文/戴錦陽（嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江嘉興 314000）

在新課改的背景下，如何構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)管理模式，不僅是高校教師教學(xué)和高校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也是高校教師們整體應(yīng)用教育教學(xué)觀念、完善高校相關(guān)課程教學(xué)理論的最大挑戰(zhàn)。高校教學(xué)管理中信息化的建立對于提高高校教育管理質(zhì)量有著積極的作用。

一、大數(shù)據(jù)時代高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性

1.高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的特點

目前互聯(lián)網(wǎng)教育時代已經(jīng)開啟，如何有效拓寬高校大學(xué)生個人視野，讓他們在探索走向新的多元化學(xué)習(xí)活動發(fā)展的道路上，選擇一種完全適合自身個人學(xué)習(xí)活動特點的方式，開發(fā)新的多元個人群體學(xué)習(xí)活動潛力，是目前各高校都在深入研究的重要學(xué)術(shù)課題之一。充分利用網(wǎng)絡(luò)智能終端、局域網(wǎng)、5G等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效整合高校優(yōu)質(zhì)教育資源以及信息網(wǎng)絡(luò)管理資源，將院校優(yōu)勢教育資源融合在信息網(wǎng)絡(luò)平臺上，以利于實現(xiàn)教育資源、信息以及教育管理信息資源實時共享的教育運作管理模式，體現(xiàn)高校教育資源信息化以及教育大數(shù)據(jù)的一種綜合應(yīng)用優(yōu)勢，是高校實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展、提高高校優(yōu)勢教育資源管理體系建設(shè)現(xiàn)代化的一種重要途徑。

大型船舶均需由洋山港主航道進出洋山港，期間經(jīng)過洋山港警戒區(qū)和筲其島附近交通流交會水域。[5]對上海港引航站洋山分站1 a的引航計劃進行統(tǒng)計分析，2015年10月1日至2016年9月30日，洋山港共進出大型船舶9 125艘次，平均每天25艘次，最多為38艘次，船型以大型集裝箱船舶為主，占總數(shù)的94%。由交通流統(tǒng)計分析，大型船舶與過往船舶在筲其島附近會遇次數(shù)日均約在50艘次，在金山航道南北段垂向交會警戒區(qū)水域交叉會遇則更為頻繁，另外還有往返于洋山港和舟山等島嶼的客滾船穿越主航道，進一步增加了會遇的風(fēng)險。[6]

2.高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義

調(diào)整高等教育精準科學(xué)管理事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思路，改變傳統(tǒng)高等教育科學(xué)管理模式，從而在宏觀上改變高等學(xué)校職業(yè)教育規(guī)劃管理以及國家高等教育規(guī)劃管理中的各種傳統(tǒng)教育管理模式布局。通過教育引入各種現(xiàn)代數(shù)字化教育信息技術(shù)，使我國高校大學(xué)生高等教育事業(yè)進行更高端的素質(zhì)教育以及能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展進步需要的綜合性高層次素質(zhì)教育專業(yè)人才培養(yǎng)，并通過充分整合資源，建設(shè)數(shù)字高等院校教育綜合體和發(fā)展數(shù)字模擬科學(xué)教育信息系統(tǒng)，對我國高等院校教育計劃的科學(xué)發(fā)展目標進行長期性和前瞻性規(guī)劃，形成符合國家教育宏觀規(guī)劃的大學(xué)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃理念和國家整體科學(xué)發(fā)展教育戰(zhàn)略規(guī)劃方向，對高等教育科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才以及需要接受高等教育的專業(yè)人才培養(yǎng)項目進行長期的、點對點的精準科學(xué)教育人才管理。充分調(diào)動高等教育專業(yè)技術(shù)人才從業(yè)者的工作熱情，保證高等教育科學(xué)信息化管理技術(shù)及時更新、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建構(gòu)及時生成以及系統(tǒng)運行及時維護。

新環(huán)境下，圖書館之間的聯(lián)系日益緊密，趨于一個同盟。我們可以抱團取暖，合力購買電子資源，通過文獻傳遞和其他方式共享資源。

為了提升高校對教學(xué)信息化管理發(fā)展和建設(shè)的重視程度，高校需創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)管理的情境和氛圍，以此來推進教學(xué)管理信息化建設(shè)進程。各大高校需順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，適時引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變以往固有的教學(xué)管理模式進行創(chuàng)新和完善，共同集思廣益，正確認知和理解教學(xué)管理信息化建設(shè)，加大力度推進高校教學(xué)信息化管理工作的深入和發(fā)展。在高校教學(xué)開展期間，教學(xué)管理者需樹立終身學(xué)習(xí)意識，時刻關(guān)注教學(xué)管理信息化發(fā)展態(tài)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理，優(yōu)化和完善教學(xué)管理中存在的不良弊端。并且還需創(chuàng)建完善的信息化教學(xué)管理機制，就法律層面嚴格約束教學(xué)管理者的自身行為，以便可以更好地為高校教育及教學(xué)工作開展提供充足的保障。高校需結(jié)合自身院校的具體情況，針對性地制定符合自己院校發(fā)展的信息化教學(xué)管理機制，最大限度保障高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的持續(xù)推進。

