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        基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職電商人才培養(yǎng)模式研究

        2022-10-22 02:22:23
        科教導(dǎo)刊 2022年20期
        關(guān)鍵詞:新疆區(qū)域企業(yè)

        李 娜

        (新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 奎屯 833200)

        新疆“金三角”區(qū)域是由奎屯市、烏蘇市以及獨(dú)山子區(qū)共同構(gòu)成,隸屬于天山北坡經(jīng)濟(jì)帶,是坐落在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶及歐亞大陸橋上,具有“東聯(lián)西出,西引東進(jìn)”和連接南北疆的突出地緣優(yōu)勢。兩市一區(qū)在地域上呈現(xiàn)三角分布,直線相距均約10 公里,人口數(shù)量較多且交通便利,居民在工作、生活中來往頻繁,故而被稱為新疆“金三角”。但區(qū)域內(nèi)的三地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上側(cè)重點不同,奎屯市以商業(yè)為主,烏蘇市農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá),獨(dú)山子區(qū)有一定的工業(yè)規(guī)模,都有自己的獨(dú)特優(yōu)勢,區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處區(qū)域中心城市奎屯,且奎屯市是全國電子商務(wù)示范基地,是新疆商貿(mào)物流中心城市,是全疆11 個綜合保稅區(qū)之一,為電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供了有利條件。

        1 推行產(chǎn)教融合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的重要性

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代,電子商務(wù)不斷改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣,助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出,要深化產(chǎn)教融合、校企合作,育訓(xùn)結(jié)合,健全多元化辦學(xué)格局。新疆維吾爾自治區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要提出,要加強(qiáng)職業(yè)教育,提高學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng),校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出應(yīng)用型職業(yè)教育的辦學(xué)特色。職業(yè)教育的特殊性質(zhì)決定了要想培養(yǎng)優(yōu)秀人才,更好滿足企業(yè)崗位需求,學(xué)校要走出去,調(diào)研企業(yè)電商崗位需求;企業(yè)要走進(jìn)來,參與電商專業(yè)人才培養(yǎng)全過程,促進(jìn)雙方共同發(fā)展。作為新疆“金三角”區(qū)域電子商務(wù)專業(yè),由于遠(yuǎn)離內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū),物流基礎(chǔ)設(shè)施不完善,缺乏和電商企業(yè)的深入合作,專業(yè)離高質(zhì)量人才培養(yǎng)還有一定的差距。根據(jù)新疆“金三角”區(qū)域電子商務(wù)行業(yè)特點,電子商務(wù)專業(yè)要強(qiáng)化校企合作模式,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才,更好發(fā)揮為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。

        2 基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式定位

        2.1 培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

        高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是相輔相成的關(guān)系,既有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能,也在一定程度上受地方經(jīng)濟(jì)的制約,因此高職院校要了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點,電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)才能更好滿足當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。電子商務(wù)行業(yè)新業(yè)務(wù)、新模式不斷涌現(xiàn),且對實踐操作技能要求高,人才需求量不斷增加?!?020 年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報告》顯示八成電商企業(yè)目前有人才需求,72.45%的電商企業(yè)認(rèn)為團(tuán)隊人才問題是造成企業(yè)發(fā)展壓力的主要因素。基于此電,商企業(yè)對應(yīng)聘員工的要求并不高,其中53.06%的電商企業(yè)表示非常歡迎應(yīng)屆生或?qū)嵙?xí)生來就職,近三分之二的電商企業(yè)只要求員工有大專學(xué)歷。筆者通過調(diào)研訪問發(fā)現(xiàn),新疆“金三角”區(qū)域相關(guān)電商企業(yè)也存在類似問題,人才缺口較大,希望能招聘到職業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)實踐技能強(qiáng)的電商專業(yè)人才。因此,為更好服務(wù)新疆“金三角”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,關(guān)注校企雙方需求,應(yīng)強(qiáng)化校企合作,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、加大實踐技能教學(xué),縮短電商專業(yè)學(xué)生摩擦性失業(yè)的時間,使學(xué)生盡快從生手到熟手。

        2.2 立足校企合作、產(chǎn)教融合實踐教育,培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新型人才

