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        高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐路徑研究

        2022-10-22 01:55:01蔣紅怡宜春幼兒師范高等專科學(xué)校江西宜春336000
        公關(guān)世界 2022年14期
        關(guān)鍵詞:文化學(xué)生

        文/蔣紅怡(宜春幼兒師范高等??茖W(xué)校 江西宜春 336000)

        紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核,蘊(yùn)含了偉大的共產(chǎn)主義理想,是中華民族的精神紐帶,是具有育人價值的寶貴精神財富,可以成為高專院校開展思想政治教育的德育資源。因此,將紅色基因融入高專藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育中,顯得尤為重要。

        一、傳承紅色基因?qū)Ω邔K囆g(shù)類學(xué)生成長成才的重要意義

        1.深化黨史教育,筑牢高專藝術(shù)類學(xué)生的理想信念

        加強(qiáng)黨史教育是傳承紅色基因的重要方式,百年黨史內(nèi)容翔實(shí)豐富,具有強(qiáng)大的資政育人功能,是一部堅定理想信念的生動教材,高專藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中傳承紅色基因,應(yīng)明確中國共產(chǎn)黨自成立之時就把共產(chǎn)主義作為遠(yuǎn)大理想,從硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代到波瀾壯闊的改革開放新時期,形成了井岡山精神、延安精神、長征精神、抗震救災(zāi)精神、脫貧攻堅精神等,構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系,這正是中國共產(chǎn)黨人理想信念的生動寫照,而新時代高專藝術(shù)類學(xué)生正面臨多種思想價值觀念的沖擊,更需要通過黨史教育,傳承革命先烈身上的紅色基因,發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng),將理想信念視為立身之本、履責(zé)之基、精神之魂,增強(qiáng)為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感,走好這一代青年人的長征路。

        2.弘揚(yáng)愛國情懷,增強(qiáng)高專藝術(shù)類學(xué)生的文化自信

        高專藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較小,更注重藝術(shù)專業(yè)水平的提高,更喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事物,更容易被西方文化所傳遞的價值觀念所影響,因此,讓高專藝術(shù)類學(xué)生重溫革命歷史,將英雄故事和楷模事跡融入到紅色基因傳承中,重新理解紅色精神,激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生的愛國情懷,堅定藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的決心,“將中國特色社會主義文化內(nèi)化于心、外化于行,從一個被動的被傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥牡胤郊t色文化傳播者,提升文化自覺,將自己領(lǐng)悟的紅色基因主動融入到社會生活中,促進(jìn)社會主流文化的發(fā)展,增強(qiáng)對中國特色社會主義文化的自信”,共同讓紅色基因綻放時代光芒。

        3.樹立精神榜樣,培養(yǎng)高專藝術(shù)類學(xué)生的責(zé)任意識

        “歷史是最好的教科書,對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。從革命先烈和英模人物中汲取素材,將他們的典型事跡及寶貴精神引入到藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中,用他們的偉大品格和崇高精神鼓舞高專藝術(shù)類學(xué)生,可見“紅色基因是‘擔(dān)當(dāng)’基因,就是中國共產(chǎn)黨人為了民族的前途與命運(yùn)‘我以我血薦軒轅’的擔(dān)當(dāng)基因,就是中國共產(chǎn)黨人為了民族偉大復(fù)興事業(yè)‘事業(yè)無止境、奮斗永不止’的擔(dān)當(dāng)基因”,傳承紅色基因,有助于喚起藝術(shù)類學(xué)生的責(zé)任意識,讓他們明確自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。

        二、高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因工作存在的問題

        1.傳承紅色基因的方式單一

        通過對宜春幼兒師范高等??茖W(xué)校579名藝術(shù)類方向?qū)W生展開問卷調(diào)查,其中美術(shù)教育專業(yè)365名學(xué)生,音樂教育專業(yè)170名學(xué)生,舞蹈表演專業(yè)44名學(xué)生。關(guān)于調(diào)查對象傳承紅色基因的渠道,調(diào)查結(jié)果顯示,88.87%的調(diào)查對象通過思政課了解紅色文化,5.35%的調(diào)查對象通過其他方式了解紅色文化,可見紅色基因的傳承仍然依靠傳統(tǒng)的課堂性學(xué)習(xí),傳承紅色基因的方式單一且缺乏創(chuàng)新,而新時代高專藝術(shù)類學(xué)生對紅色文化的理解和掌握,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情狀況及時代形勢,發(fā)揮高專藝術(shù)類學(xué)生的特長,運(yùn)用分享式、參與式、模擬式的活動手段,將紅色文化中不易理解的內(nèi)涵以通俗的方式讓高專藝術(shù)類學(xué)生理解并接受。

        2.高專院校傳承紅色基因的機(jī)制不健全

        高專院校傳承紅色基因的機(jī)制不健全,導(dǎo)致傳承紅色基因的效果不明顯。關(guān)于調(diào)查對象傳承紅色基因的相關(guān)機(jī)制是否健全,調(diào)查結(jié)果顯示,5.1%的調(diào)查對象認(rèn)為“非常健全”,41.4%的調(diào)查對象認(rèn)為“相對健全”,49.76%的調(diào)查對象認(rèn)為“不健全”,4.12%的調(diào)查對象認(rèn)為“不知道”。從調(diào)查結(jié)果可知,高專藝術(shù)類學(xué)生對所在學(xué)校傳承紅色基因的機(jī)制認(rèn)同度不高,高專院校關(guān)于傳承紅色基因的宣傳機(jī)制未能發(fā)揮作用,宣傳工作未能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,傳承過程未能形成良性循環(huán),以致傳承紅色基因陷入低效狀態(tài)。