當(dāng)前教學(xué)管理過程中形成大量數(shù)據(jù)可供各個職能部門及二級學(xué)院分析使用，但對數(shù)據(jù)的利用挖掘工作還不到位，大部分數(shù)據(jù)還只停留在存貯、匯總階段，各職能部門和二級學(xué)院還沒有通過對大數(shù)據(jù)的分析得到更有效、更深層面的信息。

對于每一個教育工作人員而言，具備大數(shù)據(jù)思維意識也是非常重要的。所以，高校需科學(xué)性地分析教學(xué)管理的相關(guān)數(shù)據(jù)，確保高校教學(xué)信息管理數(shù)據(jù)的精準度和民主性，而后針對性地實施教學(xué)管理信息化創(chuàng)新和變革。在以往的教學(xué)管理過程中，高校及教師經(jīng)常是以自身教學(xué)經(jīng)驗通過采集教學(xué)信息以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開展教學(xué)工作，而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)經(jīng)驗并非高校及教師實施教學(xué)管理的核心要素，最重要的是高校師生的個人數(shù)據(jù)信息，因此，高校需對教學(xué)管理信息化建設(shè)工作給予高度重視，以便更好地推動信息化教學(xué)管理改革進程。

信息化教學(xué)管理的有效健康開展仍然需要先進的管理制度設(shè)施來進行保障，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，高校教學(xué)管理體系信息化已在大部分高等院校穩(wěn)步推進開展。在持續(xù)健康發(fā)展的過程中，雖然得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，但大量教育資金僅僅用于軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的有效購入，而對于教學(xué)管理人員隊伍的有效培養(yǎng)和管理制度的完善修訂沒有花費多少心思。有些高校依然堅持沿用我國傳統(tǒng)教學(xué)管理模式理念和教學(xué)方式，這一定程度上也造成了學(xué)校管理不配套，管理混亂等問題。此外，各高校都基本建起了信息化教育中心及其他相關(guān)管理機構(gòu)，為當(dāng)前全校實行信息化教學(xué)管理提供有力保障，但這些專業(yè)管理人員的業(yè)務(wù)數(shù)量和管理能力都仍然有待逐步提高，多數(shù)高等院校都普遍存在信息化教育中心相關(guān)工作人員從業(yè)人數(shù)與當(dāng)前全校師生比例缺失調(diào)整的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)人員工作壓力大，任務(wù)重，一定情況下為高校教學(xué)管理信息平臺的安全帶來隱患。

教育資源不論是在改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式時期，還是推進教育信息化建設(shè)時期，都一直是學(xué)校培育優(yōu)秀教學(xué)成果的必需之物。尤其是在教育信息化建設(shè)時期，院校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育資源的整合建設(shè)，保障建設(shè)項目資金合理分配以及建設(shè)項目人才的有效配置，利用學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育資源推進學(xué)校教育信息化建設(shè)，培育符合信息化時代發(fā)展需求的人才。教學(xué)中，還要對學(xué)校已有的教育信息化現(xiàn)代教育教學(xué)系統(tǒng)功能進行實時優(yōu)化評估，以方便系統(tǒng)的不斷升級和再改造，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會和信息時代教育科學(xué)信息技術(shù)的同步發(fā)展，并確保能夠及時更新和不斷完善與現(xiàn)有教材的功能匹配度。

二、高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀

高校主要兼具教學(xué)管理與行政教學(xué)管理雙重任務(wù)，高校的教學(xué)管理可定義為，為了實現(xiàn)高等學(xué)校所預(yù)先確定的學(xué)校教學(xué)管理目標而組織進行的有教學(xué)計劃、有教學(xué)組織、有嚴格控制的教學(xué)行為管理過程。

1.高校不重視教學(xué)管理信息化建設(shè)

