文/張汝山

“三農(nóng)”工作是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重中之重，特別是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施，迫切需要建設(shè)一支與其相適應(yīng)的高素質(zhì)農(nóng)林人才隊伍。

在此背景下，作為農(nóng)林人才重要培養(yǎng)基地的農(nóng)林職業(yè)教育肩負著更加重要的歷史使命。

東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)教學(xué)團隊，持續(xù)20余年扎根黃河三角洲鹽堿地，“把論文寫在大地上”，在推進高職農(nóng)林教育教學(xué)改革的新征程中“開新局、走在前”，不斷破“堿”重生，在人才培養(yǎng)服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展國家戰(zhàn)略中，形成了職教特色，貢獻了東營智慧。

胸懷使命，腳踏大地

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。黃河攜帶大量泥沙在東營入海，通過淤積造陸，形成了中國最年輕的土地——黃河三角洲。其中，鹽堿地分布廣袤，僅未有效開發(fā)利用的濱海鹽堿地就有800余萬畝。與此同時，這里農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展正面臨著一系列新的挑戰(zhàn)：耐鹽堿綠化和經(jīng)濟林木品種少、生產(chǎn)技術(shù)管理難題多；學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、樂農(nóng)意識不強、情懷不深；園林專業(yè)人才培養(yǎng)不能適應(yīng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)需求、不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求，等等。這都對濱海鹽堿地高素質(zhì)技術(shù)技能生態(tài)園林人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。

面對這一時代責(zé)任和歷史使命，東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)教學(xué)團隊一班人，認真貫徹落實黨中央部署要求，立足于黃河三角洲800余萬畝濱海鹽堿地和灘涂濕地特殊珍貴資源，積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，一方面轉(zhuǎn)變育種觀念，由治理鹽堿地適應(yīng)作物向選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地轉(zhuǎn)變，挖掘鹽堿地開發(fā)利用潛力，另一方面努力在關(guān)鍵核心技術(shù)和重要創(chuàng)新領(lǐng)域取得突破，將科研成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為廣大農(nóng)村和農(nóng)林企業(yè)解決了鹽堿地土壤綜合利用、原產(chǎn)地植被修復(fù)與保護、適鹽品系栽培種植、智能化管理等技術(shù)難題，培養(yǎng)了一大批技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型農(nóng)林人才，被山東省教育廳表彰為“山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院?！?。

東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)教學(xué)團隊，持續(xù)20余年扎根黃河三角洲鹽堿地，“把論文寫在大地上”，形成了職教特色，貢獻了東營智慧。

東營職業(yè)學(xué)院農(nóng)林職業(yè)教育改革的成功并非偶然。在學(xué)校開展社會需求和畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查時，校外兼職教授、東營市自然資源和規(guī)劃局高級工程師任堅毅表示，“當(dāng)前，在一些縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏高素質(zhì)人才，新技術(shù)、新成果落地難、轉(zhuǎn)換難的問題比較突出，而東營職業(yè)學(xué)院恰恰在為縣域經(jīng)濟和基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)落地式專業(yè)技術(shù)人才和新型職業(yè)農(nóng)民方面取得了突出成績”。山東陽光園林公司技術(shù)負責(zé)人郝國標(biāo)對當(dāng)下園林企業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量問題也有同感，“我們企業(yè)一直特別缺乏懂理論、有技術(shù)、能吃苦的一線施工人員，現(xiàn)在部分‘零零后’受不了苦、責(zé)任心不夠強，有的干不了幾天就辭職，導(dǎo)致很多園林項目實施進展受限。而東營職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生在吃苦耐勞精神方面表現(xiàn)比較突出”。

正是基于“對接國家戰(zhàn)略、根植區(qū)域產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方發(fā)展”的辦學(xué)使命，自2002年起，東營職業(yè)學(xué)院不斷探索園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，經(jīng)過20年實踐，教學(xué)改革取得突出成效。作為2012級學(xué)生，王俊達在校學(xué)習(xí)期間深受啟發(fā)，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下開啟新農(nóng)人社區(qū)創(chuàng)業(yè)項目，獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項3項。畢業(yè)后創(chuàng)辦探尋新農(nóng)（山東）農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司，榮獲國家級產(chǎn)業(yè)融合示范點、山東省農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地、首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地等稱號。2020年獲評全國“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)10強”。2022年7月，作為我國優(yōu)秀青年代表，參加了世界青年發(fā)展論壇。

創(chuàng)新理念，深化信念

為落實黨中央關(guān)于高等農(nóng)林教育“培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”的指示，東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)教學(xué)團隊在實踐中創(chuàng)造性提出了“下得去、留得住、用得上、起得來”的“新農(nóng)人”培養(yǎng)理念，建立了“新農(nóng)人”培養(yǎng)遞進式梯次目標(biāo)和教育教學(xué)改革明晰導(dǎo)向，因類、因時、因地制宜，因材施教，致力于培養(yǎng)勵志型、扎根型、匠藝型、卓越型新農(nóng)人。

