汗水保證零事故零案件，還有為我們記錄這一切的記者們，上百篇新聞報(bào)道，一幕幕英雄事跡，他們用一篇篇稿件、一個(gè)個(gè)鏡頭為抗疫助力。來(lái)自全國(guó)各地各個(gè)崗位的平凡的英雄們，以自己的實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷，他們?yōu)榱藝?guó)家不惜一切的愛(ài)國(guó)熱忱是我們?nèi)〉梅酪吖?jiān)戰(zhàn)的勝利的重要保障。培育青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須重視對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育，新冠肺炎疫情的爆發(fā)也成為了在青少年群體中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要契機(jī)。抗疫英雄們義無(wú)反顧地沖在前線(xiàn)，賦予了愛(ài)國(guó)主義新的時(shí)代內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，這些資源能夠有效激活青少年的愛(ài)國(guó)心，激發(fā)青少年的報(bào)國(guó)志，積極主動(dòng)投身于愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)踐行動(dòng)中去。

（三）鼓舞青少年樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的理想信念

舍生取義、為國(guó)捐軀的理念自古以來(lái)就流淌在無(wú)數(shù)中華兒女的血液中，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上奔赴著數(shù)不清的逆行而上的勇士，他們都做好了為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自我的準(zhǔn)備。他們是為了保障市民基本生活需求的生鮮銷(xiāo)售員，他們是嚴(yán)峻形勢(shì)下將口罩送往各地的口罩配送員，他們是架設(shè)通信網(wǎng)、打通生命線(xiàn)、保障居家通信的鑄鐵軍，他們是我們生活中隨處可見(jiàn)的平凡人，配合疫情防控的人民、站在手術(shù)臺(tái)的醫(yī)護(hù)、沖鋒在前的黨員、建設(shè)方艙醫(yī)院的工人、籌集資金和物資的捐獻(xiàn)者，他們以崇高的奉獻(xiàn)精神沖鋒陷陣，只為守護(hù)一方平安。他們展現(xiàn)出來(lái)的正是一代人報(bào)效祖國(guó)的理想信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)，他們?yōu)榍嗌倌陮W(xué)生上了生動(dòng)的一課。[7]習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！盵8]抗疫先進(jìn)典范所體現(xiàn)的舍生取義、無(wú)私奉獻(xiàn)的理想信念，是中國(guó)歷史上無(wú)數(shù)人民和黨員生動(dòng)實(shí)踐流傳下來(lái)的寶貴精神特質(zhì)，已然成為我們?nèi)〉每挂邉倮木裰}。

（四）幫助青少年培育求真務(wù)實(shí)的科學(xué)觀念

新冠肺炎疫情爆發(fā)后，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央以科學(xué)防治為開(kāi)展救治和防疫工作的基本要求，并圍繞“科學(xué)防控”這個(gè)主題做出了系列指示，切實(shí)保障政策實(shí)施的科學(xué)性和有效性。在廣東省全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，鐘南山院士向人們分享了戰(zhàn)“疫”感懷，他肯定了黨中央抗擊疫情時(shí)作出的科學(xué)決策，尊重科學(xué)，尊敬科學(xué)家，尊重科學(xué)工作者。以專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)為政策制定基礎(chǔ)，以科學(xué)的政策指導(dǎo)抗疫實(shí)踐，在科學(xué)防疫下，我們不僅成功取得抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)的階段性勝利，更是向國(guó)際上提供中國(guó)方案，真正踐行著“科學(xué)支撐政策，而非政治指揮科學(xué)”?？挂唠A段性勝利的取得不僅能夠幫助青少年認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，還能激勵(lì)他們培育求真務(wù)實(shí)的科學(xué)觀念，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。

（五）驅(qū)策青少年樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記在抗疫表彰大會(huì)上指出，“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是應(yīng)對(duì)全球共同危機(jī)的人間正道，世界人民是榮辱與共命運(yùn)共同體，在全球性災(zāi)難面前沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家可以獨(dú)善其身”[9]。在中國(guó)疫情防控形勢(shì)十分嚴(yán)峻的時(shí)候，我們收到了來(lái)自國(guó)際社會(huì)各個(gè)國(guó)家的關(guān)懷與幫助，170多個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、50多個(gè)國(guó)際和地區(qū)組織的負(fù)責(zé)人以及300多個(gè)外國(guó)政黨和政治組織，紛紛向中國(guó)致函慰問(wèn)，77個(gè)國(guó)家、12個(gè)國(guó)際組織給中國(guó)提供的防疫物資，內(nèi)蒙古加贈(zèng)的3萬(wàn)只羊......中國(guó)得到了來(lái)自世界的支持。與此同時(shí)，中國(guó)也在為世界做出自己的貢獻(xiàn)，向世衛(wèi)和學(xué)界分享病毒基因序列信息，向全球各國(guó)發(fā)布防控方案以供參考，派遣專(zhuān)門(mén)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)趕赴世界各國(guó)協(xié)助開(kāi)展疫情防控，組織100多場(chǎng)疫情防控經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向100多個(gè)國(guó)家提供了超過(guò)9億劑新冠疫苗。無(wú)論是外國(guó)對(duì)中國(guó)，還是中國(guó)對(duì)于外國(guó)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻向世界人民展示著命運(yùn)與共的大國(guó)理念。[10]在全球抗疫行動(dòng)中，中國(guó)與世界的互幫互助，正是對(duì)是人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的生動(dòng)踐行，這些生動(dòng)實(shí)踐將成為驅(qū)策青少年樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)的重要力量。