        電子商務(wù)應(yīng)用場景不斷擴(kuò)大,疫情期間通過線上、線下融合方式,助力經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。2020 年,我國電子商務(wù)交易額達(dá)到37.21 萬億元,占國內(nèi)生產(chǎn)總值的36.62%,電子商務(wù)從業(yè)人數(shù)達(dá)6015.33 萬人,在促進(jìn)消費(fèi)、穩(wěn)定就業(yè)等方面做出了積極貢獻(xiàn)。電子商務(wù)行業(yè)已進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展時期,其經(jīng)濟(jì)社會影響日益廣泛,“雙11”“618 年中狂歡節(jié)”“雙12”“年貨節(jié)”等網(wǎng)絡(luò)節(jié)日越來越受到人們的關(guān)注,成為生活中狂歡購物的日子。近年來電子商務(wù)對新疆“金三角”區(qū)域經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)不斷增大,新媒體、內(nèi)容創(chuàng)作、社群、主播、網(wǎng)紅達(dá)人等新模式、新業(yè)務(wù)不斷創(chuàng)新,行業(yè)間變化速度快,人才需求大,前景光明。為應(yīng)對電子商務(wù)行業(yè)的高質(zhì)量快速發(fā)展,要充分發(fā)揮產(chǎn)教融合、校企合作的作用,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

        3 基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電子商務(wù)人才培養(yǎng)難點

        3.1 政府層面

        國家發(fā)展改革委辦公廳、教育部辦公廳關(guān)于做好試點建設(shè)培育國家產(chǎn)教融合型企業(yè)征集工作下發(fā)了一系列通知,為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的實施做出規(guī)劃、提供政策支持。但新疆“金三角”區(qū)域城市間由于隸屬不同的屬地管理政策,相關(guān)制度文件在區(qū)域間推行較為困難,而且相關(guān)政策對于西部地區(qū)的傾斜力度還不夠,有待進(jìn)一步落實、落細(xì)。如產(chǎn)教融合電子商務(wù)人才培養(yǎng)的相關(guān)制度文件不健全,對產(chǎn)教融合實施中表現(xiàn)優(yōu)異的企業(yè)缺乏宏觀激勵措施。政府在產(chǎn)教融合平臺搭建方面應(yīng)給予更多財政傾斜,大力支持職業(yè)院校培養(yǎng)高技能電商專業(yè)人才。

        3.2 企業(yè)層面

        多數(shù)電商企業(yè)對校企合作持肯定態(tài)度,抱有積極意愿,其中大企業(yè)希望通過校企合作提升社會知名度、獲得穩(wěn)定用工,中小企業(yè)更看中廉價勞動力的獲取。而新疆“金三角”區(qū)域,電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園更多的是中小企業(yè),工作時間不穩(wěn)定,工資待遇不高,導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高,校企合作實施效果不理想。企業(yè)在參與產(chǎn)教融合、校企合作中付出大量時間、精力,但獲得的收益難以把控,如學(xué)生畢業(yè)后人才流失風(fēng)險高,缺少相關(guān)政策補(bǔ)貼,導(dǎo)致企業(yè)積極性降低,給校企合作增加難度。

        3.3 學(xué)校層面

        學(xué)校參與校企合作意愿強(qiáng)烈,希望聘請企業(yè)一線技能大師兼職授課,講授崗位典型案例,模擬企業(yè)真實工作內(nèi)容,提升學(xué)生的崗位實踐能力。專任教師能夠通過校企合作參加企業(yè)實習(xí),強(qiáng)化教學(xué)能力,提升學(xué)校辦學(xué)實力。新疆“金三角”區(qū)域電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)時間短,與企業(yè)缺乏深入合作,如現(xiàn)代學(xué)徒制還在探索階段。在學(xué)生方面,學(xué)生大多來自南疆地區(qū),普通話水平低,計算機(jī)能力不高,專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,不利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。電子商務(wù)專業(yè)還需要依據(jù)企業(yè)用人需求不斷動態(tài)調(diào)整專業(yè)方向,優(yōu)化課程體系。

        4 基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

        4.1 確立人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的核心能力

        根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點,對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求,確定人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。經(jīng)過對新疆“金三角”電商企業(yè)的調(diào)研,在專業(yè)素質(zhì)方面,企業(yè)要求應(yīng)聘者不僅能夠從事傳統(tǒng)網(wǎng)店如淘寶、京東的運(yùn)營,美工、客服等相關(guān)基礎(chǔ)工作,也能夠從事新媒體如直播、微店的運(yùn)營。在綜合素質(zhì)方面,要求應(yīng)聘者責(zé)任心強(qiáng),具有吃苦耐勞的精神,遇到問題積極主動溝通,有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力來應(yīng)對新業(yè)務(wù)的發(fā)展變化等。因此,在進(jìn)行人才培養(yǎng)方面要注重提高學(xué)生的普通話能力,加大對于運(yùn)營、美工、客服等專業(yè)實踐能力的培養(yǎng),同時在講授專業(yè)課程的同時融入責(zé)任心、吃苦耐勞、主動溝通、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        4.2 提高教師的實踐能力,打造“雙師型”教師團(tuán)隊