為加強愛農(nóng)品格塑造，東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)教學(xué)團隊全面開展思政課程與課程思政教育改革，將生態(tài)文明和綠色低碳環(huán)保發(fā)展理念融入課程，學(xué)習(xí)袁隆平、李保國等時代楷模精神，定期組織勵志型、扎根型優(yōu)秀畢業(yè)生如全省優(yōu)秀“第一書記”解文薈、市級勞動模范周治紅等作事跡報告，分享他們扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的動人故事，引導(dǎo)學(xué)生“把青春書寫在黃河三角洲鹽堿地上”“讓青春之花在黃河入?？诰`放”。

自2008年開始，學(xué)校開展了園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生個人和班級集體“認領(lǐng)幾棵樹，管好一片田”主題實踐活動，“校園的一草一木都滲透了園林專業(yè)學(xué)生的成長故事”，畢業(yè)季“我和我樹合個影”等活動，已經(jīng)成為園林專業(yè)鮮明的特色文化，學(xué)生參與管理的鹽生植物園、校園景觀區(qū)、公寓特色綠地等，已成為全校學(xué)生的“網(wǎng)紅打卡地”。

不僅如此，學(xué)校還拓展專業(yè)“錢途”教育，著眼于“數(shù)字化”“智能化”時代園林產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢，聚焦區(qū)域耐鹽園林產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新前沿和價值鏈前端，開設(shè)直播帶貨、智慧農(nóng)機、數(shù)字經(jīng)濟等模塊課程，在校園綠地、園林工地、創(chuàng)客空間等實施創(chuàng)新性菜單式教學(xué)，組織學(xué)生到勝大林場等企業(yè)參加中國式學(xué)徒制班組等，讓學(xué)生明晰未來生態(tài)產(chǎn)業(yè)、美麗經(jīng)濟發(fā)展的大好趨勢，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)自信心。同時，對有探索意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生積極引導(dǎo)，在科研院所生產(chǎn)一線實習(xí)實訓(xùn)，著力培養(yǎng)匠藝型、卓越型新農(nóng)人，促進學(xué)生高端就業(yè)、高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)。

目前，東營職業(yè)學(xué)院農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率由2012年的39.33%提高到2021年的近80%，畢業(yè)生就業(yè)初次月薪平均同比高出15%。學(xué)生成功創(chuàng)立企業(yè)85家，千萬元規(guī)模以上6家，年創(chuàng)收20余億元，提供就業(yè)崗位3000余人。

研教融合，叫好叫座

東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊創(chuàng)立了科教融合的教學(xué)改革新路徑。團隊20多年如一日，堅持深入鹽堿地農(nóng)林產(chǎn)業(yè)一線搞科研，“以研立教、以研導(dǎo)學(xué)、以研促創(chuàng)”，努力增強技術(shù)技能積累和社會服務(wù)能力，提升了服務(wù)區(qū)域鹽堿地特色園林產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。團隊取得省部級以上科技成果和科技進步獎35項、選育耐鹽堿植物新品種38個、形成新技術(shù)45項（其中核心技術(shù)12項）、申請專利30余項（其中發(fā)明專利12項），教師把研發(fā)的“原土+原水”、起壟淡鹽、覆膜抑堿、林藥間作等鹽堿地種植管理創(chuàng)新技術(shù)，篩選培育形成的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的苦楝、檉柳、羅布麻等耐鹽種苗產(chǎn)品技術(shù)等，融入教學(xué)全過程、融入人才培養(yǎng)全鏈條，積累了豐富的特色園林專業(yè)教學(xué)資源，破除了傳統(tǒng)上同質(zhì)化培養(yǎng)的弊端，打造了人才教育鏈有效銜接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈的專業(yè)教學(xué)新生態(tài)。

秉持“對接國家戰(zhàn)略、根植區(qū)域產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方發(fā)展”的辦學(xué)使命，自2002年起，東營職業(yè)學(xué)院不斷探索園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，經(jīng)過20年實踐，教學(xué)改革取得突出成效。

教學(xué)團隊中最年輕的植物學(xué)博士陳壯壯與中科院植物研究所生態(tài)草牧業(yè)團隊開展項目合作，共同打造墾利區(qū)3000畝草牧業(yè)鹽堿地種植示范基地，利用生物誘導(dǎo)劑提升植物耐鹽堿能力、產(chǎn)量和品質(zhì)，開發(fā)生物集成技術(shù)改良鹽堿地種植模式，提升了鹽堿地綜合利用效率。參與高端科研團隊的同時，他還為開展專業(yè)教學(xué)積累了豐富一手資源。

教學(xué)團隊將取得的科研成果以及前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為口袋書、成果匯編等，讓學(xué)生及時掌握最新的專業(yè)知識和信息。學(xué)生根據(jù)興趣，參與科研項目，架構(gòu)個性化學(xué)習(xí)研究內(nèi)容；搭建田間地頭式鄉(xiāng)村振興實踐育人平臺，推進課程、教師、學(xué)生進場站、工地、基地等，在合作單位、企業(yè)的試驗田站開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)、體驗，提升了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展后勁。曾獲“景觀園林設(shè)計與施工技能大賽”山東省一等獎、國家二等獎的畢業(yè)生王瑩波，2018年專升本考入青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，目前在企業(yè)負責(zé)園林種植技術(shù)指導(dǎo)和咨詢工作。

