文/李瑩（吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 吉林四平 136000）

引言

在我國大學(xué)生素質(zhì)教育的需求下，借助社會主義核心價值觀來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，貫穿大學(xué)生思想政治教育全過程中，充分貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、社會主義核心價值體系在思想政治教育的應(yīng)用意義

1.外在價值

大學(xué)生是社會主義建設(shè)的重要組成部分，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，在高校思想政治課堂上貫徹社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系，并將其作為思想政治教育的指導(dǎo)思想，能夠有力地促進(jìn)學(xué)生建立完善的人格，令大學(xué)生在成長的過程中有效地完善自身的道德素質(zhì)和情感態(tài)度。大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作離不開社會主義核心價值觀的澆灌，如果將大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作比作一棵樹苗的話，那么社會主義核心價值觀就是澆灌這棵樹苗的甘霖。因此，注重大學(xué)生在社會主義核心價值體系下的成長意義重大，有利于大學(xué)生塑造良好的精神面貌及道德素質(zhì)。在大學(xué)生學(xué)習(xí)了思想政治課程當(dāng)中的一系列理論和觀點(diǎn)之后，能夠使自身的人格得到成長，這對于他們?nèi)松陌l(fā)展尤為重要。在如今的思政教育過程中，以社會主義核心價值體系來覆蓋，有利于大學(xué)生在成長的過程中受到先進(jìn)的、科學(xué)的思想的洗禮，令大學(xué)生的整體風(fēng)貌更加的積極向上。

2.內(nèi)在價值

社會主義核心價值觀作為大學(xué)生的重要思想驅(qū)動力，在高校大學(xué)生的思政教育中是大學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo)，能夠使大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的道路上展現(xiàn)出自身的核心力量。社會主義核心價值體系能夠令大學(xué)生在不斷奮斗的過程當(dāng)中，將自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)進(jìn)行深度的融合，提高大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢當(dāng)中的使命感和責(zé)任感以及他們的愛國思想和愛國情懷

二、思想政治教育全過程的有效途徑

1.優(yōu)化考核機(jī)制

將社會主義核心價值體系應(yīng)用到大學(xué)生思政教育全過程中，通過優(yōu)化思政教育考核機(jī)制保證學(xué)生思政教育工作的健康發(fā)展。大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)識，是指大學(xué)生對社會主義核心價值觀的概念和內(nèi)容的理解和認(rèn)識。要從觀念上加強(qiáng)大學(xué)生的方向性，方向性是堅定而正確的政治原則和立場。思想政治教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。

2.重視自我評價能力

社會主義核心價值體系在大學(xué)生思政教育的應(yīng)用過程中，需要重視學(xué)生自我的評價能力。大學(xué)生的自我評價能夠令大學(xué)生對于榮辱觀有一個更好的了解，規(guī)范自身的行為，提高自身的愛國意識，培養(yǎng)正確、客觀的的自我評價能力。引導(dǎo)大學(xué)生在社會主義核心價值體系中豐富社會主義核心價值觀的實(shí)踐，通過自我評價和思想政治教育能夠落實(shí)大學(xué)生的自我認(rèn)知。大學(xué)生是踐行社會主義核心價值觀的重要主體之一，將社會主義核心價值體系作為檢驗大學(xué)生思想意識的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，能夠了解大學(xué)生的思想建設(shè)，從而有助于思政教育教學(xué)工作的順利開展。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)，豐富思政學(xué)習(xí)資源

在運(yùn)用社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思政教育過程中，需要重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺的運(yùn)用，以此豐富思想政治教育資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的豐富資源來提升大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，利用微課的教學(xué)模式來豐富學(xué)生的教學(xué)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參到社會主義核心價值體系的思想政治教育中。借助微課的豐富思想政治教學(xué)資源，可以提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，在教學(xué)中利用微課的信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會主義核心價值體系知識教學(xué)，可以有效地實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)管理。

