文/張健 潘青（江蘇科技大學蘇州理工學院 江蘇張家港 215600）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備極為深刻的歷史價值特點及現(xiàn)代社會意義，然而，當前有諸多高校，培養(yǎng)學生過程中，功利性目的突出，嚴重忽略社會主義時代下高校校園文化建設與人才培養(yǎng)的重要性，因此，高校必須要促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同校園文化加以結(jié)合，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面滲透。

一、高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合現(xiàn)狀

1.高校重專業(yè)學術教育，輕思想教育

深受應試教育、市場經(jīng)濟所影響，高校在系統(tǒng)培養(yǎng)人才的過程中，大多都渴望實現(xiàn)快速成功，以至于高校過于重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，進而嚴重忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。鑒于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生思想的教育并非一蹴而就的，并且在短期內(nèi)將很難看到直觀效果，因此大多高校都認為這并不是太重要，導致高校傳統(tǒng)文化教育過程大多都較為敷衍，呈現(xiàn)出對專業(yè)學術的教育過于重視，卻嚴重忽略學生人文主義、思想價值的教育，由此導致大多高校的校園文化極其缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.高校思政教育過于注重政治文化，輕傳統(tǒng)文化教育

思政課是高校教學組成的重要內(nèi)容，但是各個高校在思政課的組成部分上卻存在不同看法。雖然它是思政課堂與思想政治相綜合的教學，但是它的大多內(nèi)容均為時政理論，思想內(nèi)容方面的教育少之甚少，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容更是微乎其微。國家在積極倡導中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，高校校園思政課堂中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所增多，但是同標準配比而言，差距仍然較大。尤其在當前西方文化的沖擊下，若是缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，將極易導致身心發(fā)育尚不完全、社會經(jīng)驗尚不充足的大學生深受西方文化所影響，導致人生觀、價值觀念深受侵蝕。

二、高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的路徑選擇

1.強化高校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心

愈發(fā)開放包容的時代環(huán)境下，大數(shù)據(jù)、計算機、互聯(lián)網(wǎng)的全面滲透，復雜多元的外來文化也沖擊著當前時代的文化氛圍，因此，培養(yǎng)大學生端正的文化態(tài)度是當前高校思政教育過程中的重點問題。促進高校校園文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程中，需認清大學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于當前時代所存在的巨大價值，同時也切不可肆意排斥外來文化，要以科學發(fā)展的視角，對外來文化予以辯證性看待，去其糟粕、取其精華，促使高校校園文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠相互融合，大學生也能肩負起傳承中國傳統(tǒng)文化的責任使命，帶領中國走向繁榮，走向世界。其次，高校也要注重在各個專業(yè)課教學中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導大學生在多元文化氛圍的社會中，更了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，培育高校學生開放性、包容性、世界性的文化態(tài)度，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，樹立起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信心，同時也不可妄自尊大，要謙虛、謹慎，以足夠開放的心理包容各具風格的文化。最后，在風格各異、價值觀念不同的文化碰撞下，要引導學生持以理性態(tài)度，正視不同文化的優(yōu)勢特點，這不僅是當代大學生文化學習的基本態(tài)度，也是大學生體現(xiàn)文化自信、彰顯文化自覺地根本體現(xiàn)。

高校校園文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程中，需夯實學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎。首先，強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的積累。高校需明確民族精神的有效傳承，其根本就在于人們對民族文化的了解。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的了解并非僅為大學生個人責任，而是每一個中國人必須要落實的義務。大學生作為民族的未來，擔負著實現(xiàn)民族振興、國家繁榮的使命責任，更需要全方位了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，清晰未來發(fā)展方向，明確自身使命責任。在具體學習中，充分發(fā)揮個人能量，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神滲透到日常學習、工作中，以足夠?qū)I(yè)的學術知識開闊視野，提高自己，實現(xiàn)自我目標。其次，引導大學生明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于社會發(fā)展的影響。高校要善于更新教學模式，在各個學科教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，促使高校大學生能夠清晰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于社會各行各業(yè)發(fā)展的重要影響作用，促使大學生具備足夠豐富的專業(yè)知識，清晰本國文化內(nèi)核，奠定大學生文化自信的基礎。