        3.多元價值觀對傳承紅色基因的沖擊

        高專藝術(shù)類學(xué)生個性特征鮮明、價值取向多元、專業(yè)興趣濃厚、文化基礎(chǔ)較薄弱,對各種文化思潮和社會現(xiàn)象缺乏判斷力,容易受非主流價值觀、歷史虛無主義、新自由主義等錯誤觀點(diǎn)的沖擊影響,被歪曲歷史、詆毀英雄、調(diào)侃經(jīng)典、褻瀆傳統(tǒng)的言論所蠱惑,特別是在自媒體時代,極易被去價值化、去思想化、去主流化、去歷史文化的思想所誤導(dǎo),高專藝術(shù)類學(xué)生因局限于其年齡、能力、社會閱歷,使得享樂主義觀、拜金主義觀、功利主義觀等乘虛而入,在此背景下,部分高專藝術(shù)類學(xué)生對傳統(tǒng)的紅色文化教育將其歸類為簡單的說教,給紅色基因的傳承帶來新的困難。

        三、高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐路徑

        1.增強(qiáng)思政課程傳承紅色基因的力度,構(gòu)筑紅色課堂

        思想政治理論課作為高專院校傳承紅色基因的主陣地,為使藝術(shù)類學(xué)生多了解和掌握中國共產(chǎn)黨的歷史知識和革命精神,激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)充分挖掘紅色歌曲、影視、作品等精神層面的紅色教育資源,將紅色文化中提煉的人物故事、革命歷史等融入到思政課程中,同時還可以結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)課程開展教學(xué),有利于學(xué)生對自己所學(xué)的音樂、舞蹈、戲劇等專業(yè)知識進(jìn)行融會貫通,使傳承紅色基因與思政課程相融合。宜春幼兒師范高等專科學(xué)校馬克思主義學(xué)院為提高藝術(shù)類學(xué)生的紅色文化素養(yǎng),增強(qiáng)思想政治理論課傳承紅色基因的力度,開展了圍繞思政課的紅色研讀會,以研讀紅色經(jīng)典著作為主線,每周定期組織時政新聞選讀、自選紅色經(jīng)典著作分享等形式多樣的研讀活動,紅色研讀會包括選定篇目、交流討論、讀書分享、點(diǎn)評領(lǐng)讀、總結(jié)頒獎五個環(huán)節(jié),讓紅色課堂發(fā)揮它最大的育人價值,從而鞏固和提升紅色基因?qū)Ω邔K囆g(shù)類學(xué)生的長遠(yuǎn)影響。

        2.對接青年馬克思主義人才培養(yǎng)工程,組建紅色陣地

        宜春幼兒師范高等專科學(xué)校開展“青馬工程”培訓(xùn)班,旨在牢固樹立大學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀,充分發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用,結(jié)合高專藝術(shù)類學(xué)生黨史知識薄弱的特點(diǎn),“青馬工程”培訓(xùn)班開設(shè)“名師大家講黨史,紅色文化進(jìn)校園”系列宣講活動,如,以“百年中國共產(chǎn)黨 百年中國復(fù)興夢”為主題的精彩黨史專題教育講座;以“學(xué)習(xí)黨史,不忘初心,砥礪前行”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育專題輔導(dǎo)及黨史教育融入思政課程示范教學(xué)專題講座;以“百年恰是風(fēng)華正茂”為主題的黨史宣講報告。歷史是最好的“營養(yǎng)劑”,從百年黨史中汲取奮進(jìn)的力量,不斷增強(qiáng)自身理想信念,不斷筑牢高校紅色陣地,為黨培養(yǎng)和輸送藝術(shù)類青年政治骨干,推動紅色基因傳承向縱深發(fā)展。

        3.創(chuàng)建傳承紅色基因的研學(xué)基地,用好紅色資源

        宜春幼兒師范高等??茖W(xué)校與銅鼓縣人民政府簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議,雙方秉承開明開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、平等互利、共建共贏的原則,依托銅鼓縣優(yōu)質(zhì)紅色資源,建設(shè)紅色研學(xué)基地,并與銅鼓縣秋收起義紀(jì)念館展開深度合作,同時組織藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生赴銅鼓縣開展以“不忘初心、牢記使命,傳承紅色基因、弘揚(yáng)秋收起義精神”為主題的紅色研學(xué)活動,研學(xué)小組一路瞻仰了幽居遺址、秋收起義紀(jì)念館、秋收起義革命烈士墓園等,通過觀看珍貴的革命歷史圖文,聽講解員述說一個個驚天動地的英雄故事,云科技再現(xiàn)一處處可歌可泣的斗爭場景,讓藝術(shù)類學(xué)生身臨其境體驗(yàn)紅色文化,感受紅色文化的魅力,將感動用紅歌的形式唱出來,將感動用繪畫的形式畫下來,將感動用舞蹈的形式跳出來,藝術(shù)類學(xué)生用自己的專業(yè)開拓思政育人新領(lǐng)域,增強(qiáng)了他們用藝術(shù)傳承紅色基因的使命意識?!案咝Re極構(gòu)建多元主體參與、社會力量廣泛合作的紅色文化教育基地共同體,以確保大學(xué)生在接受紅色文化教育過程中的穩(wěn)定性、持續(xù)性和實(shí)踐性,為大學(xué)生學(xué)習(xí)、內(nèi)化和實(shí)踐外化紅色文化搭建全過程的育人平臺。”宜春幼兒師范高等??茖W(xué)校將充分利用銅鼓、萬載、安源等周邊地區(qū)紅色資源豐富的獨(dú)特優(yōu)勢,深入挖掘與愛國教育緊密相連的紅色教育資源,陸續(xù)建立3—5個紅色研學(xué)基地,推進(jìn)紅色基因傳承,培養(yǎng)德技并修得藝術(shù)類人才。

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