三、抗疫先進(jìn)事例對(duì)加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)施路徑

（一）校園文化潛移默化，營(yíng)造積極向上的氛圍

在校園內(nèi)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在校園文化中輸送抗疫先進(jìn)事例的偉大抗疫精神，能夠有效幫助大學(xué)生直觀地了解抗疫先進(jìn)典范，自覺(jué)學(xué)習(xí)他們的精神力量。校園文化中實(shí)施將抗疫先進(jìn)事例引領(lǐng)青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以從以下幾個(gè)方面入手。一是在學(xué)校內(nèi)的宣傳欄、主題墻展示抗疫相關(guān)人物，介紹抗疫先進(jìn)事例，使青少年在上下課和課間活動(dòng)時(shí)都能對(duì)抗疫精神產(chǎn)生熟悉感并激發(fā)他們深入了解的興趣，以潛移默化的方式影響學(xué)生。二是進(jìn)行抗疫題材板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，促使青少年主動(dòng)查詢(xún)抗疫事例與先進(jìn)精神，并將自己所了解和被感動(dòng)到的事件與人物由板報(bào)的形式體現(xiàn)出來(lái)，既加強(qiáng)了自身對(duì)抗疫精神的學(xué)習(xí)，又對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生積極影響。三是開(kāi)展以抗疫為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟抗疫精神，踐行中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

（二）課堂教學(xué)精準(zhǔn)灌輸，用好在校教育的主渠道

新時(shí)代隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，青少年越來(lái)越多地接觸各類(lèi)良莠不齊的文化輸入，價(jià)值觀發(fā)展不全面的他們極易受到不良思想的影響。這就要求發(fā)揮思想政治理論課的教育主陣地作用，利用好學(xué)校教育這個(gè)主渠道，在思想政治教育課堂上講好抗疫故事，傳遞偉大抗疫精神，豐富對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育形式。就思想政治教育工作者而言，他們需要積極主動(dòng)領(lǐng)會(huì)偉大抗疫精神的核心內(nèi)涵，善于挑選與發(fā)現(xiàn)適合思想政治教學(xué)的抗疫先進(jìn)典范，在課堂中結(jié)合抗擊新冠肺炎病毒過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物事跡，幫助他們感悟抗疫精神的價(jià)值理念，主動(dòng)成為偉大抗疫精神的學(xué)習(xí)者和傳播者。

（三）科學(xué)技術(shù)積極運(yùn)用，構(gòu)建精神傳播新平臺(tái)

新冠肺炎疫情的爆發(fā)打破了我們?cè)械纳睢W(xué)習(xí)和工作模式，居家辦公、線(xiàn)上網(wǎng)課成為了這個(gè)特殊時(shí)期的主流生活方式，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)為維持我們正常的生活起居和打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)起到了重大作用。因此，在利用抗疫模范對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，必須重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極使用，為青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)。首先是在對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，結(jié)合疫情防控主題，在課程中添加抗疫先進(jìn)事例的精神元素，將專(zhuān)業(yè)課程與抗疫精神相結(jié)合，在課堂中引起青少年對(duì)抗疫英雄典范的注意和重視。其次是由學(xué)校主導(dǎo)，由家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)起學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)青少年講述抗疫先進(jìn)事例故事的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以PPT、視頻、動(dòng)漫等形式上傳學(xué)習(xí)結(jié)果，通過(guò)對(duì)英雄事跡的主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)后的歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與新興的互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)相融合，幫助青少年深刻領(lǐng)會(huì)偉大抗疫精神，提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

（四）實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐

根據(jù)馬克思主義理論的觀點(diǎn)，我們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷前進(jìn)、上升的過(guò)程，而我們要想獲得全面的認(rèn)識(shí)，必須依靠實(shí)踐，并用實(shí)踐檢驗(yàn)我們的認(rèn)識(shí)，從而獲得正確的認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。這在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中也是一樣的，正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，價(jià)值觀要想真正起到實(shí)質(zhì)性作用，就必須融入生活，在我們的實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。因此，將偉大抗疫先進(jìn)事例融入青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須抓住生活中一切有可能的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如申請(qǐng)成為社區(qū)防疫志愿者、校園服務(wù)志愿者，只有真正成為抗疫戰(zhàn)斗中的一員，才能真正做到在實(shí)踐中感悟抗疫英雄典范們的所思所想，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做符合時(shí)代發(fā)展要求的社會(huì)主義接班人。

[1]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)[N]人民日?qǐng)?bào),2018-05-03.

[2]林丹.我國(guó)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[J].教育科學(xué)研究,2018（03）:82-86.主義建設(shè)者和接班人》

[3]《習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì), 《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日。

[4]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[J].理論學(xué)習(xí),2017（12）:4-25.

[5]李祖超,邵敏.青少年榜樣激勵(lì)與勵(lì)志教育現(xiàn)狀研究——基于全國(guó)8省（市）青少年問(wèn)卷調(diào)查[J].中國(guó)青年研究,2011（11）:60-63.

[6]李鑫.抗疫精神融入青年學(xué)生思想政治教育探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021（23）:87-90.

[7]李鑫.抗疫精神融入青年學(xué)生思想政治教育探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021（23）:87-90

[8]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)[J].人民教育,2019（09）:6-11.

[9]習(xí)近平.在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話(huà)[J].中國(guó)人大,2020（18）:6-11.

[0]高喬. 疫情之下，人類(lèi)命運(yùn)共同體理念更加深入人心[N]. 人民日?qǐng)?bào)海外版,2021-09-06（001）.

四川省綿陽(yáng)市2020年度市級(jí)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“青少年思想道德建設(shè)研究專(zhuān)項(xiàng)課題”——抗疫先進(jìn)事例對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：SCQSN2020YB02

（責(zé)任編輯：胡新龍）