由于國內(nèi)高校教學(xué)管理信息化起步時間較晚且發(fā)展緩，所以當(dāng)下的信息化機制還未健全和完善，依舊存在有待優(yōu)化之處。一些高校忽視教學(xué)管理信息化發(fā)展，一定程度上使得高校教學(xué)管理工作難度加大，很難規(guī)范性、集中性的管理和約束教育工作者的行為。加之高校教學(xué)管理者不具備基本的創(chuàng)新意識，在教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中處于被動位置，很難有效發(fā)揮教學(xué)信息技術(shù)的積極優(yōu)勢和作用。并且各個高校之間教學(xué)管理信息化建設(shè)情況及過程存在顯著差異，一些高校在發(fā)展信息化過程中取得部分教學(xué)成效，然而也有一些高校并未將教學(xué)信息化建設(shè)和發(fā)展工作落在實處，高校信息化建設(shè)工作流于表面形式，不具實質(zhì)性成效。

眾所周知，現(xiàn)在市面上的飛機多以固定翼和多旋翼為主。按照現(xiàn)有的設(shè)計思路，矢量控制更多的被應(yīng)用于多旋翼飛機上，以此來降低電機數(shù)量、減輕飛機質(zhì)量，可以實現(xiàn)垂直起降、定點懸停的要求，具有良好的低速機動性能，并且能很好地在狹小空間內(nèi)完成精準作業(yè)。但是在固定翼飛機中并沒有引入過矢量控制，那么將矢量控制系統(tǒng)引入到固定翼飛機中，尤其是引入到動力系統(tǒng)中，將帶來生么樣的變化呢，本文將從如下幾點闡述矢量控制系統(tǒng)在固定翼飛機中的優(yōu)勢。

2.高校教學(xué)管理數(shù)據(jù)的碎片化

目前，高校一般普遍采用教科學(xué)校統(tǒng)一部門管理與教科學(xué)院二級部門管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式，而在日常教學(xué)管理工作過程中，工作人員需要及時處理大量的教學(xué)信息，再根據(jù)管理信息內(nèi)容對管理工作任務(wù)進行劃分，因此在進行學(xué)校日常教學(xué)管理工作任務(wù)表的分解、回收等工作過程中產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)相應(yīng)具有碎片化特點，數(shù)據(jù)難收集、難統(tǒng)一等問題就迎面而來。

3.教學(xué)管理數(shù)據(jù)挖掘分析不到位

彈幕在課堂教學(xué)中的應(yīng)用較少，劉爽[3]等是以微視頻微課作為載體，在缺少面對面的教學(xué)機會下，利用彈幕技術(shù)支持學(xué)習(xí)者與微課程的人機交互、學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。李海峰[4]等在體驗過彈幕視頻后展望了在MOOC中的潛在價值。兩者相同的是都應(yīng)用在在線課堂中，課堂教學(xué)中彈幕技術(shù)的應(yīng)用處于空白狀態(tài)。

4.教學(xué)信息化管理機制及管理隊伍有待優(yōu)化

由表2可以看出，除處理⑥和處理⑦污泥中Cd含量超過 《城鎮(zhèn)污水處理廠污泥處置－農(nóng)用泥質(zhì)標準》A級標準但低于B級標準（A標準是Cd含量＜3 mg/kg，B 標準是 Cd 含量＜15 mg/kg）外，其余重金屬指標均符合A級標準，可用于種植錦紫蘇。

5.教學(xué)信息管理平臺的二次開發(fā)水平有待提高

當(dāng)前大多數(shù)高校均購買使用其他院校已研發(fā)的教學(xué)信息平臺或系統(tǒng)，這樣不僅降低了高校的投入成本，也打破了各高校對平臺系統(tǒng)研發(fā)困難的現(xiàn)狀。本校是在已有平臺的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身學(xué)校的特點和教學(xué)管理需求進行的二次開發(fā)，但目前來看，大部分院校對平臺進行的二次開發(fā)效果不好，主要是用戶需求調(diào)研做的不到位，甚至有些院校根本沒有對平臺進行二次開發(fā)，這就大大影響了信息管理的效率和數(shù)據(jù)使用。

三、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)管理氛圍和情境

在高等院校內(nèi)部要進行教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施的綜合建設(shè)管理工作，所謂的院校基礎(chǔ)教育設(shè)施化也就是教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)搭建與安全覆蓋，數(shù)字化教育設(shè)備的日常安裝與維護使用。為了保證院校師生能夠在教育園區(qū)內(nèi)安全使用教育網(wǎng)絡(luò)和其他數(shù)字化教育設(shè)備，就要繼續(xù)加強院?；A(chǔ)教育設(shè)施的綜合建設(shè)管理工作，利用院?，F(xiàn)有信息技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)備廣泛覆蓋院校教育領(lǐng)域各個教學(xué)單元。提高教育網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)在院校教育領(lǐng)域的覆蓋率，有利于提升院校教育教學(xué)管理能力以及獲取更多文化教育成果。