微課教學(xué)中，合理運(yùn)用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行社會主義核心價值體系思政教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，同樣也可以在課堂微課教學(xué)中提升學(xué)生思想政治的自主學(xué)習(xí)能力，為大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系貫徹思政教育全過程奠定基礎(chǔ)。信息化的課程教學(xué)方法是針對具體情況設(shè)計的，通過面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。在線課程的教學(xué)過程中，教師對于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是尤為重要的。這些內(nèi)容設(shè)計需要教師投入大量的時間、精力和技能，例如通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以和學(xué)生進(jìn)行在線討論。

研究結(jié)果表明，混合政治課能夠有效改變學(xué)生對政治課的認(rèn)知。因此，這類課程可以通過多樣化的教學(xué)模式進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的政治態(tài)度，同樣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺所蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源也能夠讓學(xué)生隨時隨地展開思政教育和社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力獲得全方位的提升，對于高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有著尤為重要的推動作用。

在方法上，充分利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)作為新媒體的基礎(chǔ)，豐富思想政治教學(xué)途徑。積極開發(fā)和利用一切新技術(shù)、新手段、新服務(wù)和新工具，努力實(shí)現(xiàn)方法的現(xiàn)代化。積極挖掘和利用社會主義核心價值觀培育網(wǎng)絡(luò)資源，隨時更新教材，加強(qiáng)線下和線上互動交流，利用新媒體大眾傳播、快速、互動、生動等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的偉大實(shí)踐，主動及時向?qū)W生展示，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感染力，確保教育的有效性。

情境化教學(xué)模式能夠營造一個更加良好的氛圍，使老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在這一過程當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)意識也能夠加強(qiáng)，有效地提升思想政治教育過程中社會主義核心價值體系的覆蓋。思政教師在課堂上運(yùn)用情景化的教學(xué)模式，不僅能夠為學(xué)生們營造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生們能夠更好地接受知識，同時，在這一過程中，學(xué)生在真實(shí)情景地模擬下，能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行反思，規(guī)范自身的行為，提高自身的意識，學(xué)生對社會主義核心價值觀了解的也會更加的深入。思想政治教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，能夠有效地提高學(xué)生們在課堂上的參與意識，這是社會主義核心價值體系滲透到學(xué)生們成長過程當(dāng)中的表現(xiàn)，這對塑造大學(xué)生良好的精神面貌來說有著十分重要的意義，使大學(xué)生能夠真正地展現(xiàn)出中國青年的風(fēng)采。

4.在高校思政教育中充分體現(xiàn)“三全育人”的教育方針

隨著社會的飛速發(fā)展和我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升，高校作為為社會培養(yǎng)人才的重要教學(xué)基地，其思政教育模式和內(nèi)容也在進(jìn)行著不停的創(chuàng)新和改革，逐漸與現(xiàn)代化的社會環(huán)境相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，如今的高校思政教育實(shí)現(xiàn)了線下教學(xué)與線上教學(xué)兩種手段的相互結(jié)合，并且與國家提出的“三全育人”教育方針同向同行。目前許多行業(yè)和領(lǐng)域都進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，這也對高校的思政課程教學(xué)有了更多的需求，進(jìn)而促使各個高校對于教師隊伍的建設(shè)進(jìn)行了改革創(chuàng)新。高校內(nèi)思政教師所開展的教學(xué)策略和對于各種教學(xué)模式的創(chuàng)新改革應(yīng)在“三全育人”教育方針的指導(dǎo)下，整理對應(yīng)的思政因素，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系的相關(guān)理論知識教學(xué)的時候，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹立良好的品德，成功發(fā)揮思政育人的作用，這對學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展有著重要意義。

我國社會主義核心價值觀的內(nèi)容是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，在高職院校的教育中同樣也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生建立相應(yīng)的正確的觀念，遵循我國社會主義核心價值體系的價值規(guī)范。

結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值體系的教學(xué)運(yùn)用，需要大學(xué)思政教師能夠在教育全過程中進(jìn)行融合落實(shí)。同樣社會主義核心價值觀是作為大學(xué)生價值觀的實(shí)踐要求，社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思政教育的全過程，能夠有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的精神層面建設(shè)，為培養(yǎng)我國合格的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。