貴州省交通運(yùn)輸學(xué)校 陳文均，劉 卯，趙陳平

隨著汽車市場(chǎng)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，對(duì)汽車售后服務(wù)業(yè)務(wù)的需求量也不斷提高，汽車企業(yè)需要大量素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)全面、技能熟練，特別是具有一定綜合職業(yè)能力的骨干。中職教育定位也從“就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，未來中職教育將起到為我國高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才做儲(chǔ)備的重要作用。

我校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建全新的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)育人模型，改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)職業(yè)認(rèn)同、學(xué)校認(rèn)同和專業(yè)認(rèn)同的意識(shí)；行為習(xí)慣“常保養(yǎng)”，通過思政教育改觀了學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣；打破既有的知識(shí)中心、教材中心和課堂中心的定勢(shì)，在學(xué)習(xí)方式上“松制動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)能力。用“加油門”的方式鼓勵(lì)學(xué)生提升合作、創(chuàng)新、拓展精神，推行學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1 中職汽修專業(yè)育人模式的探索

1.1 思政教育活動(dòng)化（圖1）

中職汽修專業(yè)學(xué)生由于家庭和社會(huì)教育原因，常常因?yàn)樾袨橐?guī)范差、意志品質(zhì)弱等問題困擾著專業(yè)教學(xué)與育人效果。想要把中職教育辦好，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是避不開的第一道門檻。學(xué)校通過開展五大品牌活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（1）科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。開展“小小發(fā)明家”等職教活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）寢室文化月活動(dòng)。圍繞常規(guī)的宿舍衛(wèi)生評(píng)比，側(cè)重于從青春、活力、才智、魅力上進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新，豐富學(xué)生的宿舍文化生活，提升宿舍文化品位，改善學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生健康成長和全面成才服務(wù)。

（3）青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。通過組織學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)的志愿服務(wù)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，提供實(shí)踐的舞臺(tái)。讓學(xué)生的眼界更加開闊，心靈更加清純透徹，對(duì)奉獻(xiàn)過程中得到的快樂感受也更加深刻，真正體會(huì)到“助人助己，樂人樂己”。

（4）思政主題教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德和健全人格。

（5）體育健康運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕艱苦和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，可以提高學(xué)生的自信心，形成健康向上的校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，提升學(xué)生的凝聚力。

1.2 社團(tuán)活動(dòng)多元化（圖1）

圖1 思政養(yǎng)習(xí)、社團(tuán)引趣模式

通過對(duì)我校的汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，發(fā)現(xiàn)普遍是家長選擇專業(yè)，孩子對(duì)汽車專業(yè)要學(xué)什么、未來要干什么沒有基本概念，缺乏專業(yè)興趣，厭學(xué)、退學(xué)情況時(shí)有發(fā)生。為解決以上問題，我校開展豐富多彩的興趣社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感。

（1）A類社團(tuán)。巴哈賽車、彩繪噴涂設(shè)計(jì)、CAD制圖等興趣小組，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感。

（2）B類社團(tuán)。吉他演奏、話劇社、舞蹈隊(duì)等活動(dòng)，豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

（3）C類社團(tuán)。車身修復(fù)、汽車技術(shù)、汽車營銷、新能源汽車、汽車噴涂等5個(gè)興趣培訓(xùn)小組，拓展了專業(yè)課程的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。以上活動(dòng)滿足了學(xué)生自身發(fā)展需要，塑造了完整健康人格。

1.3 專業(yè)課程層次化

中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差，面對(duì)汽車專業(yè)復(fù)雜的理論、技能、實(shí)踐多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，往往難以跟上教學(xué)進(jìn)度，職業(yè)能力得不到提升。由挫折感導(dǎo)致的棄學(xué)、頹廢的問題也時(shí)有發(fā)生，可通過構(gòu)建“課→崗→賽”層次化課程體系來解決上述問題（圖2）。

圖2 “課→崗→賽”層次化課程體系

（1）堅(jiān)持以課為本，推動(dòng)汽車課程校本化。結(jié)合中職學(xué)生認(rèn)知能力偏弱的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化理論知識(shí)，豐富實(shí)踐操作，共開發(fā)了9門校本課程，15本校本教材,幫助學(xué)生吸收專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。

（2）堅(jiān)持以賽促學(xué)，推動(dòng)大賽訓(xùn)練日?；?。開展“課賽交融”的課程改革，轉(zhuǎn)化大賽豐碩成果，提煉大賽經(jīng)驗(yàn)，將15項(xiàng)國賽項(xiàng)目、86個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)融入日常實(shí)訓(xùn)，編撰實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書與標(biāo)準(zhǔn)考核工單，形成“12 h”透明實(shí)訓(xùn)室機(jī)制和“選手小老師”助教機(jī)制。

（3）堅(jiān)持校企聯(lián)合，推動(dòng)工學(xué)交替標(biāo)準(zhǔn)化。利用校企“崗課融通”的培養(yǎng)方案，做到課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)企業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)操作對(duì)應(yīng)企業(yè)各類崗位，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)應(yīng)企業(yè)作業(yè)工位，在機(jī)電維修、鈑件修復(fù)、車身噴涂、新能源維護(hù)等崗位中鍛煉“邏輯思維、工具運(yùn)用、實(shí)踐操作、安全防護(hù)”等4項(xiàng)關(guān)鍵技能。通過遞進(jìn)式教學(xué)模式，提升學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化了職業(yè)素養(yǎng)。