(2)退后臥底法處理。在處理斷層上下落差較小的煤礦地質(zhì)時，掘進機在行進中采用后退臥底方式行駛來保護掘進設(shè)備，這樣做也可保證斷層頂板的完整性，以此提高安全性能。

2.樹立大數(shù)據(jù)教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新理念對于當(dāng)前高校學(xué)生信息化教育改革發(fā)展具有一定的促進、指導(dǎo)、推動作用，需要從以下兩個方面入手以達到牢固樹立教學(xué)觀念的目的。比如，聘請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的未來教學(xué)發(fā)展提供合理的解決方案。

第一，各大高校應(yīng)該積極探索一套符合自身的信息化教學(xué)管理機制和激勵制度，對學(xué)校原有的教學(xué)實訓(xùn)基地管理體系和培訓(xùn)管理機制應(yīng)該做出一定的改革創(chuàng)新；高校需要持續(xù)大力推動教學(xué)管理措施創(chuàng)新完善工作，以制度性的管理方式為整個高校信息化教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供管理保障，及時解決已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題。例如：提高師生對高校信息化教學(xué)的接受能力，利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺等高科技手段讓學(xué)生接受創(chuàng)新的教學(xué)方式并提出意見。

3.信息化管理隊伍的建設(shè)

為了有效提升高校學(xué)生教育管理工作教學(xué)質(zhì)量以及工作效率，應(yīng)當(dāng)明確要求高校積極采取創(chuàng)新信息化的管理模式。一方面，針對學(xué)校管理人員進行統(tǒng)一隊伍管理，包括學(xué)校后勤安全管理人員、圖書館財務(wù)管理人員、教務(wù)中心管理人員等；另一方面，加強學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍管理。高校之中，輔導(dǎo)員能夠扮演品德引導(dǎo)者的角色，對于促進高校學(xué)生健康成長、提高道德水準具有重要指導(dǎo)意義。輔導(dǎo)員還可以在廣大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，及時給予必要的教育指導(dǎo)，有利于調(diào)節(jié)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生在思想道德方面出現(xiàn)偏差，輔導(dǎo)員或任課老師可以及時指導(dǎo)教育學(xué)生，幫助其建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，保證在校學(xué)生健康、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成長。除此之外，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強人才培訓(xùn)，促使學(xué)校信息化管理人才隊伍素質(zhì)得到全面提升。采取培訓(xùn)報告會或講座等多種形式，制定培訓(xùn)指導(dǎo)方案，確定培訓(xùn)主要內(nèi)容，定期組織開展培訓(xùn)指導(dǎo)工作，以不斷提高培訓(xùn)管理人員隊伍素質(zhì)水平。

4.完善系統(tǒng)平臺的構(gòu)建與發(fā)展

對于部分普通高職、?？圃盒６裕紤]到通用軟件版本的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的可應(yīng)變性、院校內(nèi)可維護性的嚴重缺乏，應(yīng)盡快開發(fā)并推出相對獨立的二級?？茖W(xué)院適用的教學(xué)管理系統(tǒng)，使其既能夠適用于二級?？茖W(xué)院的日常教學(xué)管理，又能夠與一級?？茖W(xué)校的日常教學(xué)管理系統(tǒng)相兼容，有助于實現(xiàn)二級?？茖W(xué)院與一級專科學(xué)院數(shù)據(jù)共享。我國高校學(xué)生在校期間獲取教育資源的途徑與形式多樣化，二級?？茖W(xué)院在進行教育系統(tǒng)網(wǎng)站構(gòu)建與完善時，要保證平臺的實用性，還要更新完善各級人工信息系統(tǒng)管理軟件模塊及系統(tǒng)的主要功能模塊設(shè)置，確保該平臺可以提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)管理水平。

5.緊跟時代以及實現(xiàn)全面數(shù)據(jù)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對教育管理平臺所包括的財務(wù)管理信息系統(tǒng)、教務(wù)工作管理信息系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價考核管理信息系統(tǒng)以及學(xué)校事務(wù)管理信息系統(tǒng)等多個系統(tǒng)進行優(yōu)化管理，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的良好整合管理。

四、結(jié)語

綜上所述，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)各項工作的開展，既是順應(yīng)新時代高?？焖侔l(fā)展和教育科學(xué)信息技術(shù)同步發(fā)展的重要戰(zhàn)略要求，也是高校不斷提升綜合教學(xué)質(zhì)量與教育管理水平的重要途徑。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增加相應(yīng)經(jīng)費、人力的投入，合理制定規(guī)章制度實現(xiàn)人才資源的有效利用；高校教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，共同建設(shè)一支高水平的高校綜合教學(xué)管理人才隊伍，不斷提升高校辦學(xué)質(zhì)量。