2.高校思政教育體系中提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比重

高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重點就在于思政教材，教材是學生專業(yè)學習的基礎，也是塑造大學生思想價值觀念的重要來源。因此，高校思政教材內(nèi)容，需科學配比時政理論內(nèi)容和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，雖然時政理論于學生政治觀念的影響重大，但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣也影響著學生思想價值觀念的樹立。高校要從本質(zhì)上明確，學生思政方面的培養(yǎng)需要全方位滲透，若是一味開展時政教育，學生對于時政的學習也將是走馬觀花，難以落到實處，若是一味進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也將極易導致學生固地自封，難以實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。只有將時政內(nèi)容和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容完美融合，促使高校學生在思政學習的過程中，清晰中國五千年來的文化進步，更能堅定學生的文化自信，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)思政教學。

高校教師是塑造學生思想價值觀念的引路人，高校教師隊伍同時也是高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的人才支撐、智力保障。因此，提高高校教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)應面向以下兩方面人群。一方面，導師、專業(yè)教師，這是學生日常生活和專業(yè)學習過程中不可忽視的重要啟明燈。導師不僅關注學生思想發(fā)展，也關心學生日常生活，若是導師自身缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，就會在日常同學交流過程中影響到學生自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)。專業(yè)教師主管學生專業(yè)知識的學習，無論是學術研究，還是社會實踐，都需要專業(yè)教師科學組織深入學習，方可促使學生掌握足夠豐富的知識。另一方面，學校管理人員。學校管理人員包括校長、主任等等各級領導，這是高校校園文化氛圍營造的核心影響要素，若是學校管理人員自身尚不具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念，將難以實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同高校校園文化的完美結(jié)合，學校方方面面的價值觀引領都將會出現(xiàn)些許問題。因此，高校若是想實現(xiàn)高校校園文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，必須堅定文化信念，定期學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，聘請中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會杰出代表人士，深入學校進行系統(tǒng)培訓，促使學校教師、領導都能具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識，自覺地在日常教學中，以足夠生動有趣、簡單易懂的教學語言創(chuàng)新案例實證，實現(xiàn)全新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學。

3.健全高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的多面保障

高校校園文化的建設是由相關黨委組織、行政部門齊抓共管，不斷完善而成的。因此，為了構(gòu)建起高校校園文化合力發(fā)展機制，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，就要促使高校相關部門得以協(xié)調(diào)配合，合力共進。一方面高校黨委組織需健全高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的工作目標、整體計劃，以此來部署校園文化活動的諸多重大問題。引導相關行政部門實現(xiàn)推進，落實各項校園文化活動的決策安排。另一方面，建設形成校黨政機關、導師、專業(yè)教師、各級領導所組成的合力機制，促使校園文化開展更具科學效用。

高校要面向社會、高等教育學校聘請校園文化專職工作人員，以此方式將促使高校校園文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更深度結(jié)合，實現(xiàn)更全面覆蓋。在此同時，為了能夠促使各個專業(yè)、方向教師實現(xiàn)“樂教”，更有益于校園文化的滲透，高校就要配置足夠?qū)I(yè)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講師，在學科教研活動時，組織教師進行系統(tǒng)培訓，并適當減輕教師現(xiàn)有工作量，設置同教學內(nèi)容相配合的獎懲機制，緩解教師壓力，提高教師教學過程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，認清大學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于當前時代所存在的巨大價值，同時也切不可肆意排斥外來文化，要以科學發(fā)展的視角，對外來文化予以辯證性看待，去其糟粕、取其精華。高校要從本質(zhì)上明確，高校學生思政方面的培養(yǎng)需要全方位滲透，若是一味開展時政教育，學生對于時政的學習也將是走馬觀花，難以落到實處。最后，則要立足于學校實況，實現(xiàn)全方位的制度保障。