1.4 發(fā)展方向多元化（圖3）

圖3 多元化的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展模式

部分學(xué)生由于思想保守、進(jìn)取心不強(qiáng)，未能在校學(xué)習(xí)期間提升自身的職業(yè)綜合素養(yǎng)，在目前日益復(fù)雜的職業(yè)工作環(huán)境下，通常導(dǎo)致學(xué)生自我限制、發(fā)展同質(zhì)化等問題。

我校以霍蘭德職業(yè)興趣理論為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自我突破，培養(yǎng)學(xué)生方法關(guān)鍵能力與社會(huì)關(guān)鍵能力，并通過開展巴哈汽車設(shè)計(jì)比賽、中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，汽車專業(yè)交流會(huì)、創(chuàng)意發(fā)展辯論會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)校給學(xué)生提供多種發(fā)展方向：一是開展技能大賽選拔，突破學(xué)生專業(yè)能力上限，強(qiáng)化四賽 “校賽、省賽、國賽、世賽”體系，以競(jìng)賽的高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練提升學(xué)生耐力、技力、合作能力；二是引入行業(yè)企業(yè)認(rèn)證體系，不斷提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極提升自我水平，其中包含了PPG噴涂銅級(jí)認(rèn)證、吉利機(jī)電初級(jí)認(rèn)證、途虎養(yǎng)車認(rèn)證等3項(xiàng)業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的認(rèn)證體系，暢通了學(xué)生的就業(yè)渠道；三是籌劃中高銜接升學(xué)體系，助力學(xué)生提升學(xué)歷，將高職課程要素與中職課程進(jìn)行有機(jī)銜接，并與天津職業(yè)師范大學(xué)合辦“天職師”升學(xué)班，組織有升學(xué)意愿的學(xué)生在三年級(jí)參加升學(xué)輔導(dǎo)課程，為學(xué)生的升學(xué)路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 保障機(jī)制

2.1 “政、行、校、企”合作模式

學(xué)校秉承全社會(huì)共同辦學(xué)理念，在相關(guān)政府部門的領(lǐng)導(dǎo)下，引入國內(nèi)知名行業(yè)品牌與優(yōu)秀用人單位，形成“政、行、校、企”聯(lián)合辦學(xué)模式，達(dá)成成本分?jǐn)倷C(jī)制，促進(jìn)多方深度融合。

（1）貴州省教育廳高度重視職業(yè)學(xué)校發(fā)展，在校企聯(lián)合辦學(xué)方面給予大力支持，支持學(xué)校積極推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，給獲得國賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生設(shè)置100萬元的獎(jiǎng)金制度。

（2）學(xué)校與PPG油漆等行業(yè)代表品牌合作開展師資培養(yǎng)、技術(shù)認(rèn)證等項(xiàng)目，耗材成本得以降低，考評(píng)體系得以改善，學(xué)生技能得以提升。學(xué)校同時(shí)助力行業(yè)品牌在各項(xiàng)賽事中進(jìn)行宣傳推廣，擴(kuò)大品牌影響力。

（3）學(xué)校與貴州修理公司、吉利汽車等用人單位制定“崗課融通”培養(yǎng)項(xiàng)目，增強(qiáng)了學(xué)生崗位實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)校通過訂單班定向?yàn)橛萌藛挝惠斔蛯I(yè)人才，暢通了學(xué)生的就業(yè)渠道，縮短了員工上手時(shí)間，降低了企業(yè)人才培養(yǎng)成本。

2.2 “三全育人”跨部門合作

教育既不只是班主任的工作，也不只是科任老師的業(yè)務(wù)，學(xué)校一直堅(jiān)持落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”的教育理念，將階梯式育人模式內(nèi)化為校內(nèi)的運(yùn)行機(jī)制，以此保障育人成效。

（1）學(xué)校高度重視育人模式的發(fā)展，通過頂層設(shè)計(jì)與基層教師反饋相結(jié)合的方式，不斷修訂調(diào)整人才培養(yǎng)方案和辦學(xué)方式，保障學(xué)校在新形勢(shì)下的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)各系部進(jìn)行跨部門合作，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí)，對(duì)有創(chuàng)新有成效的方案進(jìn)行全校表彰和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）從學(xué)生入校，到學(xué)生畢業(yè)，學(xué)校通過協(xié)調(diào)各職能與行政部門合作，建立了學(xué)生數(shù)據(jù)臺(tái)賬，做到全程關(guān)注學(xué)生成長，及時(shí)介入并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活問題。

（3）除專業(yè)教學(xué)之外，只要能對(duì)學(xué)生思政德育、體育、美育等方面作出教學(xué)改革或制定活動(dòng)方案的教師，學(xué)校都建立績(jī)效鼓勵(lì)機(jī)制，以此激勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)培育。