        電子商務(wù)專業(yè)教師作為人才培養(yǎng)的組織者、引導(dǎo)者,發(fā)揮著不可替代的作用,因此要建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊。特別是作為電子商務(wù)專業(yè)的教師,要打破傳統(tǒng)的理論知識授課體系,把握專業(yè)前沿動態(tài),創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。通過招聘專業(yè)知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的電子商務(wù)專業(yè)教師來承擔(dān)授課任務(wù),在日常教學(xué)過程中督促教師參與校內(nèi)、外多種形式的師資培訓(xùn),積極參加企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)等方式來提升教師的實踐操作技能。鼓勵教師進(jìn)行企業(yè)橫向課題申報,解決企業(yè)技術(shù)難題。聘用合作企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實踐技能操作,擴(kuò)充兼職教師資源庫,促使教師團(tuán)隊高質(zhì)量發(fā)展,提高電商專業(yè)教師團(tuán)隊的整體實踐能力。

        4.3 強(qiáng)化校企合作、資源共享人才培養(yǎng)模式

        電子商務(wù)行業(yè)更新速度快,企業(yè)用人需求變化大,校企合作能促使雙方共享優(yōu)勢資源,滿足學(xué)校、企業(yè)雙方需求,更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校要主動邀請企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程中來,如聘請企業(yè)技能大師參與制定人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建課程體系,掌握企業(yè)崗位能力需求。課程教學(xué)中,理論知識傳授注重融入企業(yè)經(jīng)典案例、新技術(shù)、新工藝,提升學(xué)生職業(yè)精神;實踐知識教學(xué)注重技術(shù)技能實操,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

        在校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)方面,要多方聽取企業(yè)建議。結(jié)合企業(yè)提出的實訓(xùn)基地建設(shè)意見,校企雙方可共建實習(xí)、實訓(xùn)資源,打造集實踐教學(xué)、模擬企業(yè)真實生產(chǎn)于一體的校內(nèi)、外實踐基地。積極推送學(xué)生到相關(guān)電商企業(yè)進(jìn)行跟崗、頂崗實習(xí),深化校企合作育人機(jī)制。新疆“金三角”區(qū)域電商企業(yè)普遍規(guī)模小,單個企業(yè)用人需求少,應(yīng)考慮和本地電商產(chǎn)業(yè)園共建現(xiàn)代學(xué)徒制合作機(jī)制,利用產(chǎn)業(yè)園的服務(wù)平臺為相關(guān)電商企業(yè)推送電商專業(yè)學(xué)生來擴(kuò)大影響力,發(fā)揮雙方在場所、設(shè)備、人員等方面的優(yōu)勢,提高人才培養(yǎng)的針對性,實現(xiàn)供需兩旺,提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的對口就業(yè)率。

        4.4 形成專業(yè)特色,樹立品牌意識的人才培養(yǎng)模式

        與新疆“金三角”區(qū)域企業(yè)深度合作,配套各類資源服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,打造電子商務(wù)產(chǎn)教融合服務(wù)平臺,增強(qiáng)專業(yè)品牌特色。開辦現(xiàn)代學(xué)徒制試點班級,促進(jìn)教育教學(xué)改革,優(yōu)先實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能操作能力,強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)間的聯(lián)系。對接精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興,聯(lián)合政府、企業(yè)、社區(qū)等向農(nóng)牧民開展直播帶貨培訓(xùn),帶動農(nóng)民通過直播電商形式銷售家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)品,擴(kuò)大產(chǎn)品銷路,培養(yǎng)服務(wù)于農(nóng)村電商的合格人才,提升電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)社會發(fā)展的能力,擴(kuò)大專業(yè)影響力。

        電商專業(yè)教師可帶領(lǐng)學(xué)生積極參加職業(yè)技能大賽,弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神,增強(qiáng)學(xué)生實踐技能的應(yīng)用能力,提升學(xué)生的專業(yè)獲得感、職業(yè)榮譽(yù)感,推動專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。近兩年自治區(qū)普通高等教育專升本招生政策優(yōu)厚,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)抓住這難得的機(jī)遇,積極動員優(yōu)秀學(xué)生參加專升本報名考試,并在復(fù)習(xí)過程中給予指導(dǎo)、監(jiān)督,提高升學(xué)率,擴(kuò)大專業(yè)知名度,進(jìn)而吸引更多優(yōu)秀企業(yè)加入校企合作中來。

        5 結(jié)語

        在大力發(fā)展職業(yè)教育,促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的背景下,新疆“金三角”地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢顯著,電商企業(yè)資源豐富,傳統(tǒng)中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫切。電子商務(wù)專業(yè)要善于抓住機(jī)遇,加大與企業(yè)的聯(lián)系,做到政、校、企聯(lián)動,深化產(chǎn)教融合。在人才培養(yǎng)方面絕對不能閉門造車,脫離企業(yè),要積極探索適合的校、企聯(lián)合培養(yǎng)模式,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)方法改革,助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要在自治區(qū)黨委、政府大力推動絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)的背景下,改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步推動新疆“金三角”區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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