目前，東營職業(yè)學(xué)院農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率由2012年的39.33%提高到2021年的近80%，畢業(yè)生就業(yè)初次月薪平均同比高出15%。

通過研教融合，師生的社會服務(wù)能力和水平極大增強。園林技術(shù)專業(yè)教師組成的山東省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系項目中草藥創(chuàng)新團隊，對口扶持濱州市無棣縣車王鎮(zhèn)、佘家鎮(zhèn)等，將耐鹽中草藥科技成果在扶貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)落地，輻射41村625戶，助力廣大農(nóng)戶脫貧致富，贏得廣泛好評。專業(yè)教學(xué)團隊還與區(qū)域“三農(nóng)”主管部門和涉農(nóng)林企業(yè)深度合作，共建東營市利津金河灘省級田園綜合體，打造無棣縣“本草之鄉(xiāng)、康養(yǎng)小鎮(zhèn)”；為王莊生態(tài)林場等企業(yè)解決技術(shù)難題37項，幫助企業(yè)獲評“全國生態(tài)建設(shè)突出貢獻先進集體”；與潤松農(nóng)業(yè)科技合作完成造林6700公頃，指導(dǎo)建成“國家級林下經(jīng)濟示范區(qū)”。團隊開展新技術(shù)培訓(xùn)3.35萬人次，推廣綠化林、經(jīng)濟林18萬公頃，為林農(nóng)增收14億元。與中科院植物所等合作開展鹽堿地種質(zhì)資源創(chuàng)新研究、與黃河三角洲自然保護區(qū)合作開展生物多樣性保護研究，等等，取得了系列成果。

創(chuàng)新模式，精準(zhǔn)施策

東營職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色和高職教育特點，依據(jù)農(nóng)林四季交替農(nóng)時分布規(guī)律，根據(jù)人才分層分類培養(yǎng)需求，創(chuàng)造性探索了“四模塊、四課堂、四分制”新農(nóng)人培養(yǎng)模式，在全國產(chǎn)生了廣泛的示范引領(lǐng)效應(yīng)。重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“筑基模塊+工匠模塊+探索模塊+創(chuàng)業(yè)模塊”菜單式教學(xué)“四模塊”；對接新園林產(chǎn)業(yè)工作崗位要求，打造了“校間課堂+田間課堂+科研課堂+雙創(chuàng)課堂”開放式教學(xué)“四課堂”；對接課程、課堂改革，創(chuàng)立了“工分+學(xué)分+研分+創(chuàng)分”的“四分制”評價體系?！八哪K、四課堂、四分制”三維聯(lián)動，“思政教育、勞動教育、審美教育、創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育”五育協(xié)同，創(chuàng)生了“定制化學(xué)習(xí)、差異化培養(yǎng)”的新型育人生態(tài)圈。

在校內(nèi)外導(dǎo)師團隊的指導(dǎo)下，學(xué)生在“校間課堂”完成基礎(chǔ)知識、基本技能“筑基模塊”學(xué)習(xí)，聚焦于終身學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及專業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)；在“田間課堂”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能和濱海鹽堿地區(qū)特殊園林技術(shù)技能；在“科研課堂”，有科研興趣的學(xué)生根據(jù)課題研究內(nèi)容以及學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)個性化“探索模塊”，提升培養(yǎng)專業(yè)科研和技術(shù)創(chuàng)新能力；有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生進入“雙創(chuàng)課堂”，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)人孵化。

通過創(chuàng)建的“工分+學(xué)分+創(chuàng)分+研分”多元評價和積分轉(zhuǎn)換體系，把學(xué)生的長桿拉長，釋放出農(nóng)林類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的巨大活力。先后培養(yǎng)了代表中國出席世界青年發(fā)展論壇的創(chuàng)業(yè)之星王俊達、“全國五四紅旗團支部”負責(zé)人萬志剛、上海交大園藝學(xué)博士后流動站青年科學(xué)家肖坤、全省優(yōu)秀“第一書記”解文薈、省級重點龍頭企業(yè)高管崔孟飛等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生典型。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、濱州學(xué)院等近百家兄弟院校來校交流，團隊負責(zé)人應(yīng)邀到國家教育行政學(xué)院等高校和全國性學(xué)術(shù)會議講學(xué)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。東營職業(yè)學(xué)院廣大師生，認真踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，持續(xù)推進農(nóng)林職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實踐與推廣，力爭繼續(xù)在扎根黃河入?？陂_展鹽堿地綜合利用上走在前，在培養(yǎng)新時代新農(nóng)人助力鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略上走在前，在積極服務(wù)黃河口國家公園建設(shè)推進黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展上走在前！